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文献类型

  • 4 篇 期刊文献

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  • 3 篇 教育学
    • 3 篇 教育学
  • 1 篇 管理学
    • 1 篇 公共管理

主题

  • 4 篇 教师
  • 1 篇 儿童学习观
  • 1 篇 转变
  • 1 篇 观念系统
  • 1 篇 幼儿学习
  • 1 篇 本质
  • 1 篇 自我效能感
  • 1 篇 类型
  • 1 篇 特征
  • 1 篇 教育观念
  • 1 篇 教育行为
  • 1 篇 结构

机构

  • 3 篇 北京师范大学
  • 1 篇 首都师范大学

作者

  • 3 篇 庞丽娟
  • 3 篇 高潇怡
  • 2 篇 pang li-juan
  • 2 篇 gao xiao-yi
  • 1 篇 gao xiaoyi
  • 1 篇 洪秀敏
  • 1 篇 pang lijuan
  • 1 篇 hong xiu-min

语言

  • 4 篇 中文
检索条件"基金资助=教育部人文社会科学研究博士点基金项目"教师发展的自我内在机制研究"成果之一"
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幼儿学习过程中的教师教育行为研究
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教育科学 2006年 第5期22卷 71-74页
作者： 高潇怡 庞丽娟 首都师范大学教育科学学院 北京100037
教师的教育行为作为教师素质的重要组成部分,是考察教师教育观念的重要维度与指标,也是教师教育能力、教育态度等的重要表现。本研究在对教师教育行为的内涵进行明确界定的基础上,综合运用访谈、观察、问卷、资料分析等多种方法,对幼儿... 详细信息
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幼儿教师儿童学习观的类型研究
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教育学报 2008年 第5期4卷 68-73页
作者： 高潇怡 北京师范大学首都基础教育研究院 北京100875
本研究采用问卷法、访谈法和深入观察法探讨当前幼儿教师儿童学习观的类型,结果表明:存在着两种类型的儿童学习观,分别为传统取向型和发展取向型。这为从总体上了解幼儿教师儿童学习观的基本状况和性质进而改善教师的教育实践奠定了一... 详细信息
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论教师自我效能感的本质、结构与特征
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教育科学 2006年 第4期22卷 44-46页
作者： 洪秀敏 庞丽娟 北京师范大学教育学院 北京100875
教师自我效能感是教师对教育价值和自身教育能力的信念、判断与自我感受,它是教师素质构成的重要方面,对教师专业成长和儿童发展都具有重要作用。本文结合国内外已有研究,对教师自我效能感的内涵和结构进行了探讨,并揭示了教师自我效能... 详细信息
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幼儿教师教育观念的转变:过程与基本策略
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学前教育研究 2006年 第12期 41-43页
作者： 高潇怡 庞丽娟 北京师范大学科学教育研究中心 北京100875 北京师范大学教育学院 北京100875
幼儿教师的教育观念是制约教师教育实践的重要因素。从教师教育观念转变的条件、基本过程入手,幼儿教师教育观念的切实转变需要教师主体意识的积极参与和外界培训的有效影响。
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