检索结果-内蒙古大学图书馆

以任务单提高博物馆学习质量

引用

人民教育 2021年第9期 65-67页

作者：谢卿浙江省杭州市拱墅区教育研究院浙江杭州310005

为充分利用博物馆资源,提高博物馆学习的实效性,我们将杭州的博物馆分为自然地理、文化历史、民俗工艺、工业特产等四类,根据各类博物馆的特点设计和开发有针对性的任务单,通过多种形式的学习,提升学生的学习能力和实践能力。

关键词：博物馆学习任务单学习方式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“任务单”视角下的高职院校数学教学模式研究

引用

中国成人教育 2015年第21期 181-182页

作者：宋改霞西藏职业技术学院

数学教育是高职院校的主要课程,不仅为那些专业性的人才提供一些必要的数学理论知识,而且可以培养学生的数学思维能力和用数学知识解决生活中的实际问题的能力。高职院校数学教育应突出实用性,但是现在高职院校的数学教育模式中还存在... 详细信息

数学教育是高职院校的主要课程,不仅为那些专业性的人才提供一些必要的数学理论知识,而且可以培养学生的数学思维能力和用数学知识解决生活中的实际问题的能力。高职院校数学教育应突出实用性,但是现在高职院校的数学教育模式中还存在这一些不足,严重影响了高职院校培养目标的实现。面对当今情形,高职院校的数学教育模式改革势在必行。本文从"任务单"的视角下从数学教育方式、内容和教学模式等方面对高职数学教学的改革和创新做出了研究。

关键词：高职院校数学教学模式任务单

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以任务单为载体的生物学对话教学模式的建构与实践

以任务单为载体的生物学对话教学模式的建构与实践

引用

作者：何芳浙江师范大学

学位级别：硕士

对话教学作为一种新的教育理念,具有强大的生命力,并逐渐成为最近教育领域关注的焦点之一。目前对话教学的研究多集中在理论方面,实践研究相对较少,且基本集中在语文、英语文科教学中。对话教学理论与中学教师的教学实践相脱节,诸多因... 详细信息

对话教学作为一种新的教育理念,具有强大的生命力,并逐渐成为最近教育领域关注的焦点之一。目前对话教学的研究多集中在理论方面,实践研究相对较少,且基本集中在语文、英语文科教学中。对话教学理论与中学教师的教学实践相脱节,诸多因素限制着对话教学在中学生物学教学中的实践。本文采用理论与实践相结合的研究方式,对生物学对话教学这一教学思想加以探讨,构建出一种以任务单为载体的新的对话教学模式,并建立相应的评价模式和设计高质量的任务单,使学生愉快学习,从而提高生物学课堂教学的有效性。研究采用了内容分析法、问卷调查法、检测比较法及个案研究法。分析对话教学的研究现状,以其未在高中生物学教学中得到落实以及高中生物学教学存在的问题为切入口,进行相关问卷的设计和发放,构建出以任务单为载体的高中生物学对话教学模式,并进行相应的实证研究,在实践中不断的完善该模式。所有数据采用SPSS11.5统计分析。研究表明以任务单为载体的生物学对话教学模式能提高学生学习生物学的兴趣、增强学生的主体意识、挖掘学生的创新能力、提高学生的学习成绩及实现民主平等的课堂氛围。本研究在实践过程中也发现一些问题：教师观念未转变,缺乏对对话教学的深入理解；盲目追求对话教学,忽略其他教学方式,从而使得对话形式化、虚假化；学生不能熟练操作该模式等等。通过分析,笔者针对以上问题提出了相应的建议：通过教师培训、讲座等形式更新教师观念；提高教师自身素养,提高对话技巧；将对话教学与其他教学模式相结合；坚持多样化评价原则等。

关键词：高中生物对话教学对话教学模式任务单

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

资源库与任务单:“古诗文联读”考查的理想之翼--以2022年浙江温州市中考试题为例

引用

中学语文教学 2022年第10期 78-81页

作者：蒋兴超江苏省南京外国语学校 210008

以2022年浙江省温州市中考试题为例,阐释“古诗文联读”考查的理想祥态及备考策略:资源库是构建专题探究的理想之域,任务单是测评语文素养的理想之具,深开发是提升备考能力的理想之策。

关键词：古诗文联读资源库任务单深开发复习备考

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以任务单为载体的学生互助课堂的实施

以任务单为载体的学生互助课堂的实施

引用

作者：瞿丽丽浙江师范大学

学位级别：硕士

在新课程改革的大背景下，课堂变革在初中课堂轰轰烈地展开。传统教学中，教师满堂讲、满堂灌的现象普遍，学生只能机械被动地学习，从而导致了教师厌教，学生厌学。为了改变这种现状，转变学生的学习方式，更好地促进课堂改革的发展，... 详细信息

