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高中学科奥赛学习经历对大学生发展的影响——兼论“强基计划”学生与非“强基计划”学生的异同

中国高教研究 2025年第4期 25-33页

作者：王牛赵书艺马莉萍北京大学教育学院北京100871 北京大学教育经济研究所北京100871

高中学科奥赛之于拔尖创新人才选拔培养有重要作用。基于某“强基计划”试点高校本科生三年追踪调查数据,运用定量与质性结合的研究方法,从学业表现、科研参与和能力发展三维度,比较奥赛生与非奥赛生在大学期间的发展。研究发现:奥赛生... 详细信息

高中学科奥赛之于拔尖创新人才选拔培养有重要作用。基于某“强基计划”试点高校本科生三年追踪调查数据,运用定量与质性结合的研究方法,从学业表现、科研参与和能力发展三维度,比较奥赛生与非奥赛生在大学期间的发展。研究发现:奥赛生在大一、大二学业和科研参与显著优于非奥赛生,但优势随年级升高逐渐减弱;在学习能力、沟通能力和自我效能感上,奥赛生自我评价显著更高,且差距随年级上升逐渐扩大;强基生中,有无奥赛经历的学生学业表现无显著差异,但有奥赛经历学生的科研参与度更高。在为基于奥赛成绩的保送与强基计划破格政策提供实证支持基础上,建议针对学科特点与高校层次细化选拔标准,配套县域生源补偿机制,最终形成兼顾科学性与包容性的拔尖人才选拔生态。

关键词：学科奥赛 “强基计划” 拔尖创新人才大学生发展

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自“形式衔接”向“实质贯通”:“强基计划”转段运行的实践困境与突破路径

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中国高教研究 2025年第4期 17-24,33页

作者：曹雪萌张蓝文厦门大学高等教育发展研究中心福建厦门361005 厦门大学教育研究院福建厦门361005 清华大学教育研究院北京100084

通过分析36所首批强基计划试点高校转段工作的相关文本,从“如何转段”和“转去哪里”两方面归纳转段的运行现状,发现试点高校结合政策要求与自身情况制定了各具特色的工作办法,但需避免转段功能的简化;在政策空间内提供了多元去向可能... 详细信息

通过分析36所首批强基计划试点高校转段工作的相关文本,从“如何转段”和“转去哪里”两方面归纳转段的运行现状,发现试点高校结合政策要求与自身情况制定了各具特色的工作办法,但需避免转段功能的简化;在政策空间内提供了多元去向可能,但需加强对学生发展选择的统筹安排和科学引导;虽意识到学段衔接的重要性,但尚未完成后续培养的完整布局。建议各试点高校把握转段“选育一体”的特色,发挥累积效应;基于学科特质和人才培养规律,深化多路径、高适切的实践探索;加强相关主体协同,行好多元人才培养的每一公里。

关键词： “强基计划” 本研衔接转段

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“强基计划”何以促进教师教育振兴——论职前教师专业素养的融合发展

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湖南师范大学教育科学学报 2020年第6期19卷 59-67页

作者：邓磊钟颖西南大学教师教育学院重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

“强基计划”聚焦国家重大战略,力图通过招考制度改革协同推进拔尖创新人才选拔培养、关键领域自主创新和基础学科长远布局,具有鲜明的融合发展特征和政策引领作用。从长远来看,教师队伍建设是教育之基,以提高职前教师教育质量来促进教... 详细信息

“强基计划”聚焦国家重大战略,力图通过招考制度改革协同推进拔尖创新人才选拔培养、关键领域自主创新和基础学科长远布局,具有鲜明的融合发展特征和政策引领作用。从长远来看,教师队伍建设是教育之基,以提高职前教师教育质量来促进教师专业素养的全面提升,是贯彻落实“强基计划”和深化基础教育改革的关键举措。在“强基计划”的政策引领和示范作用下,职前教师教育应当以此为契机,努力打破理论与实践、知识与技能、培养与评价相脱节的现实困境,深入思考如何促进职前教师道德、理念、知识、能力四大素养的融合发展,并从课程设计、教学实践、评价方式三个方面全面规划职前教师专业素养的融合发展路径。

关键词： “强基计划” 教师教育融合专业素养

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“强基计划”热现象下的冷思考——基于考试制度的指挥棒效应

