关键词： 教育生态学   开放大学   思想政治理论课  

摘要： 思政课程是大学传播和贯彻国家意志、塑造主流意识形态的主要阵地。随着社会环境和全球视野的变化,新时代对思想政治教育的要求不断更迭,开放大学思政课教学改革成为当前的重要课题。教育生态学运用整体主义与动态主义的哲学思维,以育人效果最大化为研究目标,为人们反思和解决现代教育问题开辟了一条新的道路。本文将简要阐述教育生态学和思政课教学生态的基本内涵,浅析基于教育生态学视角下的开放大学思政课教学改革的必要性,进而探究开放大学思政课程教学生态的改革途径,旨在发挥其知识传授和价值引领的作用,促进思政课教学的高质量发展,助力培养具有坚定政治立场、高尚品德的时代新人。

关键词： 生态学   教育数字化发展战略   中小学教师   教师数字化能力   信息与通讯技术运用  

摘要： 随着教育数字化进程的不断加快,世界各国越来越重视中小学教师数字化能力发展问题。新加坡从生态学视角出发,摒弃孤立的教师发展观,纳入生态系统、协同发展等生态学的原理与机制,采取制定国家IT战略与ICT教育总体规划为中小学教师数字化能力发展提供顶层支持;完善数字化基础设施与提供数字化教学资源赋能中小学教师数字化能力发展;打造专业学习社区与开展数字化创新研究引领中小学教师数字化能力发展;加强教师、学校领导者及学生数字化能力建设涵养中小学教师数字化能力发展等措施有力提升了中小学教师数字化能力。借鉴新加坡经验,我国可以从提高生态意识,强化政府资源整合能力;发展数字化新基建,丰富数字化教学资源;构筑“活性”共同体,鼓励教育数字化创新研究;关注多元主体需求,提高教师、学校领导者及学生的数字化能力等方面为发展中小学教师数字化能力创设有利条件和环境。

关键词： 教育生态学   教育数字化转型   高等教育   教育高质量发展  

摘要： 形塑高等教育数字化转型生态是顺应数字时代发展潮流、促进高等教育高质量发展、落实国家教育数字化战略,统筹推进教育、科技、人才“三位一体”良性循环,进而朝着建成教育强国战略目标扎实迈进的关键之举。高等教育数字化转型的生态内涵体现在:多元主体以社会系统供给为输入,以人才涌现为产出,以技术为核心促进因子,并通过多重生态因子的交互叠加与效能发挥实现转换。同时,高等教育数字化新生态的复杂性和动态性发展路径以内外协同驱动为动力机制。然而,当前高等教育数字化转型仍面临生态理念淡薄、生态架构失配、生态适应弱化、生态安全堪忧等多重困境。为形塑高等教育数字化转型新生态,应把握生态发展的必然趋势,面向应然生态愿景,立足实然困境,以技术赋能为主线,以教育高质量发展为锚点。在实践层面,应着力加强生态理念引领,筑牢思想根基;强化生态体系建设,完善支撑架构;增强生态主体动能,锻造适应韧性;强健生态安全屏障,营造可靠环境。

关键词： 生态学马克思主义   控制自然   现代性批判   人类中心主义   生态文明建设  

摘要： 生态学马克思主义的代表人物威廉·莱斯和瑞尼尔·格伦德曼在“控制自然”思想上呈现出两条不同的阐释路径:现代性批判的阐释路径和马克思主义的人道主义阐释路径。威廉·莱斯从现代性批判的视角阐释“控制自然”思想。他认为“控制自然”隐喻着资本主义社会的现代性危机,这表现在:控制自然的观念已成为资本主义社会的意识形态,控制自然的实质是对人的控制,科学技术成为控制人的工具。瑞尼尔·格伦德曼基于马克思主义的人道主义阐释“控制自然”思想。他认为“控制自然”服务于人类的利益和需要,它表现在:人对自然的有效控制是人对自然“人道的占有”,“控制自然”与环境保护的统一在本质上是人类利益与自然利益的统一,“控制自然”预先假定的目的是能否增进人类福祉与满足人类需要。威廉·莱斯和瑞尼尔·格伦德曼对“控制自然”思想的两条不同阐释路径,不仅深化了我们对资本主义社会生态问题的理解,也给予我国生态文明建设以理论上的启示。

关键词： 舞蹈生态学   傩舞“爱社”   舞蹈形态  

摘要： 傩舞“爱社”是流传在山西寿阳县的一种民间祭祀活动,于2008年被列为国家级非物质文化遗产。文章以舞蹈生态学为理论视角,通过对傩舞“爱社”的源流、播布、形态、成因等多方面进行深入分析,并结合舞蹈动作的审美与表意,探讨舞蹈与生态环境的相互作用,挖掘“爱社”背后深厚的文化特质。

关键词： 景感生态学   公共设施   供给服务   空间差异   影响因素  

摘要： 服务性公共设施作为城市生态系统供给服务的重要组成部分,代表了该地区发展水平与居民生活质量水平。景感生态学作为联系生态系统服务和可持续发展的桥梁,可作为研究城市生态系统服务和可持续发展的一种有效途径。基于景感生态学理论,以公共服务设施为景感载体,通过大连市2020年POI数据和社会经济统计数据,分析其空间分布和评价其供给服务水平,采用核密度分析法与标准椭圆差法,分析大连市公共设施供给服务空间分布特征。从物理感知和心理认知两方面出发,筛选16项指标对其供给服务能力进行皮尔逊相关性分析。研究发现大连市公共设施供给服务受经济发展影响较多,受居民物理感知影响不显著。提出从城乡居民的物理感知与心理认知共同出发对公共设施进行景感营造,以提高公共设施供给服务能力,更好地提高居民的满意度。对优化公共服务设施的空间分布提出对策建议,研究结果可为提高生态系统供给服务水平和可持续发展提供理论研究依据。