在新课程改革的大背景下，课堂变革在初中课堂轰轰烈地展开。传统教学中，教师满堂讲、满堂灌的现象普遍，学生只能机械被动地学习，从而导致了教师厌教，学生厌学。为了改变这种现状，转变学生的学习方式，更好地促进课堂改革的发展，本文运用观察法、调查法等多种研究方法来构建“以任务单为载体的互助学习型课堂”。互助课堂着力于班级小组的科学分组、任务单的设计和课堂互助的实施。互助课堂实施后，为了能及时了解课堂效果，学校对教师和学生进行了问卷调查和相关的访谈，并将实验班和对照班的学业成绩进行了对比。结果发现，以任务单为载体的学生互助课堂得到了师生的一致任何，能帮助学生学会学习，培养学生自主学习和互助学习的能力，促进了课堂教学有低效到高效的发展，提升了教学质量。然而，在课堂实施中也发现了许多不足的地方:任务单的设计缺乏针对性，难易度把握不准，缺乏因材施教;教师对照任务单按部就班，对学生自主学习、互助合作学习能力的培养比较欠缺，缺乏合理评价的激励作用。因此，在发现以上不足时，及时做了改进。\n 通过研究，得出如下结论:\n 1.教师要转变教育观念，充分认识到课堂改革的重要性和必要性，重新定位自己在课堂上的角色，不断学习和掌握教育教学的实施策略，提高自己的教育教学的能力。\n 2.小组的科学分组是互助课堂的基础。本研究互助课堂的小组划分遵循“组间同质、组内异质”的基本编组原则，便促进组内合作与组间竞争。\n 3.充分发挥任务单的载体作用。任务单内容的设计要有针对性，难易适度，要符学生的最近发展区，激发学生的求知欲。\n 4.自主学习和互助学习必须相结合，自主学习是互助课堂的基础和前提，教师在课堂教学中要重视培养学生的自主学习和互助合作意识。

关键词：初中教育互助课堂小组分组任务单教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“任务单”推动高中语文“整本书”阅读教学的实践研究

“任务单”推动高中语文“整本书”阅读教学的实践研究

引用

作者：周颖江苏师范大学

学位级别：硕士

伴随2017版《普通高中语文课程标准》的颁布与实施,课标中“十八个学习任务群”备受关注,而“整本书阅读与研讨”作为十八个学习任务群之一,在提高学生语文学科核心素养方面,日益受到关注与研究。但从目前研究成果来看,大多研究者并未... 详细信息

伴随2017版《普通高中语文课程标准》的颁布与实施,课标中“十八个学习任务群”备受关注,而“整本书阅读与研讨”作为十八个学习任务群之一,在提高学生语文学科核心素养方面,日益受到关注与研究。但从目前研究成果来看,大多研究者并未给出明确的概念定义,同时针对现实教学中存在的种种问题也没有形成系统化,理论化,具体可操作性的解决策略。本文在梳理相关理论的基础之上提出整本书阅读教学的理论依据,关注其价值意义,探索策略方法。本研究采用调查研究法等,了解当前高中语文整本书阅读实际问题,利用数据分析原因,借助“任务驱动型”等理论,将“任务单”这一概念引入整本书阅读中,自主设计“任务单”并付诸课堂实践。探寻“任务单”引导下的提高整本书阅读教学的有效途径。论文主要分为五部分。绪论:综述任务单引入整本书阅读教学的研究缘起、界定“任务单”与“整本书阅读教学”的核心概念、研究现状、研究意义、研究思路及方法。第一章借助问卷,访谈等手段,了解、分析当前高中语文“整本书”阅读教学现状与问题。第二章探索任务单引入整本书阅读的教学设计。包括最近发展区、任务驱动教学法等形成设计理论依据;提出因文而异、多样化等设计原则;设定终点、关注起点、分析阅读目标、实践检测四部分构建设计框架;按照教师编写,组内研讨,修改完善的设计步骤;明确其对提高学生语文学科核心素养与推动教师阅读教学的现实意义。第三章从任务单引入阅读教学实践案例着手,课堂教学应用流程分为课前、课中及课后。包括课前:前期准备与新课引入;课中教学:活动开展,分点梳理,引导探究与课后评价;课后跟进:作业布置,检查回馈,丰富形式。第四章“任务单”引入整本书阅读实践反思,分为成果与不足。成果展示:学生阅读兴趣,技能与成绩的提高;教师态度、教学技能专业化发展;课堂模式创新,活动海报展示。存在不足:设计趣味性不足,教师应变能力不够等局限。

