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AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

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范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
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临床医学本科专业"5+3"人才培养模式的改革与探索

临床医学本科专业"5+3"人才培养模式的改革与探索

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齐鲁高教论坛2012

作者：王鹏程马敏石运芝泰山医学院

泰山医学院在积极探索临床医学本科专业"5+3"人才培养模式方面进行了一系列有益的探索与尝试.通过改革五年制医学教育课程体系、建立五年医学院校教育与临床医学专业硕士培养的有效衔接机制和建设具有医学教育特色的文化育人... 详细信息

泰山医学院在积极探索临床医学本科专业"5+3"人才培养模式方面进行了一系列有益的探索与尝试.通过改革五年制医学教育课程体系、建立五年医学院校教育与临床医学专业硕士培养的有效衔接机制和建设具有医学教育特色的文化育人平台，加大精品课程建设投入，不断扩大精品课程覆盖面，形成优质课程群，强化实验教学中心建设，提高学生基本技能，深化实践教学改革，探索形成“一个目标，两个阶段、三个重点、四项标准”的实践教学体系，强化学生创新精神和实践能力培养，建设具有医学教育特色的文化育人平台.培养大医精诚的医学职业精神等措施,培养适用于区域医疗卫生服务需求、人文精神与科学素养相统一、突出实践动手能力、突出创新意识和创新能力特质的"卓越医生".为促进临床医学专业快速发展，突出专业建设特色，学校采取加大高层次人才引进力度，按照重点学科、重点专业、重点引进的原则，优先引进对学科发展、专业建设影响较大的高层次人才，并为他们提供科研、教学、生活便利条件。增加专业建设经费投入，重点加大临床技能中心等实验室建设。设立教材建设专项经费，鼓励教师积极参与国家“十二五”规划教材、实验指导教材编写等出版工作。理顺专业与学科的组织管理体制，在经费使用、人员聘用等方面给予项目负责人以更大的自主管理权限等措施，以进一步加强专业建设力度，做好“5+3”人才培养模式创新实验区创建工作。

关键词：高等院校临床医学专业人才培养教学改革

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人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见[失效]

人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作...

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人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见（人社厅函〔2012〕181号）（法宝联想:　部门规章约1篇）各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院有关部门（行业组织、集团...

标准号: 人社厅函181号

人力资源和社会保障部办公厅关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见（人社厅函〔2012〕181号）（法宝联想:　部门规章约1篇）各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院有关部门（行业组织、集团公司）人事劳动保障工作机构：　　为贯彻落实《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发〔2010〕36号）和《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》，提高劳动者技能水平，加快技能人才队伍建设，现就做好“十二五”期间职业技能鉴定工作提出如下意见。　　一、进一步认识做好职业技能鉴定工作的重要意义　　（一）做好职业技能鉴定工作是促进就业和经济发展的重要举措。职业技能鉴定工作是职业能力建设工作的重要组成部分，是技能人才队伍建设的重要环节，对职业教育培训起着重要的推动和促进作用。鉴定引导培训，培训提升素质，素质决定就业质量。加强职业技能鉴定，健全技能人才评价体系，推动职业资格证书制度发展，是贯彻落实人才强国战略，加快技能人才队伍建设，建设人力资源强国的重要任务；是实施就业优先战略，促进技能劳动者就业和稳定就业的基本措施；是适应经济发展方式转变，加快产业结构调整，提高企业自主创新能力和核心竞争力的必然要求；是推进城乡统筹发展，加快工业化和城镇化进程的有效手段。　　（二）明确职业技能鉴定工作的指导思想和目标任务。做好职业技能鉴定工作的指导思想是：深入贯彻落实科学发展观，以“公益为旨、服务为本、质量优先、高端带动、制度保障、技术支撑”为指导方针，以加强高技能人才队伍建设为主线，以提高职业技能鉴定质量为重点，推动鉴定工作科学化，促进鉴定考务规范化，实现鉴定机构公益性，确保鉴定工作公正性，维护职业资格证书权威性。　　“十二五”期间，职业技能鉴定工作的主要任务是：加强顶层设计，完善政策法规，创新工作思路，夯实工作基础，推动职业资格证书制度科学规范发展，为促进就业和经济社会发展提供有力的技能人才支持。到2015年，力争使9000万人次接受职业技能鉴定服务，7000万名技能劳动者取得职业资格证书，高级工以上的高技能人才达到3400万人（高级技师140万人、技师630万人、高级工2630万人）。同时，修订完成《中华人民共和国职业分类大典》，建成科学规范的职业分类体系。大力开发职业技能标准，形成结构较为完整、覆盖经济社会发展所需主要职业的技能标准体系。加快鉴定题库建设，构建100个精品职业技能鉴定国家题库。做好100个国有大型企业的技能人才评价工作，培育1000个国家级示范性职业技能鉴定所（站），培养10000名优秀职业技能鉴定考评人员。　　二、坚持高端引领，完善技能人才多元评价体系　　（三）充分发挥评价的引领作用。深入实施国家高技能人才振兴计划，以高技能人才评价为重点，梯次带动，全面推进职业技能鉴定工作。进一步突破年龄、资历、身份和比例限制，以职业能力和工作业绩为导向，健全高技能人才评价体系。在抓好传统产业技能人才鉴定的同时，注重做好节能、生物、新能源、新材料、装备制造、航天航空等领域的技能人才评价工作。研究探索高技能人才与工程技术人才职业发展贯通办法，积极拓宽高技能人才职业发展通道。　　（四）完善技能人才多元评价体系。结合生产和服务岗位要求，通过完善社会化职业技能鉴定、推进企业技能人才评价、规范院校职业资格认证和开展专项职业能力考核，进一步完善符合技能人才特点的多元评价体系，为劳动者提供及时、方便、快捷的职业技能鉴定服务，促进技能人才队伍发展壮大。　　（五）做好社会化职业技能鉴定工作。按照统一所（站）标准、统一考评人员资格、统一命题管理、统一考务管理和统一证书管理的原则，做好社会化职业技能鉴定服务工作。鼓励广大劳动者和院校学生积极参加社会化职业技能鉴定。突出技能特色，积极开展国家职业资格全国统一鉴定工作，打造全国统一鉴定品牌职业。　　（六）推进企业技能人才评价工作。积极推进企业建立健全以职业能力为导向，以工作业绩为重点，注重职业道德和职业素质的技能人才评价机制。在国家职业技能标准的统一框架基础上，企业可根据其生产技术、工艺装备和产品类型等不同要求，采取考核鉴定、考评结合、业绩评审等灵活多样的方式，重点评价企业职工执行操作规程、解决生产问题、完成工作任务的能力，并按有关规定晋升相应职业资格。对于在企业生产一线掌握高超技能、业绩突出的职工，可破格或越级参加技师、高级技师考评。　　（七）规范院校职业资格认证工作。建立科学规范的院校职业资格考核鉴定方式。推动院校教学内容与职业技能标准相衔接，发挥职业技能标准在院校专业设置、教学计划制定、教材和教学课程改革等方面的导向作用，提高职业教育培训的针对性和有效性。通过院校鉴定管理平台的推广使用，加强院校学生职业技能鉴定管理，严格执行考评回避制度，提高院校职

