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框架理论视域下先秦哲学典故教学的意义建构
Meaning construction of Pre-Qin philosophical allusions teaching from the perspective of Frame Theory作者机构：深圳信息职业技术学院马克思主义学院广东深圳518172 深圳信息职业技术学院学生处广东深圳518172
出 版 物：《深圳信息职业技术学院学报》 (Journal of Shenzhen Institute of Information Technology)
年 卷 期：2024年第22卷第6期
页 面：65-72页
学科分类：01[哲学] 0101[哲学-哲学] 010102[哲学-中国哲学]
基 金：深圳信息职业技术学院第九批校级教育教学改革研究与实践项目(项目编号:2023djpjgy19) 深圳市教育科学规划2021年度课题(项目编号:szjk21007)
摘 要：典故承载着中华民族普遍认同的基本知识、哲学思想、价值观念,在教学活动中把哲学思想与历史人物、历史事件、哲学思潮等联系起来,通过“典故原文“典故哲理“典故启迪来设计教学,通过构造真实与虚构结合的场景形成互动框架,以后台布置引导学生自觉学习并参与教学,达到获利型效应的教学效果,进而增强学生对中华优秀传统文化的文化认同、文化共情、文化自信。