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中国高教研究 2021年第6期 30-36页

作者：韦骅峰季玟希浙江大学教育学院浙江杭州310058 浙江大学科举学与考试研究中心浙江杭州310058 厦门大学教育研究院福建厦门361005

"强基计划"作为基础学科拔尖创新人才选拔培养的最新举措,肩负国家赋予的多重使命,得到了政府的全力推行、高校的积极配合和学界的普遍肯定,呈现一片"火热"之势。"强基计划"虽然整体上开局良好,但也存在... 详细信息

"强基计划"作为基础学科拔尖创新人才选拔培养的最新举措,肩负国家赋予的多重使命,得到了政府的全力推行、高校的积极配合和学界的普遍肯定,呈现一片"火热"之势。"强基计划"虽然整体上开局良好,但也存在部分试点高校招生"遇冷"的现象,影响制度预期成效。基于考试制度的指挥棒效应分析,"强基计划"部分"遇冷"的原因在于选拔门槛较高,利害性和竞争性尚未凸显,并非相对唯一和排他。为破除"遇冷"现象,政府应总结经验,逐步扩大试点范围和校考权重;高校需落实培养方案,彰显制度优越性;学生应跳出狭隘功利观,坚定学术职业理想。

关键词： “强基计划” 考试制度指挥棒效应科举高考

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“强基计划”阶段性效果评价研究——基于首届“强基计划”学生的访谈

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中国高等教育 2024年第9期 28-32,33页

作者：蒋承邱世琛北京大学

首届“强基计划”录取的学生现已完成从本科生到研究生的转段工作,当下开展阶段性的效果评价至关重要。通过对北京市和上海市7所“强基计划”试点高校的“强基计划”学生进行深度访谈,发现该计划阶段性成效显著,初步实现让学生“有能力... 详细信息

首届“强基计划”录取的学生现已完成从本科生到研究生的转段工作,当下开展阶段性的效果评价至关重要。通过对北京市和上海市7所“强基计划”试点高校的“强基计划”学生进行深度访谈,发现该计划阶段性成效显著,初步实现让学生“有能力、有志向、有兴趣”的培养目标,但同时也存在一定改进空间。推进“强基计划”更好地实施,需进一步提高信息公开透明度,完善学生评价体系,加大教育资源投入,提升学生对专业的认知.

关键词： “强基计划” 拔尖创新人才培养人才培养机制改革学生评价

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“强基计划”呼唤优质高中育人方式深度变革

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中国教育学刊 2021年第1期 48-53页

作者：郑若玲庞颖厦门大学高等教育发展研究中心福建厦门361005 厦门大学教育研究院福建厦门361005

"强基计划"廓定了选才的专业边界,变革了选才的标准、方式与内容,强调了生源的社会责任,这一系列的变革,对现阶段具有功利性、普适性、学科应试性特征的高中育人方式变革具有启示意义:服务战略需求,确立为关键领域输送高素质... 详细信息

"强基计划"廓定了选才的专业边界,变革了选才的标准、方式与内容,强调了生源的社会责任,这一系列的变革,对现阶段具有功利性、普适性、学科应试性特征的高中育人方式变革具有启示意义:服务战略需求,确立为关键领域输送高素质后备人才的长远目标;注重分层培养,以"橄榄状"布局为蓝本调整人才培养方略;促进高校参与,以培养学生能力与素养为教育教学工作的根基。

关键词： “强基计划” 高中育人方式深度变革拔尖创新人才培养

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“强基计划”的政策分析及高校应对策略

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高校教育管理 2020年第3期14卷 41-48页

作者：全守杰华丽江苏大学教师教育学院江苏镇江212013 镇江市教育考试院招生科江苏镇江212001

“强基计划”是在回应国家选拔拔尖创新人才的需求、兼顾公平和促进学生个性化发展、进一步规范高校招生办学自主权、深化高考制度改革等因素综合驱动下出台的高考招生政策。“强基计划”的政策特征为:“自上而下”的政策执行,即政府赋... 详细信息

“强基计划”是在回应国家选拔拔尖创新人才的需求、兼顾公平和促进学生个性化发展、进一步规范高校招生办学自主权、深化高考制度改革等因素综合驱动下出台的高考招生政策。“强基计划”的政策特征为:“自上而下”的政策执行,即政府赋予高校自主权的同时,也把权力透明化,规范高校的自由裁量权;“自下而上”的博弈与反馈,即作为政策执行主体的高校善用策略空间、规制调试对象,避免负和博弈的产生。因此,高校应制定一套多元化的录取方案以规范政策的执行,建设一支专业化的招生队伍以保障政策的执行,借助社会多方力量以监督政策的执行。