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天津市人民政府办公厅关于印发天津市“职业培训包”项目开发实施方案的通知

天津市人民政府办公厅关于印发天津市“职业培训包”项目开发实施...

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天津市人民政府办公厅关于印发天津市“职业培训包”项目开发实施方案的通知（津政办发〔2012〕61号）各区、县人民政府，各委、局，各直属单位：　　经市人民政府同意，现将《天津市"职业培训包"项目开发实施方案》印发...

标准号: 津政办发61号

天津市人民政府办公厅关于印发天津市“职业培训包”项目开发实施方案的通知（津政办发〔2012〕61号）各区、县人民政府，各委、局，各直属单位：　　经市人民政府同意，现将《天津市"职业培训包"项目开发实施方案》印发给你们，请照此执行。天津市人民政府办公厅二○一二年五月二十五日天津市"职业培训包"项目开发实施方案　　为贯彻落实《天津市中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》（津党发〔2010〕8号）和《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》（津党发〔2010〕17号）精神，加快培养高素质劳动者和高技能人才，满足我市经济社会发展和滨海新区开发开放的迫切需要，更好地服务国家发展战略，现就全面开发和推行具有我市特色的"职业培训包"项目工作制定如下实施方案。　　一、指导思想和基本原则　　（一）指导思想。深入贯彻落实科学发展观，按照以人为本、构建社会主义和谐社会的要求，在国家职业资格证书制度框架体系内，依据国家职业标准，结合我市经济社会发展实际对职业岗位的要求，借鉴国内外开展职业培训的经验，按照需求性、开放性、创新性的原则，先易后难，重点优先，充分覆盖，有计划地开发"职业培训包"，满足我市加快转变经济发展方式、调整优化经济结构对高水平职业培训的需要。　　（二）基本原则。"职业培训包"是依据国家职业标准，针对某一职业各层次的培训对象进行职业技能培训的资源总和（包括职业标准、教学内容、教材、教学形式、考核标准、师资标准、实训条件等）。"职业培训包"项目开发和实施要遵循以下原则：　　1．需求性原则。结合我市支柱产业、优势产业对技能人才的需求，根据相关职业工作条件、典型工作任务、综合职业能力要求，在调研、分析的基础上确定开发项目，设置培训课程，精选培训内容。　　2．开放性原则。充分利用社会各类资源，通过项目招标、委托等方式，在行业、企业、职业院校、科研院所、职业培训机构中遴选出承担"职业培训包"项目开发任务的单位。既要根据行业、企业需求，不断拓展"职业培训包"覆盖的职业范围，又要根据职业发展情况，不断调整更新"职业培训包"的内容（如培训项目、培训课程、培训内容等）。　　3．创新性原则。培训内容及时吸纳新技术、新工艺、新设备、新材料，不断创新培训方式方法，开发具有创新性的"立体化"教材，适应培训对象不同层面的需求。　　二、工作目标　　（一）总体目标。在政府主导下，充分发挥企业、职业院校、科研院所等社会力量的作用，根据国家职业标准和经济社会发展需要开发"职业培训包"，建立根据"职业培训包"开展职业培训的模式。　　到2015年，基本完成覆盖涉及公共安全、人身健康、生命财产安全等职业（工种），技术技能复杂、从业人员多的200个"职业培训包"项目开发任务。　　通过边开发边推广的方式，重点面向在职职工、职业院校在校生、失业人员三类人群开展职业培训。"十二五"期间，开展职业技能培训30万人次，培养高技能人才10万人，其中高级工8万人，技师、高级技师2万人。　　全面推行职业资格证书制度，使"职业培训包"项目职业的岗　　······

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广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知

广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的...

