检索结果-内蒙古大学图书馆

中国临床护理 2013年第1期5卷 71-73页

作者：周丽琴武汉大学附属同仁医院武汉430061

目的探讨以问题为中心的带教模式在护理临床带教中的作用。方法将2010年6月-2012年5月实习的296名护生随机分为观察组和对照组。对照组采用传统的带教方法,观察组则采用以问题为中心的带教模式。结果实习结束后,观察组护生护理理论和专... 详细信息

目的探讨以问题为中心的带教模式在护理临床带教中的作用。方法将2010年6月-2012年5月实习的296名护生随机分为观察组和对照组。对照组采用传统的带教方法,观察组则采用以问题为中心的带教模式。结果实习结束后,观察组护生护理理论和专科操作成绩均高于对照组,师生关系、实践临床能力、给予带教老师的评价均好于对照组。结论以问题为中心的带教模式有助于巩固和提高护生理论知识、操作能力,提高护生的综合素质,密切师生交往,提高师生关系的满意度,提高护理临床教学质量。

关键词：以问题为中心的教学模式护理实习护士临床带教

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以问题为中心的教学模式对神经内科临床带教效果产生的影响分析

引用

中国卫生产业 2024年第15期21卷 183-185页

作者：何平陈俊张思源湖南省第二人民医院(湖南省脑科医院)神经内科湖南长沙410007

目的分析以问题为中心的教学模式对神经内科临床带教效果产生的影响。方法选取2022年1月—2023年12月湖南省脑科医院神经内科接收的50名实习医师为研究对象。2022年1—12月接收的25名实习医师为对比组,开展传统教学模式,2023年1—12月... 详细信息

目的分析以问题为中心的教学模式对神经内科临床带教效果产生的影响。方法选取2022年1月—2023年12月湖南省脑科医院神经内科接收的50名实习医师为研究对象。2022年1—12月接收的25名实习医师为对比组,开展传统教学模式,2023年1—12月接收的25名实习医师为分析组,开展以问题为中心的教学模式。对比两组的创新思维能力、自主学习能力、理论成绩及操作成绩。结果教学后,分析组创新思维能力为(9.43±0.36)分、自主学习能力为(9.45±0.38)分,均高于对比组的(9.11±0.40)分、(9.14±0.42)分,差异有统计学意义(t=2.973、2.736,P均<0.05)。教学后,分析组理论成绩及操作成绩均高于对比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论为神经内科实习医师开展以问题为中心的教学模式的效果较好,能够培养医师的创新思维能力,增强自主学习能力。

关键词：以问题为中心的教学模式自主学习能力创新思维能力临床带教

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以问题为中心的教学模式对神经内科临床带教的影响

引用

中国卫生产业 2021年第28期18卷 1-4,9页

作者：步海玲于春香寿光市中医医院康复医学科山东寿光262700 寿光市中医医院护理部山东寿光262700

目的分析以问题为中心的教学(PBL)模式对神经内科临床带教的影响。方法入组对象是2017年7月—2020年7月该院120名神经内科临床实习生,分组依照随机法,每组60名,对照组接受传统教学,研究组接受PBL教学,比较两组考核成绩优良率、核心能力... 详细信息

目的分析以问题为中心的教学(PBL)模式对神经内科临床带教的影响。方法入组对象是2017年7月—2020年7月该院120名神经内科临床实习生,分组依照随机法,每组60名,对照组接受传统教学,研究组接受PBL教学,比较两组考核成绩优良率、核心能力评分、综合能力评分、教学满意度。结果研究组考核成绩优良率(96.67%)、解决临床实际问题(96.67%)、知识面扩展(95.00%)、学习兴趣(95.00%)、自主学习能力(96.67%)、职业心理素质(95.00%)、临床结合实际满意度(96.67%)均高于对照组(76.67%、81.67%、78.33%、75.00%、78.33%、76.67%、76.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。研究组领导力能力、专业发展能力、咨询能力、法律能力、人际关系、评判思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组解决问题能力、团队合作能力、病情观察能力、自学能力、动手能力、沟通能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学可提高神经内科临床实习生考核成绩、核心能力及综合能力,同时赢得学生认可、赞同。

关键词：以问题为中心的教学模式神经内科临床带教带教质量

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

抛锚式教学法联合以问题为中心的教学模式对胃肠外科实习护生评判性思维能力及综合素质的影响

引用

齐齐哈尔医学院学报 2020年第15期41卷 1934-1935页

作者：王超姚银春王飞吴胜娟刘爽赵席皖南医学院弋矶山医院胃肠三科安徽芜湖241000

目的探讨抛锚式教学法联合以问题为中心的教学模式对胃肠外科护理实习生评判性思维能力及综合素质的影响。方法选取2018年6月—2019年4月在本院胃肠外科进行实习的134位护生作为研究对象,随机数表法分为观察组和对照组两组,每组各67例... 详细信息