关键词：任务单阅读教学整本书阅读高中语文

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中物理智慧课堂课前自主学习任务单的设计

引用

教学与管理 2020年第1期 34-38页

作者：高嵩刘梦茹潘增余山东师范大学物理与电子科学学院济南250358 山东省临沂市莒南县莒南第七中学山东临沂276600

在深入考察数十节初中物理智慧课堂的新授课情况后,认为课前自主学习任务单的发放是学生顺利学习的重要环节,是实现智慧课堂教育理想的基础。文章针对初中物理学科新授课的目标和智慧课堂的特点,给出了设计课前自主学习任务单的方法和... 详细信息

在深入考察数十节初中物理智慧课堂的新授课情况后,认为课前自主学习任务单的发放是学生顺利学习的重要环节,是实现智慧课堂教育理想的基础。文章针对初中物理学科新授课的目标和智慧课堂的特点,给出了设计课前自主学习任务单的方法和策略。希望对正在进行智慧课堂实践的老师,尤其是初中物理学科的一线教师提供一些帮助。

关键词：智慧课堂课前自主学习任务单物理教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“学习任务单”在高中语文教学中的应用探究

“学习任务单”在高中语文教学中的应用探究

引用

作者：智莹淇西南大学

学位级别：硕士

自学习任务单出现以来,并没有明确的定义。通常意义上,学习任务单指的是:教师创设一定的情境,基于课标和教材要求,分析文本特征,基于现实学情,围绕核心学习内容设计的一系列驱动任务,并提供解决任务的多样辅助性资源,最后根据情境和任... 详细信息

自学习任务单出现以来,并没有明确的定义。通常意义上,学习任务单指的是:教师创设一定的情境,基于课标和教材要求,分析文本特征,基于现实学情,围绕核心学习内容设计的一系列驱动任务,并提供解决任务的多样辅助性资源,最后根据情境和任务形成的具有反馈评价效果的学习方案,本质上也属于教学设计的一种形式。其中“任务”点明了学习内容的组织形式,它是以真实性、情境性任务作为驱动。“学习”突出了学生自主学习的地位。“单”主要有两个层面的意义,它不仅是任务的承载形式,还是一种集成多个任务的方法,表示这些任务不是零散的、孤立的、毫无联系的,而是相互之间有逻辑关联的,指向核心学习内容的任务链条。学习任务单能以显性纸质文本形式呈现,也能以电子版本的课件承载,甚至可以结合其在语文学科中的应用,遵循语文教学润物无声、潜移默化的教学习惯,不是一次性地、直接完全地展示给学生,而以隐形的课堂任务链的形式次序展开。学习任务单的可以制作单元学习任务单,也可以制作单课学习任务单。学习任务单包括学习目标、学习任务、学习活动、学习资源、学习检测五个大方面,根据不同的文本体裁、文本类型设计不同的学习任务单。每份学习任务单既有共性,又有个性。既有联系,又有区别。采用学习任务单的新型学习方式改变了传统的教学手段,更符合新课标、新教材的要求,更顺应学生的发展,更有利于落实“立德树人”的教育理念。采用学习任务单,我们不仅可以解决传统单篇课堂教学中出现的碎块化问题,提升语文课堂教学效能,还有助于培养学生独立自主的学习习惯,增强学生梳理问题、分析文本、凝练语言的能力;更有利于帮助教师适应新教材的“守正创新”,为学习新教材提供依托。然而,在现实的语文课堂中,学习任务单的设计与应用仍旧存在不少问题。教师们的不理解、不适应、不熟悉、不采用,学生的不理解、不接纳、不配合、不吸收,都阻碍了学习任务单的设计与应用。因此,本研究旨在展现普通高中日常教学中设计并应用学习任务单的现状,探讨目前存在的困难、问题,并尽全力给出笔者总结的优化对策。笔者以所在的单位的实际情况为参考,通过剖析具体案例,希望能为一线教师提供一点参考建议。本论文由两个部分组成:第一部分为绪论,交代了学习任务单出现的背景、现状、内容、方法及意义。第二部分为正文部分,主要包括五个大方面:1.理论概述,分为三节,第一节详细阐述了学习任务单的内涵,第二节分析学习任务单的特点,第三节说明高中语文教学中常用的任务驱动型学习任务单;2.说明学习任务单设计与使用的理论依据与调查分析;3.具体探究学习任务单在高中语文教学中的使用现状及分析,分别从学生与教师两个角度进行分析。4.探讨学习任务单在高中语文教学中目前存在的问题及改进建议。学习任务单在更新教学模式、提升教师素养、增强教师能力方面有不可代替的重要作用。5.分别以散文、小说、诗歌、戏剧为例,论证了学习任务单对高中语文教学的必要性、高效性。但同时,学习任务单的生存现状并不乐观,通过多种调查方式,笔者发现学习任务单的研究还不够透彻,应用还不够广泛。对此,笔者结合当下研究现状,以所在单位为例,管中窥豹,对学生、教师分别提出了建议。百尺竿头须进步,十方世界是全身。作为一线教师,虽能力有限,但研究之心不停。

