关键词： 学术文本   社会科学   机器翻译   译写   《媒介生态学新论》  

摘要： 本翻译实践报告的源语文本为浙江大学邵培仁教授所著的《媒介生态学新论》第一章,该章介绍了该领域的研究体系、研究内容、研究原则、研究任务、研究方法五个方面。这类社科文本术语较多,语言表达客观,句型相对程式化,因而适合使用机器翻译。但是,该著作在文本结构、段落组织、逻辑表达、信息密度等方面存在不少差异,因此笔者采用了一定程度的译写策略。在此背景下,本次翻译实践首先运用了机器翻译,然后通过译写润色初译稿,最后形成终稿。 本次翻译实践报告主要从中国特色词翻译、句群和段落重构、冗余信息删除、背景知识补充这四个方面分析了具体实行的译写方式。源语文本含有较多具有中国特色的词汇,笔者主要按照中国文化负载词和中国哲学思想着手分类,并参照平行文本对部分词汇进行了释译。对于句群和段落重构,笔者主要从主语转换、逻辑显化和增加主题句三个方面运用译写策略。对于冗余信息删除,主要删除了一部分具有渲染作用的词语和句子,因为它们不符合英语学术文本的写作规律,而省略掉这些词语或句子并不影响相关知识的传递。对于外国读者所不了解的背景知识,则主要采用文内加注、文后注释的译写方式。 笔者希望本实践报告能为社科学术文本的翻译提供一定的借鉴,同时,也期待为中西学术的交流略尽绵薄之力。

关键词： 《老人与海》   精神生态   生态学  

摘要： 《老人与海》是美国作家海明威于1952年创作的一部经典作品。从生态主义视角剖析《老人与海》这部作品中人与自然关系的成果颇为显著，但多围绕自然生态主题开展研究，而从精神生态视角出发所进行的研究尚未引起足够重视。本文立足生态学研究中关于自然生态学、社会生态学与精神生态学三分法的理论框架下所提出的精神生态学理论，从圣地亚哥与大自然、与人类、与自身三个层面的关系出发，来阐述《老人与海》中所隐含的精神生态思想。

关键词： 职前国际中文教师   专业发展   教育生态学  

摘要： 随着全球中文教学的不断发展,培养具备国际视野和专业素养的中文教师变得越来越重要。职前国际中文教师专业发展是推动国际中文教育专业发展的一个关键的领域,对于培养优秀的中文教师具有重要的意义。教育生态学作为一个跨学科的研究领域,为职前国际教师专业发展研究提供重要的理论指导。 根据教育生态学的核心理论和相关概念,综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法,并分析环境因子对职前国际中文教师专业发展产生的影响。从个人、家庭、培养单位和社会生态四个维度探究影响职前国际中文教师专业发展的生态因子。选取了28所不同层次的国际中文教育硕士研究生作为研究对象,共回收到了285份有效问卷,并使用EXCEL和SPSS软件对问卷数据进行整理分析。在其中选取了15位作为访谈对象,并根据访谈关键信息,进行整理分类。发现职前国际中文教师个人自主发展意识薄弱,个人发展过程中限制因子较多;职前国际中文教师专业发展受家庭观念和支持程度影响较大;职前国际中文教师专业发展中,培养单位资源环境和条件环境还有待提高;职前国际中文教师在国内就业市场专业认可度和流通度还有待改善。 最后,根据调查结果,依据生态因子的重要性,对生态因子进行排序,试图构建职前国际中文教师发展的生态系统。并根据教育生态学核心理念为职前国际中文教师专业发展提出优化建议:一是要合理利用限制因子,激发个人自主发展意识,增强专业发展的内在动力,促进科研意识觉醒,并精心规划专业和职业发展道路,以构建一个充满生机与活力的个人成长环境。二是要调整心理承受力,争取家人的支持并转变其观念,以建立一个和谐共融的家庭环境。三是要优化生态单位,改善师资队伍,合理设置课程,完善培养方案,以营造一个有利于专业发展的氛围,打造全面发展的教育生态。四是要降低“花盆效应”,提高本专业社会就业市场认可度,以构建一个和谐稳定的社会生态环境。

关键词： 新农科   教学模式   多模态   人才培养  

摘要： 单一的农业生态学课程教学模式逐渐被多模态信息化的教学模式所取代，这为新农科建设背景下探索课堂教学新模式和培养一批具有“三农”情怀的新农科学子提供条件。本文指出了当前大数据环境和新农科建设背景下农业生态学课程教育教学存在不足，提出了相应的教学革新策略与方法。通过以新农科建设为引领，借助于多模态理论和多模态教学思想，探索出一套符合农业生态学课程教学与实践的多模态信息化教学模式，从而提高农业生态学课程的教学质量和培养一批符合新农科建设的创新型人才。

关键词： 《农业生态学和再生农业》   文本类型理论   信息型文本   农业翻译  

摘要： 本翻译实践报告通过翻译印度环境哲学家范达娜·席娃撰写的《农业生态学和再生农业》一书,该书详细分析了化学农业和工业化农业给地球带来的困境。该书涵盖了土地退化、水资源枯竭、生物多样性侵蚀、气候变化、农业危机和健康危机等问题。书中还提供了以证据为基础的实用解决方案。 本翻译实践报告基于作者自身的翻译实践,运用纽马克的文本类型学理论指导翻译。在词汇层面,译者分析了术语、普通词汇、印度风格词汇的翻译,主要通过意译和注释的方式解决。在句子层面,译者分析了被动语态和长难句的翻译,主要运用结构转换、分裂与重建的方式解决。在语篇层面,译者分析了词汇和语法的衔接。 通过翻译这本书,可以使得涉农类高校教师、学生(包括本科生与研究生),通过译本可帮助师生进行相关专业学习和科普。其次为相关农业领域从业者,提供自学其他国家农业知识的参考书。此外,有利于大众科普教育,为关心农业生态学和再生农业的社会各界人士,提供一份科普性通识读物,助其了解一定的农业知识。对于提高农业文献的翻译质量、促进农业科技国际交流具有重要意义。

关键词： 教育生态学   英语阅读教学   教学策略  

摘要： 随着国家多元化教育发展政策的实施，传统单一的课堂教育已经不能满足学生的教育需求。教育生态学是以生态学原理为基础对教育与周边生态环境的互动关系进行研究的一门学科。教育部对高校英语教学要求是重点在于培养学生主动学习能力和兴趣培养从而提升大学生英语综合能力。随着教育生态学的不断完善，针对目前高校英语教学结合教育生态学给我们的研究开辟了一条新的道路。基于此，文章教育生态学视域下出发,对高校英语阅读教学的生态现状分析,并提出构建大学英语阅读生态型教学的策略以满足提升大学生英语综合能力的要求。

摘要： 一、期刊简介《环境生态学》杂志是经国家新闻出版署批准，由中国科学技术协会主管，中国环境科学学会主办，面向国内外公开发行的环境生态领域学术类期刊。办刊宗旨:服务环境生态领域的研究、实践、创新与管理，促进学科建设与发展，搭建高水平的学术交流平台，推动我国生态环保事业的发展。期刊2019年5月创刊，月刊，刊号:CN 10-1620/S,ISSN 2096-6830，中国知网、万方数据库全文收录。