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作者

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语言

  • 67 篇 中文
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如何在英语课中实施“任务型”教学
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贵州教育 2006年 第5期 39-40页
作者： 陈天容 绥阳县城关中学
来源： 评论
基于TESOL模式的综合英语“阅读”环节的教学
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广西教育学院学报 2015年 第5期 140-144页
作者： 李爱华 康响英 湖南第一师范学院外国语学院 湖南长沙410205
TESOL模式运用于综合英语"阅读"环节的教学当中,通过在阅读前、中、后三个阶段开展不同的任务型教学活动来提高学生的课堂参与积极性,并提高阅读速度,强化阅读技巧。
来源： 评论
任务型外语教学途径及其实践性探索
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西华大学学报（哲学社会科学版） 2005年 第S1期24卷 64-65,86页
作者： 黄有才 西华大学外国语学院 四川成都610039
任务型外语教学是当前外语教学界广为推崇的一种新的教学途径,在我国起步较晚,尚处在理论分析 和实践探索阶段。本文对任务型语言教学及其理论基础作了简要阐述,并结合自己的教学实践,对任务型教学活动 进行实践性的探索。
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非英语专业研究生英语课堂思辨能力的培养途径初探
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云梦学刊 2016年 第3期37卷 146-150页
作者： 杨庆萍 湖南师范大学大学英语部 湖南长沙410081
在教育全球化的今天,提高非英语专业研究生的思辨能力极其重要。运用思辨双维结构模型理论,围绕培养目的创造性地使用现有教材,开展提问式教学,并辅之以丰富的任务型教学活动,可成为非英语专业研究生英语课堂思辨能力培养的有效途径。
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提高学生课堂言语能力的教学法研究
提高学生课堂言语能力的教学法研究
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作者： 关晰 北京市第54中学
学生的个性特征,尤其是性格的内、外向性无疑会影响其在课堂上的发言表现。据此,我进行了深入研究,并采取了有效方法来削弱个性特征对学生课堂发言的负面影响,并帮助学生提高自己在英语课堂上的口语水平。研究初期,我通过对所任教教学班... 详细信息
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浅谈中学英语任务型活动的设计
浅谈中学英语任务型活动的设计
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作者： 李本香 贵州省安龙县德卧中学
《英语课程标准》倡导任务型教学,它是一种以人为本的,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。这种教学途径既有效地培养学生运用语言的基本能力,又充分体现了教师尊重学生的实际需求。本... 详细信息
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贯彻新课程标准 实施“任务型”教学
贯彻新课程标准 实施“任务型”教学
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作者： 孙卫刚 江苏省苏州市相城区北桥中学
《英语课程标准》(实验稿)指出"基础教育阶段课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力",强调"教师应该尽量避免单纯语言知识传授的教学方法,倡导在中学英语教学中采用‘任务型'教学途径"。笔者所教的《牛... 详细信息
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初一英语课堂教学模式初探
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课程教育研究 2014年 第35期 131-132页
作者： 姚正涛 江苏省阜宁县益林初级中学
新课程改革实验工作在我县已进行近一学年。一学年以来,在各级领导重视关心下,教师们辛勤努力下,实施较为顺利。我们制定了详实的课改计划,我们积极参加各级动员培训;通过学习、集体备课、课堂观摩、案例研究、具体的实践活动等,焕发了... 详细信息
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浅谈中学英语趣味教学法
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中学英语之友·教育研究与实践 2009年 第5期 19-19页
作者： 扬承文 贵州省凤冈县崇新中学
爱因斯坦说过,在学习过程中,'兴趣是最好的老师'.学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发强烈的求知欲,就会自觉地去学习.因此,教学一线的教师无不绞尽脑汁,想方设法地将课上得有声有色,以激发学生的学习兴趣,调动他们... 详细信息
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高中英语任务型教学与学生思维品质的培养
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教育艺术 2021年 第9期 26-26页
作者： 陈允英 天津市静海区第六中学
新课程改革对高中生思维品质培养提出了具体要求。高中英语课堂教学如何加强对学生思维品质的培养,是每位教师亟待解决的问题。根据多年的教学实践经验,笔者认为,创建任务型教学活动是发展学生英语思维品质的可行性方法之一。一、树立... 详细信息
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