目的探讨抛锚式教学法联合以问题为中心的教学模式对胃肠外科护理实习生评判性思维能力及综合素质的影响。方法选取2018年6月—2019年4月在本院胃肠外科进行实习的134位护生作为研究对象,随机数表法分为观察组和对照组两组,每组各67例。对照组采用传统的护理带教模式,观察组在对照组的基础上采用抛锚式教学法联合以问题为中心的教学模式。实习期满后,进行理论知识、临床实操、综合能力的考核,比较两组护生的综合素质,并使用批判性思维量表(CTDI-CV)测定两组护生的评判性思维能力。结果观察组在求知欲、寻找真相、分析能力、开放思想、评判自信心、认知成熟度及系统化能力各维度的CTDI-CV评分与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护生的理论知识、临床操作及综合能力考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论抛锚式教学法联合以问题为中心的教学模式可明显增强护生的评判性思维能力,提高实习护生对理论知识的掌握及操作技能水平,提升综合素质,在临床教学中有良好的推广价值。

关键词：实习护生抛锚式教学以问题为中心的教学模式评判性思维综合素质

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以问题为中心的教学方式在临床护理带教中的应用

引用

医学信息 2015年第29期 5-6页

作者：于苏华栾桂萍山东省青岛市立医院消化内二科山东青岛266011

目的探讨以问题为中心的带教模式在护理临床带教中的作用。方法将2014年1月~10月实习的80名护生随机分为观察组40人和对照组40人。对照组采用传统的带教方法，观察组则采用以问题为中心的带教模式。结果实习结束后，观察组护生的临床工... 详细信息

目的探讨以问题为中心的带教模式在护理临床带教中的作用。方法将2014年1月~10月实习的80名护生随机分为观察组40人和对照组40人。对照组采用传统的带教方法，观察组则采用以问题为中心的带教模式。结果实习结束后，观察组护生的临床工作能力和学习能力均高于对照组。结论以问题为中心的带教模式有助于巩固和提高护生理论知识、思考能力，提高护生的综合素质，提高护理临床教学质量。

关键词：以问题为中心的教学模式护理实习护生临床带教

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于Mini-CEX评价的PBL教学模式对胸外科教学质量的影响研究

引用

科学咨询(科技·管理) 2022年第15期 114-116页

作者：李建忠孙良璋李宇赵锋李少民西安交通大学第二附属医院

目的探讨以迷你临床演练评估（Mini-CEX）为基础的以问题为中心的教学模式（PBL）对胸外科教学质量所产生的影响。方法基于特定时间（2020年6-12月）及固定范围内（本院胸外科），选取实习医生60名，将其依据随机数字表法分成两组，... 详细信息

目的探讨以迷你临床演练评估（Mini-CEX）为基础的以问题为中心的教学模式（PBL）对胸外科教学质量所产生的影响。方法基于特定时间（2020年6-12月）及固定范围内（本院胸外科），选取实习医生60名，将其依据随机数字表法分成两组，对照组30名开展传统带教模式教学，观察组则实施以Mini-CEX评价为基础的PBL教学模式，对比两组临床综合能力考核成绩、压力指数、教学满意度、职场正念评分。结果观察组临床综合能力考核成绩各项评分均较对照组高（P<0.05）。观察组临床教学满意度较对照组高（P<0.05）。观察组压力指数评分较对照组低（P<0.05），而职场正念评分均较对照组高（P<0.05）。结论针对胸外科实习医生，通过采取基于Mini-CEX评价的PBL教学模式，能提高其临床综合能力及对临床教学的满意度，减轻工作压力，提高职场正念，应用价值突出。

关键词：胸外科迷你临床演练评估以问题为中心的教学模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

PBL与LBL教学法在骨外科临床教学中的应用

引用

中国卫生产业 2024年第9期21卷 5-8,13页

作者：黄昌佳裴付来皖南医学院第二附属医院脊柱骨科安徽芜湖241000

目的探究以问题为中心的教学模式(Problem-based Learning,PBL)与讲座式教学(Lecture-based Learning,LBL)在骨外科临床教学中的应用效果。方法选取2022年2月—2024年2月皖南医学院第二附属医院实习的骨外科临床实习生60名为研究对象,... 详细信息