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广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知（穗教发〔2011〕51号）各区、县级市教育局，市属各中等职业学校：　　现将《广州市中等职业学校精品课程建设实施方案》印发给你们，请各单位高度重视，根据实...

标准号: 穗教发51号

广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知（穗教发〔2011〕51号）各区、县级市教育局，市属各中等职业学校：　　现将《广州市中等职业学校精品课程建设实施方案》印发给你们，请各单位高度重视，根据实施方案的要求，认真开展精品课程建设工作。　　二〇一一年七月四日广州市中等职业学校精品课程建设实施方案　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）的精神，加快实现全市中等职业教育从规模发展向内涵建设、向质量提升转型，提高中等职业教育办学水平，推进全市中等职业学校骨干专业建设和课程建设，更好地提高人才培养质量，更好地服务区域社会和经济发展，根据《广州市中等职业学校教学改革创新行动计划（2011-2015年）》的要求，制定本方案。　　一、指导思想　　加强课程建设、提高课程实施水平是职业教育深化教学改革、提高教学水平、提升人才培养质量的重要工作。广州市中等职业学校精品课程是指体现先进职业教育思想，具有鲜明职业教育特色，课程建设符合科学的课程设计理念，课程实施运用符合职业教育要求的教学方法、教学手段和技术，体现科学性、先进性，具有示范推广作用，对学生职业能力培养、职业生涯发展有重要价值的优秀课程，涵盖课程设计方法、课程内容、课程资源、教学方法、教学团队、教学管理及教学效果等内容。　　精品课程建设要以先进的职业教育理念为先导，现代职教特色的课程内容为载体，科学的课程建设方法为关键，高素质的师资队伍为保证，符合职业要求的教学环境为保障，在课程建设中体现科学原则、示范原则、职业原则、发展原则、系统原则和共享原则。　　（一）科学原则。　　精品课程要有科学的课程建设模式、科学的设计技术路线，课程内容展现专业（学科）的知识、技术、技能和工艺，内容组织符合学生知识建构、能力形成特点和职业成长规律。　　（二）示范原则。　　精品课程要代表职业教育课程建设的先进水平，体现课程改革、有效教学的成果，采用有效的教学方法和手段，符合现代科学技术进步和适应社会发展的需要，促进学生综合素质的提高，对全市中等职业学校课程建设起示范和推动作用。　　（三）职业原则。　　精品课程建设要以职业能力为本位、以学生素质提升为宗旨，充分体现职业教育的特性；要以职业要求为课程目标，以职业典型工作为课程内容，以新技术、新工艺为课程亮点，实现学生在职业生涯中的可持续发展。　　（四）发展原则。　　精品课程建设是动态过程，要紧跟社会经济及相关专业（学科）的发展，要适应职业教育理念的更新步伐，要根据相关专业知识、技能、工艺的发展不断进行更新、调整，使课程始终具有先进性。　　（五）系统原则。　　精品课程建设要整体规划、系统开发，形成涵盖课程标准、课程计划、教材、教学设计、教学课件、教学组织、教学方法与手段等教学实施所需要的完整课程资源，要求课程资料各部分结构统一、相互联系、相互支持。　　（六）共享原则。　　精品课程作为优质课程资源应为学校或社会服务，精品课程的课程方案、教材、实训实习指导、课件、评价标准等相关教学资源将在我市相关教育资源网上发布，实现资源共享。　　二、工作目标　　精品课程建设是我市中等职业教育深化课程改革、实施有效教学的重要组成部分，通过精品课程建设改革教学内容、方法和手段，促进品牌专业建设，推动工学结合、校企合作，推进教师专业发展，健全课程建设的管理制度和保障机制。　　（一）建设一批对全市中等职业学校起示范作用的市级和校级精品课程。　　计划到2015年，全市建设一批市级和校级中等职业学校精品课程，涵盖专业核心课程、专业基础课程、公共基础课程等课程类型。各区、县级市中等职业学校建设目标由各区、县级市教育局根据地区实际制定。　　各中等职业学校应从学校发展的战略高度出发，结合学校实际情况，以骨干专业课程为主建设校级精品课程，在校级精品课程的基础上申请立项市级精品课程。　　（二）逐步形成全市中等职业学校特色鲜明的骨干专业课程体系，推动品牌专业建设。　　引导全市中等职业学校建设具有创新性和自身特色、在职业能力培养中具有显著成效的骨干专业课程体系，推动品牌专业建设和特色专业群的形成。　　（三）打造一支专业（学科）水平高、教学能力突出的教师队伍。　　带动骨干教师培养和整体师资队伍的建设，逐步形成一支具有先进职教理念、能合理运用职业教育课程开发技术、专业（学科）水平高、教学能力强的“双师型”骨干教师队伍。　　（四）提升全市中等职业学校的教学组织、管理水平，提高教学质量。　　进一步规范、提升全市中等职业学校教学组织、管理水平，形成符合现代职业教育要求的高效教学管理机制，充分发挥精品课程对职业能力培养的重要作用

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甘肃省教育厅关于印发《甘肃省教育厅2011年工作要点》的通知

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省教育厅2011年工作要点》的通知

引用

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省教育厅2011年工作要点》的通知（甘教厅〔2011〕18号）各市（州）教育局，省属各高校，厅直各单位，机关各处室：　　现将《甘肃省教育厅2011年工作要点》印发你们，请结合实际认真贯彻执行。　　二〇...

