目前我国的职业教育取得了丰硕成果,但是随着第四次工业革命的兴起,社会各行各业对人才培养提出了新要求,对人才职业岗位能力的要求也在不断提高,我国教育事业面临新的机遇和挑战。面对新形势、新要求,职业教育必须转变人才培养观念,深化改革,满足社会对人才培养的需求。越来越多的研究表明,项目教学法是一种行之有效的教学方法,是培养学生实践能力的重要载体。项目教学法以建构主义理论、实用主义理论、多元智能理论为指导,重视真实问题情境的创设,旨在让学生主动参与到知识建构过程中,强调探究性学习,是一种适合培养中等教育阶段学生职业能力的教学模式。目前职业教育是项目教学法实施最广的领域,但项目教学法在会计专业应用不多。鉴于此,本研究对中职会计课程进行了项目教学设计,并进行实践检验,以期为项目教学的实施和研究提供一定的借鉴和参考。
本研究首先采用文献研究法,对中国知网(CNKI)和Web of Science数据库有关项目教学的文献进行检索,梳理了项目教学的发展历程、研究热点,明确了项目教学法的概念、特点与理论基础。之后,采用问卷调查法对浙江省YK职业技术学校会计专业的教学现状进行调查研究。借鉴已有研究成果与教学实践,设计了项目教学流程,对中职会计专业的核心课程《企业财务会计》进行项目设计。在教学评价方面,笔者了解和倾听学生的观点和建议,设计了项目教学过程评价表。最后,采用对比分析法,以YK职业技术学校2020级会计专业的87名学生为研究对象,选择《企业财务会计》课程中的“企业职工薪酬”部分项目教学内容,对项目教学法在中职会计专业中的教学效果进行应用分析。通过对教学实施前后的学生成绩数据、教学评价表等数据进行统计分析,得到以下研究结论:第一,项目教学法对学生学习效果具有显著的正向影响,在学习成绩层面、学习兴趣层面、学习目标层面、课堂氛围层面、学习负荷层面均可体现。第二,项目教学法能够提高学生的职业能力,加强理论与实践的统一,在一定程度上能够加强学生对未来工作的适应能力。第三,项目教学法能够促进学生的团队协作能力、表达能力、问题解决能力、探究能力等综合能力的提高,增强学生的自我效能感。
项目教学法在职业教育应用中的有效性值得进一步探索,为了充分发挥项目教学法在中职会计专业中的育人价值,教师要对项目教学法进行动态调整,结合行业企业的用人需求不断改进教学模式。
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