检索结果-内蒙古大学图书馆

中学语文教学参考 2025年第7期 31-33,F0002页

作者：娄红玉广州市江南外国语学校广东广州510240

针对当前跨学科学习中“目标不清”“活动零散”“评价泛化”的问题,以七年级上册第一单元为例,联结《义务教育语文课程标准(2022年版)》“统整项目目标”,综合学习内容“建构实践活动”,设计进阶任务“联结社会生活”,重视成果评价“... 详细信息

针对当前跨学科学习中“目标不清”“活动零散”“评价泛化”的问题,以七年级上册第一单元为例,联结《义务教育语文课程标准(2022年版)》“统整项目目标”,综合学习内容“建构实践活动”,设计进阶任务“联结社会生活”,重视成果评价“指向问题解决”,通过综合运用多学科知识建构学习成果,实现协同育人的目标。

关键词：统整联结跨学科学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

深度学习视域下“文化自信”的培养策略——《木兰诗》教学探索

引用

中学语文教学参考 2024年第11期 31-33页

作者：娄红玉王芬广州市江南外国语学校广东广州510240

深度学习是一种基于理解的主动的、高投入的学习,是一种注重新情境中知识迁移和问题解决的学习。文章以《木兰诗》为例,通过情境创设、具身体验、梳理探究、归纳判断、迁移应用,深入挖掘文本中的文化知识、意蕴等,让学生在深度学习中积... 详细信息

深度学习是一种基于理解的主动的、高投入的学习,是一种注重新情境中知识迁移和问题解决的学习。文章以《木兰诗》为例,通过情境创设、具身体验、梳理探究、归纳判断、迁移应用,深入挖掘文本中的文化知识、意蕴等,让学生在深度学习中积极进行文化理解、文化认同和文化践行;提升审美鉴赏能力,传承文化精神,培养文化自信。

关键词：深度学习具身体验文化自信

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于数字化资源的项目式写作教学

引用

中学语文教学参考 2023年第16期 78-80页

作者：娄红玉广州市江南外国语学校广东广州510220

数字化资源的初中语文项目式写作教学的开展,主要以语文核心素养及项目学习理念为导向,以项目方案、驱动问题为设计;打造数字化资源平台,进行在线讨论、案例观摩,数据驱动资源推送;规划写作教学实施路径,开发多模态、可操作评价工具,进... 详细信息

数字化资源的初中语文项目式写作教学的开展,主要以语文核心素养及项目学习理念为导向,以项目方案、驱动问题为设计;打造数字化资源平台,进行在线讨论、案例观摩,数据驱动资源推送;规划写作教学实施路径,开发多模态、可操作评价工具,进行多模态、全流程管理与评价,解决“写什么”“怎么写”“真实写”“持续写”的问题。教学中可以此实现教学理念、内容、结构、方法、评价,以及师生关系和教与学关系的全面变革。

关键词：数字化资源真实写作全流程管理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

深度学习视角下初中名著阅读项目式学习的教学实践

引用

新教育（海南） 2024年第1期 27-29页

作者：陈怡慧娄红玉广东省广州市执信中学琶洲实验学校广东省广州市江南外国语学校

以统编版初中语文教材为例,开展项目式学习,探索名著阅读与真实生活建立联系的途径,通过设计多样化的教学情境来拉近名著与学生之间的距离,丰富学生的名著阅读体验,让学生在过程性学习中逐步提高发现问题、质疑探究、迁移应用等核心能力... 详细信息

以统编版初中语文教材为例,开展项目式学习,探索名著阅读与真实生活建立联系的途径,通过设计多样化的教学情境来拉近名著与学生之间的距离,丰富学生的名著阅读体验,让学生在过程性学习中逐步提高发现问题、质疑探究、迁移应用等核心能力,从而推动名著的深度阅读。

关键词：名著阅读深度学习项目式学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于大概念的语文大单元教学设计——以初中语文统编教材八年级上第三单元为例

引用

学语文 2023年第2期 8-10页

作者：娄红玉胥文莉广州市江南外国语学校广州市珠海区教育发展研究院

语文大单元教学设计应基于学情,以学科大概念的提炼为核心,整合设计内容,创设情境任务,关联跨学科探究,贯通过程评价,解决学习生活中的真实问题,进而提升学生的核心素养。