标准号: 甘教厅18号

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省教育厅2011年工作要点》的通知（甘教厅〔2011〕18号）各市（州）教育局，省属各高校，厅直各单位，机关各处室：　　现将《甘肃省教育厅2011年工作要点》印发你们，请结合实际认真贯彻执行。　　二〇一一年二月十五日　　甘肃省教育厅2011年工作要点　　2011年全省教育工作的总体要求是：全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，认真学习贯彻国家和甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要，稳步实施教育重大项目和改革试点，加强重点领域建设，办好人民满意教育，为“十二五”教育事业谋好局、开好头、起好步，以优异成绩迎接建党90周年。　　一、统筹教育发展，提高整体水平　　1.巩固提高“两基”成果水平。把巩固提高“两基”成果水平作为重中之重，落实全省“两基”迎“国检”的总体部署和安排，建立健全“两基”迎“国检”工作机制，督促地方政府落实《两基迎国检目标责任书》，加大薄弱环节改造和建设力度。继续实施“扫盲三年行动计划”，推进“扫盲示范市县”创建活动，切实加强扫盲工作，实现“两基”齐头并进。　　2.加快发展学前教育。认真贯彻落实国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神，建立健全学前教育管理体制机制。实施“农村学前教育工程”，充分利用中小学布局结构调整的闲置教育资源，积极发展农村学前教育。研究制定《甘肃省学前教育三年行动计划（2011-2013年）》。启动学前教师培养工程，分层次对幼儿园园长和幼儿园骨干教师进行专业培训。加强学前教育管理，进一步规范办学行为。继续开展省级示范性幼儿园评估工作。推行科学的保教方法，加强对学前教育机构的专业指导和质量监管。　　3.推进义务教育均衡发展。制订《甘肃省义务教育办学标准》（试行），推进各地义务教育标准化学校建设，继续实施中小学校舍安全工程和农村初中校舍改造工程，加大薄弱学校改造力度。坚持“四个集中”原则，加大学校布局结构调整力度，合理配置义务教育资源，推进义务教育均衡发展。积极推进地震灾区和舟曲灾区教育重建，继续做好舟曲灾区学生异地就学工作。完善保障适龄儿童、少年免试就近入学政策措施，有效缓解义务教育“择校”现象。开展中考总结评估，推进中考改革。　　4.加快普及高中阶段教育。统筹高中阶段教育招生，实施好普通高中招生计划备案及学籍审批注册制度，加大高中阶段教育结构调整力度，实现高中阶段教育职普比例大体相当，促进普通高中教育和中等职业教育协调发展。修订《甘肃省示范性普通高中评估标准》，督导复评省级示范性普通高中。加强对普通高中教育的指导，促进普通高中内涵发展，提高高中教育质量。鼓励和支持举办特色高中，限制普通高中大班额招生，切实减少复读生数量。　　5.强化职业教育基础能力建设。继续稳步扩大中等职业教育规模。实施中等职业教育基础能力建设工程，加强中等职业教育基础能力建设，建好一批职业教育实习、实训基地。实施中等职业学校国家级示范校项目，开展内涵建设，发挥示范引领作用。推进国家示范性高等职业院校建设计划，建好国家级、省级示范性高职院校，提高高技能人才培养水平。重点发展面向农村的职业教育，广泛开展农业生产技术和外出务工技能培训。加强中职生思想政治教育，加大“双师型”教师培养培训力度，提高办学水平、办学效益和教育质量。　　6.着力提升高等教育教学质量，突出各校办学特色。指导高校科学制定“十二五”规划。积极争取国家招生计划和国家中西部地区招生协作计划，稳步扩大高校本专科和研究生招生规模。认真实施“高等教育质量工程”，加强对新建本科院校教育质量的指导，建设一批省级特色专业和精品课程，进一步提高办学质量。实施新一轮高校专业结构布局调整工作，打造专业品牌，引导高校办出特色、办出水平。鼓励高校自主创新，加强基础研究和应用研究，积极承担重大科技任务，推进产学研结合。加强科研平台建设，构建高校哲学社会科学创新体系，实施新一轮高校人文社科重点研究基地建设计划。积极发展研究生教育，实施研究生创新计划。加强和改进大学生思想政治教育，加强思想政治理论课建设与教学指导，全面实施研究生思想政治理论课新方案，发挥思想政治理论课主渠道作用。加强学生工作队伍建设与人员培训，做好高校毕业生就业指导和宣传教育工作。　　7.推动民族教育事业快速发展。贯彻落实省委、省政府《关于进一步加强藏区工作的若干意见》精神，继续改善民族地区办学条件。深化牧区教育改革，提高牧区教育质量和水平。全面推进学前双语教育，加强中小学双语教师培训、教学研究和教材建设，支持民族地区大力发展双语教育。深入开展民族团结教育。进一步理顺民族高等医学教育的管理关系，加强少数民族地区高层次骨干

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威海市教育局关于加强中等职业学校特色课程建设的意见

威海市教育局关于加强中等职业学校特色课程建设的意见

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威海市教育局关于加强中等职业学校特色课程建设的意见各市区教育局，高技术产业开发区、经济技术开发区教育局，工业新区社会事业局，市教育教学研究中心，各中等职业学校：　　为深入贯彻落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教...

