检索结果-内蒙古大学图书馆

地理学报 2025年第4期80卷 1031-1051页

作者：盖美曾安琪徐玉梅徐晶晶岳鹏斯铁鑫辽宁师范大学海洋经济与可持续发展研究中心教育部人文社科重点研究基地辽宁省“海洋经济高质量发展”高校协同创新中心

陆海多要素匹配是海岸带韧性演化和实现可持续发展的重要途径，探究陆海多要素匹配对海岸带韧性的影响机制是沿海地区健康发展的关键问题。本文基于2005—2021年面板数据，运用可变模糊识别模型和秩匹配度方法测度中国海岸带韧性与陆海... 详细信息

陆海多要素匹配是海岸带韧性演化和实现可持续发展的重要途径，探究陆海多要素匹配对海岸带韧性的影响机制是沿海地区健康发展的关键问题。本文基于2005—2021年面板数据，运用可变模糊识别模型和秩匹配度方法测度中国海岸带韧性与陆海多要素匹配度，采用固定效应模型探究陆海多要素匹配对海岸带韧性的影响机制，并利用系统动力学方法，设置了4个仿真情景，模拟陆海多要素匹配与海岸带韧性的发展演变趋势。研究发现：(1)中国海岸带韧性呈稳定增长趋势，广东、上海的韧性水平相对较高，广西、海南的韧性水平较低。(2)陆海多要素秩匹配度呈“匹配→不匹配→匹配”的波动趋势，广东和上海匹配度较高，辽宁和广西匹配度较低。(3)陆海多要素协调匹配有利于提升海岸带韧性，经济发展、对外开放、城镇化等因素对海岸带韧性也具有正向影响。(4)通过比较4个情景方案，情景四即综合调控陆海多要素匹配关系，可以最大限度地提高海岸带韧性。研究成果可为中国海岸带韧性发展规划多方案模拟、评估和决策提供科学服务。

关键词：陆海统筹多要素匹配海岸带韧性系统动力学调控仿真模拟中国

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基于“皮亚杰—比格斯”深度学习评价模型的地理学习评价研究

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中学地理教学参考 2025年第11期 52-56,F0002页

作者：高源王鹏凯贾琛颖李薇辽宁师范大学地理科学学院辽宁大连

在核心素养理念下,提出了基于皮亚杰—比格斯模型的高中地理深度学习评价方法,揭示了传统评价体系的不足,并倡导采用表现性评价与终结性评价相结合的多元评价体系,促进学生在高阶思维层面的深度学习。通过对《普通高中地理课程标准(201... 详细信息

在核心素养理念下,提出了基于皮亚杰—比格斯模型的高中地理深度学习评价方法,揭示了传统评价体系的不足,并倡导采用表现性评价与终结性评价相结合的多元评价体系,促进学生在高阶思维层面的深度学习。通过对《普通高中地理课程标准(2017年版)》的深入分析,构建了一套评价量表,旨在为高中地理教学评价提供创新视角和实证指导,以实现教学与评价的有机融合。

关键词：深度学习评价地理教学高阶思维

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ChatGPT在地理试题解答中存在的问题及对策探讨--以2021至2023年全国卷为例

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地理教学 2025年第1期 19-24页

作者：林千策户清丽文顺李存泽罗贤德陕西师范大学地理科学与旅游学院陕西西安710119 兰州市第九中学甘肃兰州730050 陕西师范大学教育学部陕西西安710119

为探究ChatGPT在辅助地理试题教学中的功能,本文利用ChatGPT解答2021至2023年全国卷地理试题,发现其在解答地理试题时存在的问题,并针对性地提出了“AI赋能—教师干预”的交互策略,旨在充分发挥AI技术与教师干预的协同作用,进一步提升... 详细信息