关键词：概念提炼跨学科探究真实问题

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于真实写作的项目式写作活动设计

引用

中学语文教学参考 2021年第29期 43-46页

作者：娄红玉广州市江南外国语学校广东广州510220

初中语文写作教学要突破的难点,一是真实写作,二是体验完整的写作过程,也就是解决“凭空臆造”和“过程缺失”两大问题。项目式写作通过设计驱动问题,设置真实情境,开发写作资源,将写作、阅读、口语交际、实践活动等有机整合,从而促进... 详细信息

初中语文写作教学要突破的难点,一是真实写作,二是体验完整的写作过程,也就是解决“凭空臆造”和“过程缺失”两大问题。项目式写作通过设计驱动问题,设置真实情境,开发写作资源,将写作、阅读、口语交际、实践活动等有机整合,从而促进学生经历有意义的系列写作活动,提升其学科素养。

关键词：真实写作真实情境写作资源

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中语文项目写作活动的设计与实施——以统编教材八年级上册第二单元为例

引用

中学语文教学参考 2020年第23期 40-42页

作者：娄红玉广州市江南外国语学校广东广州510220

初中语文项目写作活动依据义务教育统编教材单元写作要求,通过整合真实、完整而富于挑战性的情境,以项目为载体,以任务为导向,提供写作知识支架,建构写作资源包,研发写作评价量表,通过写作实践、合作分享、成果展示等环节,促进以学生为... 详细信息

初中语文项目写作活动依据义务教育统编教材单元写作要求,通过整合真实、完整而富于挑战性的情境,以项目为载体,以任务为导向,提供写作知识支架,建构写作资源包,研发写作评价量表,通过写作实践、合作分享、成果展示等环节,促进以学生为主体的整体性、综合性、实践性的写作能力的循环提升。

关键词：项目写作写作支架评价量表

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

体验式德育活动课程的建构与实施

引用

中小学德育 2019年第4期 38-39页

作者：娄红玉广州市江南外国语学校广东广州510240

体验式德育活动课程的建构与实施强调植根生活,通过丰富多彩的主题月,润泽心灵的体验课,合力强大的资源库和注重素养的评价项,让学生经历活动的、体验的、反思的教育过程,养成良好行为习惯,内化个性精神品格,获得健康快乐成长。

关键词：体验式德育活动课程实施策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

语用背景下回忆性散文的解读路径——《背影》教学探索

引用

中学语文教学参考 2019年第17期 65-67页

作者：娄红玉广州市江南外国语学校

用语用学来观照当前的语文阅读教学,即以他人在一定情境中表达自己情意的书面语言为凭借,达到培养和提高学生语言能力的目标。《背影》中作者对"看到"背影的感动和"想象"中背影的思念,实际上是通过两种叙述视角的转... 详细信息

用语用学来观照当前的语文阅读教学,即以他人在一定情境中表达自己情意的书面语言为凭借,达到培养和提高学生语言能力的目标。《背影》中作者对"看到"背影的感动和"想象"中背影的思念,实际上是通过两种叙述视角的转换,在特定语境中,含蓄地表达了"我"从与父亲有隔阂到理解父亲、思念父亲的情感变化过程。教学中,应依据回忆性散文的体式特点,关注其语用构思,品析其语用表达,帮助学生在感悟与发现中探寻"背影"中的复杂情感,建构回忆性散文的阅读经验。

关键词：《背影》回忆性散文视角转换

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“沉浸·体验”式阅读教学的研究与实践

引用

教学管理与教育研究 2018年第11期3卷 96-99页

作者：娄红玉广东省广州市江南外国语学校

＂沉浸·体验＂式阅读教学是指以学生的个体阅读经验为基础,根据文本及文体的特点,指导学生聚焦语言表达的形式,多角度沉浸于词句细节、情感韵味之中。通过体验、感悟、思考及评价,让学生理解品悟陌生的、外在的文本中蕴含的意义,... 详细信息

＂沉浸·体验＂式阅读教学是指以学生的个体阅读经验为基础,根据文本及文体的特点,指导学生聚焦语言表达的形式,多角度沉浸于词句细节、情感韵味之中。通过体验、感悟、思考及评价,让学生理解品悟陌生的、外在的文本中蕴含的意义,体验语言魅力,发现表达规律,提升阅读鉴赏与审美能力。其核心理念是最大限度地尊重语文学科的开放性、模糊性、生命性等特点,从学生的语言技能、情感态度、语言素养三方面着眼,重视情感体验、素养提升,张扬学生的生命活力。

关键词：沉浸体验语言素养生命活力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：