威海市教育局关于加强中等职业学校特色课程建设的意见各市区教育局，高技术产业开发区、经济技术开发区教育局，工业新区社会事业局，市教育教学研究中心，各中等职业学校：　　为深入贯彻落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《山东省教育厅关于深化职业教育教学改革提高毕业生就业质量的若干意见》，进一步加强我市中等职业学校课程建设，不断提升教育质量和办学水平，增强职业教育服务经济和社会发展的能力，决定在我市开展中等职业学校特色课程（以下简称“特色课程”）建设工作，现提出如下意见。　　一、特色课程建设的指导思想　　加强特色课程建设，是深化职业教育人才培养模式改革、提高教育教学质量的重要途径，是推进学校专业内涵建设、构建多样化办学模式的重要举措。总的指导思想是：紧紧围绕地方经济结构调整和产业升级对人才培养的新要求，以推进办学模式改革和提升职业教育能力为目标，整体优化课程结构，挖掘特色课程资源，加强优质教学资源和教改成果开发，促进优质资源共享，推进实践性教学条件建设，强化学生综合职业能力培养，引领教师不断进行教学方法、教学手段改革与创新，努力打造我市职业学校专业品牌，形成具有多种特色的职业教育人才培养模式，推动职业学校专业建设和内涵发展。　　二、特色课程建设的基本原则　　1.先进性原则：特色课程建设应体现现代教育教学思想，体现教学改革的最新成果，体现先进的教学方法和手段，培养学生的创新精神和可持续发展能力，促进学生综合素质的提高。　　2.职业性原则：特色课程建设应充分体现职业教育的特性，以就业为导向，以能力为本位，以满足职业需求为课程目标，以国家颁布的各学科（专业）教学大纲、行业（企业）职业标准为依据，以提升学生科学人文素养和综合职业能力为核心。　　3.创新性原则：特色课程在课程理念与设计、教学模式与方法、课程环境与管理、教育资源整合与利用等实践方面要形成独特的机制与特色，效果显著并具有辐射推广作用。　　4.共享性原则：特色课程要具有普适性，满足本学科（专业）的教学需要，课程资源能够在校内和校际共享。　　三、特色课程建设遵循的程序　　特色课程建设目标是：在全市中等职业学校中，以专业骨干课程为主，同时兼顾其他课程，建设一批具有推广和示范作用的特色课程，打造一流“双师型”教师队伍，形成系统完善的特色教材体系、先进的教学方法和教学手段，建设高水平的实训基地，具有鲜明特色的教学评价体系。特色课程建设应按以下步骤推进：　　一要学校组建特色课程建设机构。各职业学校要高度重视特色课程建设工作，建立由学校主要领导、学科（专业）带头人、行业企业和社会组织专业人员等组成的领导机构，下设各专业特色课程建设工作小组，准确把握特色课程建设方向，加强统筹协调，建立切实有效的激励和评价机制，调动特色课程建设团队的积极性、主动性和创造性。要研究制定学校特色课程建设实施方案，确定特色课程建设阶段性任务和目标，将特色课程建设与实施纳入学校整体规划之中，突出特色课程在教学中的重要地位，加强督导评估力度，推动特色课程建设活动的持续开展，促进和带动学校整体教学质量的提高，并继而辐射和推动学校的教育和文化发展。　　二要在分析职业岗位能力的基础上构建特色课程体系。在推进特色课程建设过程中，要组织教师进行专业岗位群与专业岗位调研，了解企业用人机制、专业岗位人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作任务、工艺流程、工作能力与素质要求等综合分析，确定本专业面向的职业岗位及岗位能力要求，为特色课程建设方向找准目标，并以此为切入点，参照相关职业资格标准，在课程理念与设计、教学模式与方法、教学评价与管理、教育资源整合与利用等方面形成独特的　　······

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鄂伦春自治旗人民政府办公室关于印发鄂伦春自治旗教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知

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鄂伦春自治旗人民政府办公室关于印发鄂伦春自治旗教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（鄂政办字〔2011〕31号）各乡镇人民政府、办事处，旗直各科局，旗内各大企业：　　《鄂伦春自治旗教育局主要职责内设机构和人员编制...

