讲到提高英语教学质量，对于中学的英语老师来说，既是一个人人关心又是一个人人都感棘手的问题，教学中遇到的最大难题就是学生对英语这门学科的感知和认识不清楚，以致于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响，如教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大，这就增加了农村中学英语老师的教学难度，如何解决这难题，大面积提高英语教学质量的。我认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，提高英语老师的语言亲和力，采用多种诱发学生兴趣的手段。“Interest is the best teacher！(兴趣是最好的老师！)”，学生只要有了兴趣，就会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂教学在吸收传统教学优点的同时，还应融入任务型教学活动，来进一步完善英语学科教学体系。
我们知道,小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的.因此,有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障.笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性,教师应从以下几方面考虑:
一、课堂教学活动要目标明确
新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现.在小学英语课堂教学中,教师广泛采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动.例如,在教学PEP四年级上册Unit 5“What would you like?”Part A的教学内容时,教师设计了“Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动,让学生练习食物的单词 rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,chicken,hot dog,hamburger和句型What would you like? Can I have some noodles,please? *** you are.这个教学活动教学目标十分明确,学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展,这样的教学活动是有效的教学活动.
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