检索结果-内蒙古大学图书馆

终身教育研究 2025年第2期36卷 38-46页

作者：王娟于正鸿林威宇江苏师范大学智慧教育学院

深化教育综合改革是建设教育强国的重要举措。数智技术的发展及加速应用,已成为高校教学改革创新的重要推动力。研究从教学内容迭代、教学方式转变和教学评价改革等方面展开,剖析数智技术赋能高校教学改革的价值意蕴,探讨数智技术在数... 详细信息

深化教育综合改革是建设教育强国的重要举措。数智技术的发展及加速应用,已成为高校教学改革创新的重要推动力。研究从教学内容迭代、教学方式转变和教学评价改革等方面展开,剖析数智技术赋能高校教学改革的价值意蕴,探讨数智技术在数字教学资源、智慧学习空间、虚拟教学助手和智能教学评价等应用场景中存在的潜在风险,并从夯实数据资源,增强协同性;树立治理思维,提升安全性;构建评价体系,推进全面性;规范技术边界,提高育人性等层面,为数智技术赋能高校教学改革提供可行路径,以促进高校教育教学质量提升和高等教育数字化转型战略的深入推进。

关键词：数智技术教学改革应用场景人工智能高校

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教育数字人应用:场景分析、风险审视与应对策略

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广西师范大学学报(哲学社会科学版) 2025年第3期61卷 51-62页

作者：王娟周琼张雅君王冲江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

随着元宇宙技术的发展,数字人应用逐渐成为教育领域的新兴趋向。然而目前对教育数字人的研究多涉及概念探析、技术分析等方面,对其潜藏风险的理性审思略显不足。从内涵、特征和关键技术看,教育数字人在教育资源传播、教育情境构建、教... 详细信息

随着元宇宙技术的发展,数字人应用逐渐成为教育领域的新兴趋向。然而目前对教育数字人的研究多涉及概念探析、技术分析等方面,对其潜藏风险的理性审思略显不足。从内涵、特征和关键技术看,教育数字人在教育资源传播、教育情境构建、教育情感交互等应用场景中发挥积极作用,但存在潜在的数据伦理与资源安全、教学内容的虚实边界模糊以及教学主体的情感弱化等风险,需要从基础支撑、内容界定、主体协同和技术规范等方面进行风险侦测,可采取教育主体和教学内容与数字人良性协同、完善政策法规与监管保障体系、技术赋能提质增效等措施,多途径推动数字人与教育的深度融合及健康发展。

关键词：教育数字人应用场景技术伦理数据风险虚拟学习

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“双减”背景下国家中小学智慧教育平台赋能课后服务的应用场景、现实困境和策略应对

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教育与装备研究 2025年第1期41卷 9-15页

作者：闵小晶王娟江苏师范大学智慧教育学院

随着“双减”政策和国家教育数字化战略行动的深入实施,国家中小学智慧教育平台在课后服务领域扮演着愈发重要的角色。本文以课后服务开展的全流程为出发点,从“学”“教”“管”“评”四个维度分析了国家中小学智慧教育平台赋能课后服... 详细信息

随着“双减”政策和国家教育数字化战略行动的深入实施,国家中小学智慧教育平台在课后服务领域扮演着愈发重要的角色。本文以课后服务开展的全流程为出发点,从“学”“教”“管”“评”四个维度分析了国家中小学智慧教育平台赋能课后服务的应用场景。结合多省、市的课后服务实践案例,识别了国家中小学智慧教育平台赋能课后服务可能在理念更新、区域均衡、资源适配和管理体系等方面存在困境,并基于行动者网络理论和生态系统理论,提出一系列解决策略,以促进基础教育课后服务扩优提质,为实现教育现代化和教育公平贡献力量。

关键词：双减国家中小学智慧教育平台课后服务应用场景

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国家中小学智慧教育平台应用现状调研与路径优化——基于全国30,605名中小学生的样本数据

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电化教育研究 2024年第6期45卷 50-56,65页

作者：王娟张雅君王冲闵小晶孔婉婷江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116 徐州市第一中学江苏徐州221116

国家中小学智慧教育平台是推进基础教育数字化转型的重要抓手。研究以SOR模型、技术接受模型等为理论支撑,从平台的应用现状、影响因素、存在问题与困境以及发展建议等方面,对全国30,605名学生展开问卷调查。研究发现:平台存在操作流程... 详细信息