标准号: 鄂政办字31号

鄂伦春自治旗人民政府办公室关于印发鄂伦春自治旗教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（鄂政办字〔2011〕31号）各乡镇人民政府、办事处，旗直各科局，旗内各大企业：　　《鄂伦春自治旗教育局主要职责内设机构和人员编制规定》已经旗人民政府批准，现予印发。　　二〇一一年三月二十八日　　鄂伦春自治旗教育局主要职责内设机构和人员编制规定　　根据《呼伦贝尔市委办公厅、政府办公厅关于印发〈鄂伦春自治旗人民政府机构改革方案〉的通知》（呼党办发〔2009〕43号）和《旗委办公室、旗政府办公室关于印发〈鄂伦春自治旗政府机构改革实施意见〉的通知》（鄂党办字〔2010〕17号）精神，设立鄂伦春自治旗教育局（挂科学技术局、知识产权局牌子），为鄂伦春自治旗人民政府工作部门。　　一、职责调整　　（一）加强基础教育工作，以农村教育为重点，组织实施义务教育阶段学校标准化建设工程，促进教育公平。推进基础教育教学改革，切实减轻中小学生的课业负担，全面推进素质教育。　　（二）大力发展职业教育，深化职业教育教学改革，努力提高职业学校的办学水平和质量。积极推进体制创新，实施中等职业教育基础能力建设工程，进一步增强职业教育发展活力。　　（三）坚持优先重点发展民族教育的方针，着力提高民族教育质量。　　（四）将科学技术局、知识产权局职能划入教育局。　　二、主要职责　　（一）贯彻落实国家、自治区、市有关教育、科技工作的方针、政策和法律、法规，研究制定全旗教育、科技发展规划和工作计划，研究制定全旗科技发展战略和科技促进经济与社会发展的政策法规，并组织实施。　　（二）统筹管理和指导全旗的基础教育、职业教育、成人教育、民族教育、特殊教育、幼儿教育、教师教育以及其他各类教育事业；指导标准化学校建设；指导各类教育的教育教学改革；研究提出布局和结构调整的意见。　　（三）负责推进义务教育均衡发展和促进教育公平，组织实施高水平质量普及九年义务教育工作，指导普通高中教育、幼儿教育、民办基础教育和特殊教育工作；指导中小学校外教育和安全管理，全面实施素质教育。　　（四）指导以就业为导向的职业教育的发展与改革，负责对中等职业教育教学指导文件和教学评估标准的组织实施；指导中等职业教育、职工教育、农猎民教育、社区教育及其他成人教育。　　（五）统筹协调和指导民族教育工作，落实民族教育发展改革的政策措施，并组织监督实施；指导民族中小学教育教学工作和师资队伍建设。　　（六）会同有关部门协调、管理各项教育经费；研究制定筹措教育经费、投资的管理制度和办法；监督教育经费的投入和使用；按有关规定管理国内外对全旗的教育援助资金和教育贷款；负责全旗教育事业及教育经费的统计和分析。　　（七）统筹管理民办教育工作，负责初中民办学校和面向本旗招生的民办教育培训机构的审批和管理。　　（八）指导各类学校德育、体育、卫生、艺术、国防、安全教育等工作；组织编写乡土教材；指导教科研、电化教育、教学仪器装备和实验教学等工作；推动现代教育技术发展。　　（九）指导各级各类学校教师、中小学校长和教育行政干部队伍的建设工作；负责组织各级各类学校教师、校长继续教育工作；负责初级中学以下学校教师资格认定。　　（十）负责组织管理全旗各类教育招生考试工作；负责普通高校、成人院校、中专学校和高中阶段教育招生考试录取的相关工作；指导普通高校师范类毕业生、中师毕业生的就业服务工作；指导并组织开展普通高校、中等职业学校学生助学工作。　　（十一）贯彻落实国家和自治区及市关于语言文字工作的方针、政策；会同有关部门协调、指导和监督检查汉语言文字规范和标准的应用。　　（十二）研究多渠道增加科技投入的措施，优化科技资源的配置；归口管理科技三项费、科学事业费等有关经费的预决算，协同有关部门综合运用财政、金融、税收等经济手段，加强对科技工作的宏观调控。　　（十三）研究制定全旗工业、农业、社会发展等领域的科技攻关、成果推广和高新技术产业化的政策措施，负责向自治区、呼伦贝尔市申报各类科技计划项目，并组织实施。　　（十四）编制全旗科技示范基地、科技示范园区的建设规划、计划，并组织实施。　　（十五）归口管理全旗科技合作和交流工作；编制科技合作计划，商签和执行官方科技合作协议、协定；协调主要的民间科技合作交流活动。　　（十六）研究科技人才资源的合理配置，提出充分发挥科技人员积极性、创造科技人才成长良好环境的相关政策。　　（十七）负责管理全旗技术市场等工作；制定科学技术普及和宣传工作规划，加强对科普宣传工作的领导；促进科技咨询、招标、评估等中介组织的发展，推动　　······

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山东省教育厅、山东省财政厅关于做好高等职业学校教师素质提高计划项目申报工作的通知

山东省教育厅、山东省财政厅关于做好高等职业学校教师素质提高计...

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　　山东省教育厅、山东省财政厅关于做好高等职业学校教师素质提高计划项目申报工作的通知（鲁教高字〔2011〕17号）各市教育局、财政局、省直有关部门，各有关高校：　　根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的...