关键词： “强基计划” 招生方式高考政策策略空间拔尖创新人才培养

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“强基计划”:激发与保护学生学术探究冲动

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教育研究 2020年第9期41卷 90-103页

作者：母小勇上海师范大学教育学院上海200234

我国一直在探索学术拔尖人才的培养模式。"强基计划"是遵循学术拔尖人才成长规律,激发与保护学生的学术探究冲动并夯实学生基础学科能力的本科教育。学术探究冲动是直接推动学术人才执着于学术探究活动的内在动力。"强... 详细信息

我国一直在探索学术拔尖人才的培养模式。"强基计划"是遵循学术拔尖人才成长规律,激发与保护学生的学术探究冲动并夯实学生基础学科能力的本科教育。学术探究冲动是直接推动学术人才执着于学术探究活动的内在动力。"强基计划"试点高等学校应该通过丰富多彩的学术活动,从兴趣、动机和人格等三个维度激发学生的学术探究冲动;建立人性化管理制度与科学运作机制,夯实学生基础学科能力,促进学生实现对学术偏好、学术能力与学术体验的自我认知,逐步形成并选择独特的学术探究领域。试点高校应该在教师与学生之间建立民主和谐的学术交往关系,探索科学分流机制,保护学生的学术探究冲动;健全学生个性化课程组合方案和个性化项目研究计划的审议与认定制度,充分发挥教师在学生专业分流、确定学术探究领域、选择课程和制定项目研究计划等环节的指导与监控作用。

关键词：高等学校 “强基计划” 学术拔尖人才学术探究冲动科学分流个性化

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“强基计划”人才培养政策执行的困境与破解——基于政策执行过程模型的分析

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中国高教研究 2024年第10期 48-55页

作者：黄露菡浙江大学教育学院浙江杭州310058

深入探索高校基础学科拔尖创新人才的培养模式是建设教育强国的题中之义。基于政策执行过程模型,访谈25位“强基计划”学生后发现:就政策本身而言,“强基计划”执行过程中矛盾丛生,包括统一高考与高校自主选拔的协调难题、人才多样性需... 详细信息

深入探索高校基础学科拔尖创新人才的培养模式是建设教育强国的题中之义。基于政策执行过程模型,访谈25位“强基计划”学生后发现:就政策本身而言,“强基计划”执行过程中矛盾丛生,包括统一高考与高校自主选拔的协调难题、人才多样性需求与培养计划同质化的冲突、贯通培养愿景与单一人才出口的背离。在执行机构层面,教育部门的评价制度偏位,试点高校面临目标设定趋同、选拔偏离初衷及内部管理割裂等挑战,学院存在管理缺失、引导力度不足且资源分配不均等问题。执行环境方面,学业竞争加剧、监督体系不完善、家庭支持力度的差异性与大众媒体的消极报道均影响政策的执行效果。在目标群体内部,强基生出现学术志趣的转变、追求名校的行为、执行意愿与能力的错位及竞赛生与非竞赛生的培养脱节。为此,建议增强“强基计划”人才培养政策的科学性和明确性;提高机构的执行能力;优化政策执行环境,建立评估反馈机制;强化学生对政策的理解和认同。

关键词： “强基计划” 人才培养政策政策执行过程模型

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“强基计划”:高考综合改革的战略节点

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中国教育学刊 2021年第1期 33-38页

作者：吴根洲江西科技师范大学教育学部江西南昌330038

"强基计划"面向国家重大战略需求重构拔尖创新人才选拔机制,把为国选才确立为高考综合改革的第一标准,这是高考综合改革实施过程中的战略节点。服务国家战略成为高考综合改革的历史使命,同时也为深化高考综合改革注入了强大... 详细信息

"强基计划"面向国家重大战略需求重构拔尖创新人才选拔机制,把为国选才确立为高考综合改革的第一标准,这是高考综合改革实施过程中的战略节点。服务国家战略成为高考综合改革的历史使命,同时也为深化高考综合改革注入了强大动力。"强基计划"通过深度融入立德树人落实机制、积极探索服务学生健康成长成才规律,深入贯彻高考综合改革育人性原则。"强基计划"可以在考试形式和内容改革、招生录取机制改革两个方面先行发力,坚定推进综合评价改革,不断提高选考科目设置的科学性,不断完善志愿投档模式。

关键词： “强基计划” 高考综合改革考试招生制度改革战略节点

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