国家中小学智慧教育平台是推进基础教育数字化转型的重要抓手。研究以SOR模型、技术接受模型等为理论支撑,从平台的应用现状、影响因素、存在问题与困境以及发展建议等方面,对全国30,605名学生展开问卷调查。研究发现:平台存在操作流程不够简化、个性化资源不够丰富等问题,而“接入鸿沟、技术鸿沟、素养鸿沟”加剧城乡应用差距、学业压力的上升与数字韧性不足导致学段应用差异、学习满意度不高致使持续使用意愿不强等因素影响平台应用的推进。研究基于行动者网络理论和生态系统理论,借鉴相关省市平台应用典型案例,从组织、数据、技术、服务等层面,为推动平台应用推广、加强数据融通、提升用户黏性、精准满足个性化需求提供可行方案,以助力基础教育数字化转型战略的稳步推进。

关键词：国家中小学智慧教育平台应用现状教育数字化路径优化问卷调查

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国家中小学智慧教育平台应用:现状调研与提升策略——基于全国4272位教师的调查数据

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中国电化教育 2024年第7期 74-82,108页

作者：王娟周琼段雨迪胡雪梦江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

作为推进教育数字化战略行动的重要抓手和标志性工程,国家中小学智慧教育平台的建设与应用直接影响着基础教育数字化转型的进展与成效。研究基于整合技术接受与使用理论模型及创新生态系统理论,以全国4272名教师为调查样本,探索国家中... 详细信息

作为推进教育数字化战略行动的重要抓手和标志性工程,国家中小学智慧教育平台的建设与应用直接影响着基础教育数字化转型的进展与成效。研究基于整合技术接受与使用理论模型及创新生态系统理论,以全国4272名教师为调查样本,探索国家中小学智慧教育平台的应用现状与实践经验。通过引入教育数字发展的“3C”理念和“3I”方向,借鉴相关省份平台应用的成功案例,从主体协同、宣传推广、服务升级和数据评价等方面提出平台深化应用的对策,通过部门统筹联动、扩大应用辐射、助推精准教研培训、拓展个性化教学资源、构建数据驱动评价机制,助推基础教育教学质量的提升以及数字化转型战略的深入实施。

关键词：国家中小学智慧教育平台现状调研提升策略

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教育强国建设与新时代高等教育数字化变革(笔谈)——学习全国教育大会精神

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西北工业大学学报(社会科学版) 2025年第1期 25-36页

作者：王志军兰国帅聂竹明王娟李海峰江南大学江苏“互联网+教育”研究基地河南大学教育学部安徽师范大学智能教育研究院安徽师范大学教育科学学院江苏师范大学智慧教育学院新疆师范大学教育科学学院

本期推出的笔谈,力求以新时代高等教育数字化变革促进教育强国建设,以教育强国助力中国式现代化和全面推进中华民族伟大复兴。《高等教育数字化转型需要全新的思想武器》一文,提出联通主义指导高等教育数字化转型的重要思想武器。高等... 详细信息

本期推出的笔谈,力求以新时代高等教育数字化变革促进教育强国建设,以教育强国助力中国式现代化和全面推进中华民族伟大复兴。《高等教育数字化转型需要全新的思想武器》一文,提出联通主义指导高等教育数字化转型的重要思想武器。高等教育需要根据微观、中观和宏观的联通推动数字化转型,建立跟人类数字文明相匹配的教育生态体系。《面向教育强国战略的高等教育数字化转型:基本原理、通用框架和实施路径》一文,探讨了高等教育数字化转型的通用框架和有效实施路径,旨在加快我国高等教育数字化转型进程,赋能教育强国建设。《在高等教育数字化转型中夯实终身学习公共服务体系基础》一文,提出通过发挥高等教育数字化转型“倍增器”作用,建起终身学习公共服务体系的“驾驶舱”与“立交桥”,可以夯实终身学习服务体系基础。《国家高等教育智慧教育平台:新质人才培养的重要引擎》一文,提出国家高等教育智慧教育平台需加强数据融通、促进资源共享、拓展平台功能、推动技术创新,打造国际化、创新型的人才培养新高地。《以高等教育全过程数智化创新助力教育强国新质人才培养》一文,提出高等教育新质人才培养应把全过程数智化底座建设、教学模式构建、评价数智化放在重要位置,以数智化教学联盟确保全过程数智化高质量发展。

关键词：教育强国数字化联通主义终身学习新质人才

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AIGC视域下终身教育智慧学习空间的概念特征与推进路径

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成人教育 2024年第12期44卷 54-61页

作者：王冲王娟江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

教育数字化战略是实现教育高质量发展的关键,构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧学习空间是推动教育数字化转型的支撑和服务全民终身学习的基础。然而,智慧学习空间仍存在“个性化支持不足、学习资源整合有限、学生参与度低”... 详细信息