为探究ChatGPT在辅助地理试题教学中的功能,本文利用ChatGPT解答2021至2023年全国卷地理试题,发现其在解答地理试题时存在的问题,并针对性地提出了“AI赋能—教师干预”的交互策略,旨在充分发挥AI技术与教师干预的协同作用,进一步提升地理教师的教学效能。

关键词： ChatGPT 人工智能高中地理试题教学策略

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民国时期中小学听评课的实施及启示——基于26场听评课活动的实录分析

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中国教师 2025年第3期 15-21页

作者：黄山王晶颖杨来恩辽宁师范大学教育学部福建师范大学教育学院

听评课作为一项教研制度源于我国的本土实践,可追溯至民国时期的“教学批评会”。随着史料的不断挖掘,一批高质量的听评课文字实录问世,对当前审视和解决中小学听评课问题有独特的历史价值。本研究通过词频分析、描述统计和文本分析等方... 详细信息

听评课作为一项教研制度源于我国的本土实践,可追溯至民国时期的“教学批评会”。随着史料的不断挖掘,一批高质量的听评课文字实录问世,对当前审视和解决中小学听评课问题有独特的历史价值。本研究通过词频分析、描述统计和文本分析等方法,对民国时期26场听评课活动实录进行分析。研究发现,当时听评课遵循一定的学理依据,评课者高度关注儿童兴趣和教学效果;不同身份参与者的关注点存在差异;听评课实录反映出教育工作者对课堂教学的基本理念和认识;当时的师范生和在职教员具有强烈的教学热情,听评课水平较高;听评课活动在教学理论、学科认识、教学方法和教学效果四个层次上促进了参与者专业认识与教学能力的提升。

关键词：民国时期中小学听评课实录分析

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数智时代播音与主持艺术学科群落发展路径研究

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传媒 2025年第7期 88-90页

作者：夏晓晨辽宁师范大学影视艺术学院

在数智时代,播音与主持艺术师生群体面临着新的严峻挑战和更高的专业要求,并集中体现为播音与主持艺术学科群落的发展。具体而言,需要拓展与其他学科的交叉融合、明确学科群落建设方向;同时搭建数字化合作平台、强化学科群落组织管理;... 详细信息

在数智时代,播音与主持艺术师生群体面临着新的严峻挑战和更高的专业要求,并集中体现为播音与主持艺术学科群落的发展。具体而言,需要拓展与其他学科的交叉融合、明确学科群落建设方向;同时搭建数字化合作平台、强化学科群落组织管理;夯实学科知识结构,完善学科群落人才培养方式,从而有效推动其发展。

关键词：数智时代播音与主持艺术学科群落数字平台

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高校声乐课程的本土化建构——以福州传统音乐为例

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艺苑 2025年第1期 94-99页

作者：杨明玉福建师范大学音乐学院声乐系

福州丰富的本土传统音乐文化资源滋养着一代代福州人，文章在对福州市9所高校的声乐课程设置、教学内容以及教学方式进行调查的基础上，积极领悟习近平总书记在福建考察时的重要讲话精神，思考如何结合福州本土优秀的传统音乐创新高校... 详细信息

福州丰富的本土传统音乐文化资源滋养着一代代福州人，文章在对福州市9所高校的声乐课程设置、教学内容以及教学方式进行调查的基础上，积极领悟习近平总书记在福建考察时的重要讲话精神，思考如何结合福州本土优秀的传统音乐创新高校声乐课程教学，实现 “筑梦新征程，放歌新时代”，落实高校音乐专业学子文化自信和民族自豪感的树立。

关键词：福州本土传统音乐高校声乐专业课程融合应用

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从媒体新词语角度探析汉语新词语对语言文化传承的影响

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青年文学家 2025年第2期 73-75页

作者：褚贺迪赵越辽宁师范大学文学院

近年来，随着我国社交媒体和新闻媒体的迅猛发展，汉语中的新词语层出不穷。这些新词语不仅丰富了汉语的词汇量，也在悄然改变着语言文化的传承方式。新词语的出现多是为了描述社会发展的新现象、新技术、新事物等，其印迹在日常用语中...