标准号: 鲁教高字17号

　　山东省教育厅、山东省财政厅关于做好高等职业学校教师素质提高计划项目申报工作的通知（鲁教高字〔2011〕17号）各市教育局、财政局、省直有关部门，各有关高校：　　根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2011年度项目申报工作的通知》（教职成厅函〔2011〕64号）文件精神，结合我省实际情况，现就做好高等职业学校教师素质提高计划项目申报工作的有关事项通知如下。　　一、项目指导思想　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实国家、山东省教育工作会议精神与《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》等系列文件要求，适应职业教育加强内涵建设、提高办学质量的迫切需要，进一步突出教师队伍建设的基础性先导性战略性地位，系统设计、多措并举、创新机制，以建设高素质专业化“双师型”教师队伍为目标，以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系为主要内容，以深化校企合作、提高培训质量为着力点，大幅度提高高等职业学校教师队伍建设的水平，为我省职业教育科学发展提供强有力的人才保障。　　二、项目实施目标　　2011-2015年，我省计划组织31000余名高等职业学校专业骨干教师参加培训，其中国家级培训3000余名，省级培训10000余名，校级培训18000余名，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力；在职业院校设立兼职教师岗位，优化职业院校教师队伍的人员结构；重点建设20个省级职教师资培养培训基地，开发20个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材，加强基地的实训条件和内涵建设，完善适应教师专业化要求的培养培训体系，形成国家、省级、学校三级高等职业教育教师素质提高系统。　　三、项目实施主要内容　　（一）实施高等职业学校专业骨干教师培训项目　　根据国家和省有关文件精神和要求，指导高等职业学校科学制定师资队伍发展规划，建立和完善我省高等职业教育教师培养培训体系，对全省高等职业学校专业骨干教师实施国家、省级、学校三级培训。　　1．组织开展高等职业学校专业骨干教师国家级培训　　高等职业学校专业骨干教师国家级培训分为国内培训、国外培训、企业顶岗培训。培训对象原则上为全省非示范（骨干）高等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师，优先安排国家紧缺人才培养专业、国家战略性新兴产业人才培养专业、区域重点发展产业对接专业，同时兼顾农林水地矿油等艰苦行业专业。国内培训为期4周，采取集中培训、企业实践、小组研讨等形式组织，主要学习专业领域新理论、前沿技术和关键技能。国外培训为期4周，主要学习职业教育教学理论与方法、先进教育技术和课程开发手段。企业顶岗培训为期8周，重点熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。　　2011-2015年，根据国家级培训的有关要求，我省计划组织1350名高等职业学校专业骨干教师在国内接受培训，组织150名高等职业学校专业骨干教师到国外接受培训，组织1500名高等职业学校专业骨干教师到企业接受顶岗培训。　　2．组织开展高等职业学校专业骨干教师省级培训　　高等职业学校专业骨干教师省级培训分为省内培训、省外培训、企业实践。培训的对象原则上为全省各高等职业学校的中青年专业骨干教师，重点支持《山东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中确立的先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业、生产性服务业、生活性服务业和现代海洋产业等相关专业的骨干教师队伍建设。省内培训为期4周，采取集中培训、企业实践、小组研讨等形式组织，主要学习专业领域新理论、前沿技术和关键技能。省外培训为期4周，主要学习职业教育教学理论与方法、先进教育技术和课程开发手段。企业实践为期8周，重点熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。　　2011-2015年，我省结合山东省高等职业学校教师队伍建设实际情况，计划组织4500名高等职业学校专业骨干教师在省内接受培训，组织500名高等职业学校专业骨干教师到省外接受培训，组织5000名高等职业学校专业骨干教师到企业实践。　　3．组织开展高等职业学校专业骨干教师校级培训　　各学校结合本学校教师队伍建设实际情况，制订“十二五”期间教师素质与教学能力提高规划及分年度实施计划，组织专业骨干教师参加校级培训。培训的对象、内容和形式，要与本地区国民经济和社会发展“十二五”规划相适应，与区域产业结构调整优化升级的需求相适应，与本校重点专业改革与建设要求相适应。2011-2015年，组织18000余名高等职业学校专业骨干教师参加校级培训。　　（二）实

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河北省人民政府办公厅关于印发河北省教育事业第十二个五年规划的通知

河北省人民政府办公厅关于印发河北省教育事业第十二个五年规划的...

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河北省人民政府办公厅关于印发河北省教育事业第十二个五年规划的通知（冀政办函〔2011〕66号　2011年12月31日）各设区市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门：　　《河北省教育事业第十二个五年规划》已经省政府同意...

