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检索条件"主题词=《国家数学课程标准》"
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在课堂教学中如何培养学生的创新精神
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心事 2014年 第7期 122-122页
作者： 席文生 河北邯郸涉县涉城镇中心校
《国家数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要重视培养学生的创新意识。”小学数学作为基础教育的重要学科，是培养学生创新能力最合适的学科... 详细信息
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谈如何培养入学娃的数感
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成才之路 2010年 第19期 95-95页
作者： 黄琼 永兴鲤鱼塘小学
什么叫数感呢？《国家数学课程标准》对此作出了深刻的阐释：数感是人的一种基本素养,是人们主动地、自觉地理解和运用数的态度和意识。
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运用现代信息技术 改变数学教学模式
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数学大世界(教学导向) 2012年 第6期 69-69页
作者： 孟凡志 湖北省武汉市翠微路小学
《国家数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数... 详细信息
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新课程理念下数学开放性教学的教学策略
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学周刊（中旬） 2011年 第6期 41-41页
作者： 杨军红 河北省邢台市开发区北园中学 054000
《国家数学课程标准》明确指出：“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的开放的教育环境，提供给学生充分自主发展的空间。”数学教学应结合教材内容与学生生活实际，积极... 详细信息
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关注学生的学习发展——“圆的认识”教学片断与评析
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广西教育 2001年 第28期 35-35页
作者： 陆爱荣 桂林市将军桥小学
来源： 评论
在探究式学习中培养学生的学习能力
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北京教育（普教版） 2006年 第12期 31-31页
作者： 阎红 北京市数学骨干教师
《国家数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”探究性学习方式是学生在一定的问题情境下，通过自主探索和合作交流，真正理解和掌握数学知识和... 详细信息
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生活和实践,学生认知的活水
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广西教育 2001年 第Z1期 78-78页
作者： 展秀婷 南宁市教科所
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应用题教学的“五多五少”
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吉林教育(教科研版) 2007年 第7期 81-81页
作者： 王小强 陕西陇县火烧寨小学
长期以来,应用题教学一直在低效率运作,练得多、掌握得少。不少学生一提起应用题就头疼,老师们也认为应用题是小学数学教学中的硬骨头。随着《国家数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的公布,小学应用题教学应用化倾向日趋明显,培养... 详细信息
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锤炼交流艺术,追寻和谐课堂
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小学时代(教师) 2012年 第4期 10-10页
作者： 秦春燕 江苏省张家港市实验小学南校区
《礼记.学记》曰:"独学而无友,则孤陋而寡闻。"学习中缺乏学友之间的交流与切磋,必然会导致知识狭隘、见识短浅。与友交流可以使我们丰富思想、开拓视野、纠正失误,受益良多。《国家数学课程标准》中指出:"教师应该向学... 详细信息
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建构“比例数学模型”的一课
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教育文汇 2017年 第4期 22-22页
作者： 张金刚 萧县张庄寨镇洪河小学
《国家数学课程标准》制定组组长、东北师大校长史宁中教授提出了“数学教学的四基”，包括基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。史宁中教授指出：“‘基本思想’主要指演绎和归纳，这应当是整个数学教学的主线，是最上位的思... 详细信息
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