关键词：学习活动任务单高中语文应用探究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于任务单的微项目教学策略对高中学生计算思维的影响研究

基于任务单的微项目教学策略对高中学生计算思维的影响研究

引用

作者：李锐华中师范大学

学位级别：硕士

近年来,信息技术不断发展,已成为先进生产力的象征,同时在我国经济发展和网络强国建设过程中有重要的战略地位。众所周知,在现代社会中计算思维是一种极其重要的基本技能,是信息技术学科核心素养培养的核心议题。周以真教授是国际上最... 详细信息

近年来,信息技术不断发展,已成为先进生产力的象征,同时在我国经济发展和网络强国建设过程中有重要的战略地位。众所周知,在现代社会中计算思维是一种极其重要的基本技能,是信息技术学科核心素养培养的核心议题。周以真教授是国际上最早对计算思维概念进行了具体界定的人,2006年公布后,在世界范围内引起研究热潮。同时,2017年新课程标颁布,为信息技术教师开展项目式学习的课堂教学改革提供依据和新的计算思维培养思路,教师在进行知识建构的同时,兼顾学生技能方面的培养,并能够有效完成思维提升的融合,让学生能够在数字化学习环境中学会学习。但在实际教学中,笔者发现教师采用项目式学习,对学生计算思维培养的效果不佳,笔者提出基于任务单的微项目教学策略,探究其对计算思维的影响。本研究以培养学生计算思维为导向,从以下几方面开展:第一部分,绪论。研读普通高中信息技术课程标准,明确计算思维培养与项目式学习的适配度,并根据当前新课程、新教材实施的现状以及计算思维培养、项目式学习在信息技术教学中的重要作用,明确研究的必要性,其次通过阅读大量文献总结项目式学习、微项目教学、任务单、计算思维的内涵及国内外研究现状;第二部分,研究设计。提出实验假设,对实验方法、实验工具、研究流程进行介绍,并对实验工具的可靠性进行分析;第三部分,策略设计与实施。根据实际教学中开展项目式遇到的问题,提出在微项目教学中合理使用任务单解决实际问题,设计基于任务单的微项目教学策略,结合粤教版《数据与计算》中程序设计相关教学内容;第四部分,实验效果分析。将基于任务单的微项目教学策略应用于课堂教学中,设置对照实验从创造性思维、算法思维、协作学习、批判性思维、问题解决能力五个维度测量学生计算思维现状,观察此策略对计算思维的影响,同时结合学生测验、学生作品、学生访谈等验证基于任务单的微项目教学策略,是否能有效提高中学生的计算思维水平;第五部分,研究结论及总结。笔者在这一部分对研究进行总结,并明确自身不足。通过本次教学研究表明,基于任务单的微项目教学策略在实际教学中,能够提高学生的学习成绩,提高学生对知识的内化,培养学生的计算思维。

关键词：计算思维微项目教学任务单

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

任务单驱动下“先学后教”课堂使用的思考——基于吉林大学附属中学高新慧谷学校小学道德与法治学科教学

引用

课程教育研究 2019年第18期 79-80页

作者：刘昱杉吉林大学附属中学高新慧谷学校

慧谷特色教学"任务单"驱动下的先学后教教学方式对学生思维成长助力是显而易见的,但作为一线教师,很多教师在小学入门阶段学生课堂的应用过程中出现了很多操作层面的难题与困惑。目前,尚无此方面的研究,而本文将以小学道德与... 详细信息

慧谷特色教学"任务单"驱动下的先学后教教学方式对学生思维成长助力是显而易见的,但作为一线教师,很多教师在小学入门阶段学生课堂的应用过程中出现了很多操作层面的难题与困惑。目前,尚无此方面的研究,而本文将以小学道德与法治学科为例阐述任务单驱动下"先学后教"课堂使用的思考。

关键词：先学后教任务单思考

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：