标准号: 冀政办函66号

河北省人民政府办公厅关于印发河北省教育事业第十二个五年规划的通知（冀政办函〔2011〕66号　2011年12月31日）各设区市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门：　　《河北省教育事业第十二个五年规划》已经省政府同意，现印发给你们，请结合本地本部门实际，认真贯彻执行。　　河北省教育事业第十二个五年规划　　“十二五”时期是我省全面建设小康社会的重要时期，也是全面贯彻落实科学发展观、加快转变经济发展方式的关键时期。优先发展教育、提高教育现代化水平，对于实现建设经济强省、和谐河北的奋斗目标具有决定性意义。为贯彻落实国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要，推动全省教育事业健康、协调、持续发展，依据《河北省国民经济和社会发展第十二个五年规划》，结合我省实际，制定本规划。　　一、指导思想和发展目标　　（一）指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真落实国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要，继续大力实施“科教兴冀”和“人才强省”战略，坚持优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，大力推进素质教育，优化教育布局结构，深化教育教学改革，完善现代教育体系，推动教育事业科学发展，办好人民满意教育，为建设经济强省、和谐河北提供强有力的人才支撑、智力保障和知识贡献。　　（二）发展目标。到2015年，全省各级各类教育资源总量基本满足需求，教育质量显著提高。基本形成体系完整、结构合理、协调发展、具有鲜明河北特色的现代国民教育体系和灵活多样的终身教育体系。教育发展主要指标超过全国平均水平，向教育强省迈进。　　学前教育。到2012年底，全省新建和改扩建公办幼儿园1000所（其中2012年当年全省新建和改扩建公办幼儿园600所），各县（市、区）至少有1所公办园达到省级示范性幼儿园标准。2015年，全省学前3年教育毛入园率达到70%，在园幼儿达到210万人。　　九年义务教育。全省义务教育巩固率达到94%。到2012年，实现县域义务教育初步均衡发展；到2015年，全省义务教育标准化学校比例达到70%以上，50%以上的县（市、区）实现区域基本均衡。　　高中阶段教育。全省高中阶段在校生规模达到215万人，高中阶段毛入学率达到90%。推动普通高中多样化发展，形成高中阶段与初等、高等教育紧密衔接、普通教育与职业教育相互融通、协调发展的教育体系。　　职业教育。推动体制机制创新，深化校企合作、工学结合，加快形成职业学校办学特色，提升服务经济社会发展能力，重点建设50所国家级示范性中等职业学校，建设一批与我省经济发展方式转变和产业结构调整相适应的的国家级和省级示范性高等职业学校。　　高等教育。坚持内涵发展，全面提升高等教育整体实力和办学水平。集中力量建设一批有特色、高水平的博士、硕士学位授权一级学科，择优建设全国知名的高水平大学。高等教育大众化程度进一步提高，毛入学率达到37%左右。　　继续教育。建立广覆盖、多形式、更便捷的继续教育网络，建设全民学习、终身学习的学习型社会。稳步提高国民受教育程度。新增劳动力平均受教育年提高到13.3年；主要劳动年龄人口平均受教育年限提高到10.5年，其中受过高等教育的比例达到15%以上。　　专栏1：（略）　　二、主要任务和重点工作　　（一）全面推进素质教育。　　1坚持以学生为本。遵循教育规律和学生身心发展规律，做到因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，为每个学生提供适合的教育。建立促进学生全面而有个性发展的教育教学评价体系，规范义务教育教学和管理行为，促进学生活泼健康成长。编制科学的学业评价标准，建立规范的教育质量报告制度和学生发展指导制度，探索发现和培养创新人才的途径，促进学生全面而有个性地发展。　　2坚持德育为先。突出理想信念和思想道德教育，把德育渗透于各级各类教育和教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面；把中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系融入到国民教育的全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。充分发挥高校思想政治理论课、中小学德育课的主渠道作用，加强中小学德育课程和高等学校思想政治理论课建设，创新教材内容，改革教学方法，形成从小学、初中、高中到大学依次推进和有序衔接的课程及教材体系。　　3高度重视学生身心健康。加强体育工作，全面开展中小学生课外文体活动工程示范区和体育特色学校创建工作。深入推进“阳光体育”运动，确保学生每天至少锻炼1小时。加强美育工作，完善美育课程体系，开展经常性学校校园文化艺术活动。加强心理健康教育，重视心理教育研究，制订心理教育规程，完善各级各类学校心理教师配备标准和准入条件，提高学科教师心理健康教育能力。规范学生心理健康档案制度

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家具设计与工艺

家具设计与工艺

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作者：彭亮卢林彭云胡景初顺德职业技术学院

1．本著作(教材)属于中国家制造业自主创新设计人才培养和国家技能型紧缺人才培训工程项目; 2. 本著作(教材)属于普通高等教育“十一五”国家级规划教材; 3．本著作与国家劳动部“家具设计师”职业资格、广东人事厅“家具设计师”职... 详细信息

标准号: 1200322057

1．本著作(教材)属于中国家制造业自主创新设计人才培养和国家技能型紧缺人才培训工程项目; 2. 本著作(教材)属于普通高等教育“十一五”国家级规划教材; 3．本著作与国家劳动部“家具设计师”职业资格、广东人事厅“家具设计师”职称考试与培训的内容相结合; 4．本教材体现了最新的教学教法,已经获得了国家首批精品课程和第五届国家教学成果奖; 5．本教材属于艺术设计学科及相关设计专业的专业主干课程; 6．本教材已经配套建设了国家精品课程“家具设计”的网站,每年都会进行更新,全部网络教学资源、网络课程、电子教案与教学课件都已经上网; 7．本教材主编是国家首批精品课程和第五届国家教学成果奖的第一完成人; 8．原教材(第一版)已经在全国有了很大的影响,除了成为高职家具设计专业教材外,本科院校的本科和研究生教育也把这本教材作为指定教材,另外,中国家具协会、山东省家具协会、广东省家具协会、中国室内装饰协会等都把这本教材作为企业在职设计师的培训教材; 9．本教材与本人主持的“家具设计专业教学改革课题”已经先后获得2003年国家首批精品课程、2004年广东省第五届高等教育教学成果一等奖、2005年第五届国家高等教育教学成果二等奖,2009国家优秀教学团队。

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