关键词： 高血压   患病率   影响因素   健康生态学模型   多因素logistic回归   列线图  

摘要： 目的基于健康生态学模型,探究福建省成人高血压患病的影响因素,为制定高血压的干预策略提供科学依据。方法2020年8月至2021年4月,采用多阶段分层随机抽样方法抽取福建省18岁及以上常住居民9725人,通过问卷调查、体格检查和实验室检查收集相关资料,并筛选其中健康生态学模型涉及的个人特质层、行为特征层、人际关系层、生活和工作条件层、政策环境层5个维度的变量,采用单因素及多因素logistic回归分析探究影响福建省居民高血压患病的影响因素;构建可视化列线图预测模型,并通过受试者工作特征(ROC)曲线的曲线下面积(AUC)、校准曲线和决策曲线对其预测能力进行验证与评估。结果福建省18岁及以上居民高血压患病率为34.2%,年龄标准化患病率为35.9%。多因素logistic回归分析结果显示,个人特质层中男性、年龄较大、超重或肥胖、中心性肥胖、高血压家族史、糖尿病、血脂异常、高尿酸血症与高血压患病呈高风险相关;行为特征层中无体力活动、饮酒与高血压患病呈高风险相关;人际关系层中现居地为农村与高血压患病呈高风险相关;生活和工作条件层中受教育程度较高、职业为非农民、自评经济状况较高与高血压患病呈低风险相关(均P<0.05)。依据以上因素构建列线图,内部验证显示训练集和验证集的AUC(95%CI)分别为0.835(0.826~0.844)和0.843(0.825~0.860),校准曲线显示该模型校准度较好,决策曲线验证该模型具有临床适用性。结论福建省居民高血压患病率仍处于较高水平,健康生态学模型的多个维度中均有成人高血压患病的影响因素,本研究构建的高血压患病列线图预测模型可帮助医疗卫生工作者早期发现高风险人群,从多维度、个人防治与环境防治相结合角度制定有针对性的高血压综合防治策略与措施。

关键词： 教育生态学   中医药院校   创新创业教育   实证研究  

摘要： 目的基于教育生态学分析当前北京中医药大学创新创业教育工作存在的不足,并提出改进措施。方法采用问卷调查法,以北京中医药大学1105名学生为研究对象,比较学生对创新创业环境因子、输入因子、教育教学因子和成果输出因子的满意度。结果学生对创新创业教育方面的政策支持和制度保障方面的满意度、对学校创新创业教育氛围和宣传力度的满意度和对学校创新创业教育管理部门设立完善程度的满意度之间比较,差异无统计学意义(P>0.05);学生对学校创业导师的投入满意度和对学校给予教师培训力度的满意度高于对学校创新创业教育的经费支持、场地投入、管理和服务保障满意度(P<0.05)。学生对师生有关创新创业教育相关研究和论文的满意度高于对自我创新思维与创业意识的满意度和对创新创业教育理解程度的满意度(P<0.05);学生对师生有关创新创业教育相关项目的满意度高于对创新创业课程安排的满意度、对自我创新思维和创业意识的满意度和对创新创业教育理解程度的满意度(P<0.05);学生对自我创新思维和创业意识的满意度低于参加创新创业竞赛和创业实践的满意度(P<0.05)。学术输出因子各调查项目整体比较,差异无统计学意义(P>0.05),但两两分析发现,学生对学校创新创业教育的总体满意度评价高于对学生创业率的满意度(P<0.05)。学生对输入因子的满意度高于对环境因子、结果输出因子和教育教学因子的满意度(P<0.05)。结论北京中医药大学创新创业教育工作在现阶段处于输入因子满意度高,环境因子、教育教学因子和输出因子满意度低的生态失衡状态,应采取措施加以纠正。

关键词： 生态学马克思主义   林业发展   生态文明  

摘要： 现代林业作为生态文明建设的关键因素和主导力量,其发展理念与生态学马克思主义所倡导的建构新型人与自然和谐共生关系、可持续自然观及生态理性的理论框架不谋而合。生态学马克思主义所阐述的人与自然和谐共生的生态观,为我国现代林业更好发挥生态文明建设主力军作用带来了深刻的启示。通过挖掘生态学马克思主义与我国现代林业发展的有机结合之处,从完善森林经营策略、促进森林生态价值实现、建立林业生态观等多个角度,阐述了生态学马克思主义对我国林业在处理人与自然关系上的有效启示,并从林业促进生态物质文明、生态精神文明、生态环境文明、生态政治文明建设角度分析了林业发展对推动生态文明建设的重要意义。

关键词： 劳动教育   少年儿童   发展生态学  

摘要： 劳动是人赖以生存和发展的根本,对个人及社会均有重要意义。劳动教育是全面发展培养体系的重要内容,是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。但观念偏差、育人主体责任边界模糊、育人环境之间联系松散等问题使得劳动教育的成效大打折扣。基于人类发展生态学理论,种种问题都是由于育人主体未充分认识到育人环境之间的互动对劳动教育的重要性。为此,需要从家校社三方面着手促进环境联动。