教育数字化战略是实现教育高质量发展的关键,构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧学习空间是推动教育数字化转型的支撑和服务全民终身学习的基础。然而,智慧学习空间仍存在“个性化支持不足、学习资源整合有限、学生参与度低”等问题。目前,以ChatGPT为代表的生成式人工智能凭借其强大潜力,有助于赋能智慧学习空间的应用效果和学习体验提升。研究AIGC视域下的终身教育智慧学习空间,在深入剖析其概念和特征的基础上,基于行动者网络理论和三元交互理论,聚焦技术性基础设施建设、数据安全与隐私保护、多元化协同共建共享,从构建高度沉浸感的学习空间、建设真实可靠的学习空间、打造高社会存在感的学习空间三个层面提出推进路径,以期为终身教育智慧学习空间的接续建设与实践落地提供借鉴。

关键词：生成式人工智能终身教育智慧学习空间概念特征推进路径

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教育数字人应用：场景分析、风险审视与策略应对

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广西师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年

作者：王娟周琼张雅君王冲江苏师范大学智慧教育学院

随着元宇宙技术的发展，数字人应用逐渐成为教育领域的新兴趋向。然而目前对教育数字人的研究多涉及概念探析、技术分析等方面，对其潜藏风险的理性审思略显不足。从内涵特征和关键技术看，教育数字人在教育资源传播、教育情境构建、教... 详细信息

随着元宇宙技术的发展，数字人应用逐渐成为教育领域的新兴趋向。然而目前对教育数字人的研究多涉及概念探析、技术分析等方面，对其潜藏风险的理性审思略显不足。从内涵特征和关键技术看，教育数字人在教育资源传播、教育情境构建、教育情感交互等应用场景中发挥积极作用，但存在潜在的数据伦理与资源审查、教学内容的虚实边界模糊以及教学主体的情感弱化等风险，需要从基础支撑、内容界定、主体协同和技术规范等方面进行风险侦测，通过教育主体和教学内容与数字人的良性协同、完善政策法规与监管保障体系、技术赋能提质增效，以推动数字人与教育的深度融合与健康发展。

关键词：教育数字人应用场景技术伦理风险审视防控策略

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新课标背景下信息科技单元作业设计的问题、原则与策略

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中小学电教（综合） 2024年第4期 6-9页

作者：周琼王娟江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

作业设计是新课标背景下义务教育课程改革的重要组成部分,为实现时代新人的培养提供了有力的帮助。目前,信息科技单元作业设计还存在着“单元作业设计理念单一”“单元作业设计选择较少”“单元作业设计缺乏合作”等问题。针对这些问题... 详细信息

作业设计是新课标背景下义务教育课程改革的重要组成部分,为实现时代新人的培养提供了有力的帮助。目前,信息科技单元作业设计还存在着“单元作业设计理念单一”“单元作业设计选择较少”“单元作业设计缺乏合作”等问题。针对这些问题,本文深入分析了信息科技单元作业设计的原则,并提供了信息科技单元作业设计的策略。

关键词：新课标背景信息科技作业设计原则与策略

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2012—2022年国内数字教育平台研究热点与趋势——基于CiteSpace可视化分析

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中小学电教（综合） 2024年第1期 32-36页

作者：张雅君王娟江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221000

本文采用文献计量法,利用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)数据库收录的1383篇与数字教育平台相关的核心期刊论文进行可视化分析。研究发现,数字教育平台相关研究呈现以下特点:从时间上看,自2012年以来对于数字教育平台的研究文献量基本... 详细信息

本文采用文献计量法,利用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)数据库收录的1383篇与数字教育平台相关的核心期刊论文进行可视化分析。研究发现,数字教育平台相关研究呈现以下特点:从时间上看,自2012年以来对于数字教育平台的研究文献量基本都处于高位稳定状态,研究成果丰富;从内容上看,研究热点主要集中于教学分析(翻转课堂、混合式教学、认知情感特征分析、个性化学习路径分析等)和技术融合(云计算、大数据、学习分析、数据挖掘等)维度。对此,文章给出数字技术赋能平台应用、加强跨学科融合平台建设、坚持顶层设计与实证研究相结合的思考,以期为数字教育平台相关研究者提供一定理论依据与实践指导。

关键词：数字教育平台智慧教育远程教育 CiteSpace

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