近年来，随着我国社交媒体和新闻媒体的迅猛发展，汉语中的新词语层出不穷。这些新词语不仅丰富了汉语的词汇量，也在悄然改变着语言文化的传承方式。新词语的出现多是为了描述社会发展的新现象、新技术、新事物等，其印迹在日常用语中逐渐印刻下来。本文将从媒体新词语角度出发，探析汉语新词语对语言文化传承的影响，以使我们更加全面地认识现代汉语的变迁与发展，继而推动汉语教学和研究的进步。

关键词：

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美国田纳西州增值评价的30年探索:理念、模型及启示

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课程教学研究 2025年第3期 101-110页

作者：董梦莹辽宁师范大学

当前我国正处于评价改革的重要阶段,而增值评价是我国目前一种重要的评价方法。本研究主要采用了文献研究法,对美国田纳西州增值评价的30年探索进行研究,包括美国近30年的法案变迁与田纳西州增值评价的发展历程,田纳西州增值评价的主张... 详细信息

当前我国正处于评价改革的重要阶段,而增值评价是我国目前一种重要的评价方法。本研究主要采用了文献研究法,对美国田纳西州增值评价的30年探索进行研究,包括美国近30年的法案变迁与田纳西州增值评价的发展历程,田纳西州增值评价的主张、目的和理论依据,以及田纳西州增值评价的四种主要应用模型,从而为我国新时代增值评价改革提供一定的借鉴和启示。

关键词：增值评价田纳西州评价模型

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ChatGPT辅助第二语言教学的应用:路径、优势与局限

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汉字文化 2025年第1期 158-163页

作者：赵越单意辽宁师范大学文学院 116000

随着全球化进程的推进,第二语言学习变得越来越重要。传统的第二语言教学方法面临着诸多限制和挑战。人工智能技术的迅速发展为第二语言学习带来了新的机遇。ChatGPT作为一种基于人工智能的聊天机器人,可以模拟真实对话,提供个性化的语... 详细信息

随着全球化进程的推进,第二语言学习变得越来越重要。传统的第二语言教学方法面临着诸多限制和挑战。人工智能技术的迅速发展为第二语言学习带来了新的机遇。ChatGPT作为一种基于人工智能的聊天机器人,可以模拟真实对话,提供个性化的语言学习体验。作为一种具有自然语言处理能力的交互式工具,为第二语言学习者提供了新的学习方式和学习资源。文章将讨论ChatGPT在辅助第二语言教学方面的实现路径、优势和挑战,并提出应用建议,以进一步改进ChatGPT在教学中的应用效果。

关键词： ChatGPT 第二语言教学人工智能

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试论三氯化钕和碳酸铵的反应——对2024江苏化学高考题的思考

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化学教学 2025年第5期 91-95页

作者：贾震黄梦平王琳吴勇南京师范大学化学与材料科学学院南京师范大学附属中学南京师范大学教师教育学院

对2024年江苏省化学高考试卷第14(3)(1)题进行深入细致的讨论，分析三氯化钕、碳酸铵和碳酸氢铵的知识背景以及制备结晶碳酸钕的各种可能反应。由于碳酸铵溶液中碳酸根离子水解程度较高，碳酸氢根离子、碳酸根离子和氨均可视为主要物种... 详细信息

对2024年江苏省化学高考试卷第14(3)(1)题进行深入细致的讨论，分析三氯化钕、碳酸铵和碳酸氢铵的知识背景以及制备结晶碳酸钕的各种可能反应。由于碳酸铵溶液中碳酸根离子水解程度较高，碳酸氢根离子、碳酸根离子和氨均可视为主要物种，导致该题存在多种答案。中学教学时应注重基础知识和概念的深入理解，提高学生的综合思维能力和迁移应用能力。

关键词：化学高考试题分析离子方程式碳酸铵稀土元素

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