检索结果-内蒙古大学图书馆

《语文课程标准》对修订版大纲的发展

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小学教学(语文版) 2002年第1期 7-9页

作者：张庆语文课程标准苏教版实验教材主编

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》已经颁布一年多了。通过深入学习,大家普遍感到修订版大纲在教育理念上有了一个“质”的变化,从全面实施素质教育出发,提出了一些新的语文教育理念:

关键词：《语文课程标准》语文教学修订版语文知识语文学习

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《语文课程标准》学习30问(上)

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辽宁教育 2002年第4期 44-46页

作者：戴正兴江苏省丹阳师范学校

1.为什么要进行基础教育课程改革?新中国成立53年来,我国先后进行了8次基础教育课程改革,每一次都取得了明显的成就,为当前的课程改革打下了基础,积累了经验.

关键词：基础教育课程改革教学大纲语文教育《语文课程标准》

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解读《语文课程标准》的教学新策略

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中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊） 2002年第11期 4-7页

作者：汪潮浙江教育学院小学教育系

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国际视野下的小学中年级写作课程标准分析——美国《共同核心标准》与我国《语文课程标准》比鉴

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语文建设 2019年第4期 76-80页

作者：陈磊张书玲西南大学文学院重庆市两江育才中学

美国各州在教育规划上向来有独立的传统,这在保持区域教育特色的同时也造成教育质量参差不齐的状况。20世纪90年代和21世纪初,美国政府制定和颁布了相关法案,旨在加强教育监管,提升教育质量。在这样的背景下,倡导制定一部全国性质的通... 详细信息

美国各州在教育规划上向来有独立的传统,这在保持区域教育特色的同时也造成教育质量参差不齐的状况。20世纪90年代和21世纪初,美国政府制定和颁布了相关法案,旨在加强教育监管,提升教育质量。在这样的背景下,倡导制定一部全国性质的通用课程标准提上了日程。

关键词：《语文课程标准》美国政府小学中年级标准分析写作课程国际视野 20世纪90年代教育质量

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农村初中落实《语文课程标准》的几点尝试

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语文教学通讯（初中）（B） 2007年第4期 17-19页

作者：申宣成河南民权县实验中学 476800

作为一所普通的农村初中，从2003年起，我们学校自觉启动语文新课程改革，开始了落实《语文课程标准》的探索。几年来，我们主要进行以下几个方面的尝试。

关键词：《语文课程标准》农村初中新课程改革学校

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让语文教学焕发生命活力与创新精神——《语文课程标准》解读

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山东教育科研 2002年第2期 22-24页

作者：潘庆玉山东师范大学文学院

九年义务教育《语文课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)已于2001年7月正式出版发行,这是我国语文教育发展史上的一件大事.如何准确把握《标准》的时代精神与基本理念,并把它们贯彻落实到语文教学实践中去,这是当前广大中小学语文教... 详细信息

九年义务教育《语文课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)已于2001年7月正式出版发行,这是我国语文教育发展史上的一件大事.如何准确把握《标准》的时代精神与基本理念,并把它们贯彻落实到语文教学实践中去,这是当前广大中小学语文教师最为关注的问题,也是语文教育理论工作者所面对的新课题.

关键词：语文教学创新精神《语文课程标准》课程性质定位学习方式教学改革

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从动机走向目的——贯彻《语文课程标准》必须辩证处理的几个关系

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上海教育 2003年第20期 28-29页

作者：吴立岗上海师范大学教授

当前全国各地都在认真学习贯彻《语文课程标准》(以下简称《课标》)。《课标》提出,“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。接着,《课标》明确指出语文课程的功能,这... 详细信息

当前全国各地都在认真学习贯彻《语文课程标准》(以下简称《课标》)。《课标》提出,“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。接着,《课标》明确指出语文课程的功能,这就是“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。还明确指出语文课程的重要地位:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也

关键词：《语文课程标准》人文性作文训练习作训练记叙文阅读教学工具性传统作文教学质疑问难语文素养淡化文体

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喜,观念转变新忧,形式痕迹重——《语文课程标准》实施过程中的思考

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中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊） 2003年第9期 48-48,47页

作者：韩光明董新星新疆奎屯

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关于语文实践——学习《语文课程标准》随笔

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中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊） 2002年第9期 7-8页

作者：朱敬本

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先秦经典在清末民国时期《语文课程标准》中的呈现与特点

先秦经典在清末民国时期《语文课程标准》中的呈现与特点

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作者：卢敏西北师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着传统文化建设的加强、新课程标准的实施和语文教材教法改革的深入,先秦经典阅读的重要性日益凸显,语文教材中也加大了先秦经典作品的比重。清朝末期,西方资本主义列强入侵,中国开始进入社会转型期,这次转型使我国的传统教育... 详细信息

近年来,随着传统文化建设的加强、新课程标准的实施和语文教材教法改革的深入,先秦经典阅读的重要性日益凸显,语文教材中也加大了先秦经典作品的比重。清朝末期,西方资本主义列强入侵,中国开始进入社会转型期,这次转型使我国的传统教育也受到了影响。其中,作为传统文化代表的先秦经典,伴随着学校体系与《语文课程标准》的演变也呈现出不同的特点。本论文对先秦经典在清末民国时期《语文课程标准》中的呈现与特点展开研究,希望能对当下语文教育中如何开展先秦经典阅读有所启示。目前,语文教育界虽然对先秦经典的价值已有所认识,但并未给予足够重视。因此,本论文对先秦经典在清末民国时期《语文课程标准》中的呈现与特点进行了梳理与探究,主要运用了文献法、历史研究法等方法。首先,结合当时的社会背景分为三个时期:清末、民国初期与民国后期。其次,分别论述整理先秦经典在每个时期《语文课程标准》中的呈现特点,进而梳理归纳出先秦经典在整个清末民国时期的总体特点。最后,得出对语文教育中开展先秦经典阅读的五点启示,分别是:第一,以课程标准中关于传统文化经典研习的要求为依据;第二,内容选择要立足学情与文本;第三,高中经典阅读要注意基于“学习任务群”理念开展;第四,关注先秦经典阅读对于提升学生人文素养的意义;第五,先秦经典学习注意联系传统文化。先秦经典是中华传统文化的源头,有着悠久的历史和深厚的内涵。本论文希望可以为先秦经典阅读活动的开展开辟一条崭新的路径,进而促进中国传统文化教育的发展。

关键词：先秦经典清末民国《语文课程标准》呈现与特点

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