目的探究以问题为中心的教学模式(Problem-based Learning,PBL)与讲座式教学(Lecture-based Learning,LBL)在骨外科临床教学中的应用效果。方法选取2022年2月—2024年2月皖南医学院第二附属医院实习的骨外科临床实习生60名为研究对象,按不同教学方法分为联合教学组(30名)与传统教学组(30名),传统教学组实施传统教学,联合教学组实施PBL联合LBL教学法。比较两组考核成绩、迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)评分、教学效果、教学满意度。结果相较于教学前,两组教学后理论考试成绩、操作考试成绩均升高,且联合教学组均高于传统教学组,差异有统计学意义(P均<0.05)。相较于传统教学组,联合教学组体格检查技能、人文关怀、沟通技能、整体临床胜任力、医疗面谈技能、临床判断、组织效能评分均更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。相较于传统教学组,联合教学组课堂交流能力、学习兴趣、学习主动性、解决问题能力、所学内容理解能力评分均更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。联合教学组教学满意度为100.00%(30/30),高于传统教学组的83.33%(25/30),差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL与LBL教学法联合应用于骨外科临床教学具有较好的效果,可有效提高考核成绩,提高Mini-CEX评分,提升教学满意度。

关键词：骨外科临床教学以问题为中心的教学模式应用效果

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

议题式教学在初中道德与法治教学中的应用

引用

中学政史地(教学指导) 2024年第12期 42-43页

作者：包丽娟江苏省江阴市长泾第二中学

议题式教学是一种以问题为中心的教学模式,鼓励学生围绕特定的议题进行深入探讨,通过分析、评价、创造等高级思维活动来获取知识和技能。在初中道德与法治教学中应用议题式教学,能深化学生对道德与法治知识的理解,全面提升其综合素质等... 详细信息

议题式教学是一种以问题为中心的教学模式,鼓励学生围绕特定的议题进行深入探讨,通过分析、评价、创造等高级思维活动来获取知识和技能。在初中道德与法治教学中应用议题式教学,能深化学生对道德与法治知识的理解,全面提升其综合素质等。笔者在本文主要探讨了议题式教学在初中道德与法治教学中的应用策略。一、问题引领,激发学生深层次思考实施议题式教学时,教师应精心设计具有挑战性的问题,引发学生深层次的思考。这样,学生将从多个角度审视问题,评估不同观点的合理性和局限性,而这一过程则能促进他们批判性思维的形成。

关键词：问题引领初中道德与法治知识的理解教学中的应用知识和技能深层次思考批判性思维以问题为中心的教学模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

医疗援疆中的神经外科学临床教学探索

引用

交通医学 2014年第4期28卷 417-419,424页

作者：杨柳李煜阿斯兰张化礼王戈泉帕尔哈提南通大学附属医院神经外科江苏226001 新疆伊犁州新华医院

在医疗援疆中对受援单位医务人员临床能力的教育和培养极为重要,探索适合受援单位特点的教学模式是医疗援疆工作中的难点和重点。以问题为中心的教学模式(PBL)是以问题为中心,进行开放性、探索性的教学,有利于培养学生独立思考问题、理... 详细信息

在医疗援疆中对受援单位医务人员临床能力的教育和培养极为重要,探索适合受援单位特点的教学模式是医疗援疆工作中的难点和重点。以问题为中心的教学模式(PBL)是以问题为中心,进行开放性、探索性的教学,有利于培养学生独立思考问题、理论联系实际、灵活运用知识方面的能力,有助于培养适应现代医学模式的医学人才。循证医学是在强调以临床知识和经验为基础,以最佳证据为指导进行临床实践和医学决策。有利于发挥年轻医师的主观能动性,促使他们主动地、不懈地进行探索与学习。针对受援单位神经外科的特点,我们应用PBL教学模式结合循证医学理念进行临床教学,结果表明对帮助受援单位医务人员学会掌握自我更新医学知识和提高临床技能有着满意的效果。

关键词：医疗援疆以问题为中心的教学模式循证医学神经外科临床教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

PBL结合案例法在微生物学教学中的应用

引用

现代农业科技 2014年第22期 330-330,350页

作者：郑爱芳安庆师范学院生命科学学院安徽安庆246011

为了提高学生的学习兴趣和积极性,作者结合多年的教学经验和教学方法的改革,针对微生物学与人类生活紧密相连的特点,利用多媒体、结合以问题为中心的教学模式(PBL)和案例法教学等方法,显著提高了微生物学的教学效果及学生的综合素质。

关键词：微生物学以问题为中心的教学模式案例法教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：