检索结果-内蒙古大学图书馆

江西教育 2020年第21期 31-31页

作者：申昌峻江西省赣州市厚德外国语学校

历史学科含有极为丰富的知识,跨度大,细节多,因此,传统的板书已经不能满足学生的学习需求。而随着科技的发展,现代教育越来越丰富多元,将信息技术与高中历史教学进行整合,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生更深入地理解知识。由于应试... 详细信息

历史学科含有极为丰富的知识,跨度大,细节多,因此,传统的板书已经不能满足学生的学习需求。而随着科技的发展,现代教育越来越丰富多元,将信息技术与高中历史教学进行整合,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生更深入地理解知识。由于应试教育思想的根深蒂固,高中历史课堂仍旧受传统教育方式的制约,使用灌输式教学的模式。利用现代信息技术改善课堂教学,是所有历史教师的任务,也是新课改大背景下必须完成的任务之一。一、高中历史教学现状现阶段的高中历史课堂仍旧沿用传统的教学模式,也就是以教师讲解知识为主的灌输式教学。

关键词：高中历史教学应试教育思想高中历史课堂灌输式教学信息技术传统教育方式理解知识传统的教学模式

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微视频教学在初中英语教学中的运用

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中学生英语 2020年第20期 161-161页

作者：王新玉山东省济南稼轩学校

随着全球化的不断深入,英语教学在我国教育改革后越来越被重视。英语作为世界上使用率最高的语言,对我国学生今后的发展也越来越重要。结合目前科学技术的发展,我国逐渐改变了传统的教学模式,微视频的教学策略逐渐出现在初中英语课堂教... 详细信息

随着全球化的不断深入,英语教学在我国教育改革后越来越被重视。英语作为世界上使用率最高的语言,对我国学生今后的发展也越来越重要。结合目前科学技术的发展,我国逐渐改变了传统的教学模式,微视频的教学策略逐渐出现在初中英语课堂教学中。而初中作为学生承上启下的关键时期,对提高学生的英语能力十分重要。本文将重点论述微视频教学的特点以及使用的方法策略。

关键词：微视频教学初中英语方法策略传统的教学模式英语教学教学策略教学中的运用我国教育改革

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新课改下新媒体在高中英语教学中的应用探索

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中学生英语 2020年第32期 167-167页

作者：李倩山东省淄博第七中学

“兴趣是最好的老师”,学生如果对学习充满兴趣,那么就会跟着教师的指导进行学习,在教师教授不到的地方进行自主学习和巩固,对自身的发展起到了良好的铺垫作用,能够使学习任务事半功倍的完成,所以兴趣是学生学习知识的必备前提,而随着... 详细信息

“兴趣是最好的老师”,学生如果对学习充满兴趣,那么就会跟着教师的指导进行学习,在教师教授不到的地方进行自主学习和巩固,对自身的发展起到了良好的铺垫作用,能够使学习任务事半功倍的完成,所以兴趣是学生学习知识的必备前提,而随着我国综合国力的不断进步,传统的教学模式已经不能够满足当下人们对高中英语教学的严苛要求,这就要求教师能够采用新型的教学模式进行教学,在新课改中运用新媒体教学设备使学生能够将注意力放到课堂中来,使学生能够对英语知识充满兴趣,使自身的自主学习能力得到有效的提高,对今后的学习和发展产生有利影响。

关键词：教学设备高中英语教学传统的教学模式新课改自主学习能力有利影响铺垫作用学习和发展

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以学为中心建构数学生长课堂

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小学科学 2020年第12期 46-46页

作者：顾海峰常州市武进区前黄中心小学江苏

生长课堂,指的是小学数学老师在教学中不再沿用传统的教学模式,而是通过变化的课堂形式,以自然和灵动的教学方式,形成师生共同成长式的课堂。以学为中心对小学生进行成长课堂教学,可以突显以学生为主体的学习教学,着重发展学生的成长能... 详细信息

生长课堂,指的是小学数学老师在教学中不再沿用传统的教学模式,而是通过变化的课堂形式,以自然和灵动的教学方式,形成师生共同成长式的课堂。以学为中心对小学生进行成长课堂教学,可以突显以学生为主体的学习教学,着重发展学生的成长能力和智慧,以期获得师生的共同成长。

关键词：以学为中心课堂形式共同成长生长课堂传统的教学模式课堂教学学习教学小学数学老师

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基于微课的科学课教学研究

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小学科学 2020年第7期 30-30页

作者：刘静徐州市西苑小学江苏

随着素质教育理念的不断深入,课堂的教学方式也在不断地发生着改变。特别是科学这门与时俱进的学科,更需要教师摒弃传统的教学模式,运用新的"微课"教学方式,对学生进行思想、身心的教育。本文就从新时期的微课题材出发,对小... 详细信息

随着素质教育理念的不断深入,课堂的教学方式也在不断地发生着改变。特别是科学这门与时俱进的学科,更需要教师摒弃传统的教学模式,运用新的"微课"教学方式,对学生进行思想、身心的教育。本文就从新时期的微课题材出发,对小学科学课堂的教学方法和教学模式做几点分析。

关键词：素质教育理念科学课教学小学科学课堂传统的教学模式教学方法教学方式微课与时俱进

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新课程背景下学生核心素养在英语微课教学中的培养刍议

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中学生英语 2020年第40期 56-56页

作者：张建华江苏省南通市东方中学

随着教育行业的发展,核心素养的培养逐渐被重视。但是,长期以来应用的都是传统的教学模式,其虽然可以帮助学生进步,但依然存在很大的弊端。因此,在英语教育教学的过程中,教师不但要根据学生的客观实际情况进行有针对性的教学,而且要对... 详细信息

随着教育行业的发展,核心素养的培养逐渐被重视。但是,长期以来应用的都是传统的教学模式,其虽然可以帮助学生进步,但依然存在很大的弊端。因此,在英语教育教学的过程中,教师不但要根据学生的客观实际情况进行有针对性的教学,而且要对自己的教育教学方法进行创新,而微课作为新时代的产物是一种很好的教学方法,为了使教学质量得到提高,教师可以合理的应用。因此,本文将从如何应用微课教学,培养学生的核心素养进行分析。

关键词：核心素养微课教学教育教学方法客观实际情况新课程背景下传统的教学模式教学质量英语教育教学

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微课在高中英语教学中的应用研究

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中学生英语 2020年第48期 162-162页

作者：周洁山东省菏泽市定陶区第一中学

引言在高中英语教学的过程中,对于有的教师而言,仍采取以往传统的教学模式,机械为学生讲解知识,学生学习起来会变得枯燥无味,渐渐会失去学习兴趣,在加上高中阶段的学生即将要参加高考,难免会有一定的压力,但是其在英语学习上,缺少自主... 详细信息

引言在高中英语教学的过程中,对于有的教师而言,仍采取以往传统的教学模式,机械为学生讲解知识,学生学习起来会变得枯燥无味,渐渐会失去学习兴趣,在加上高中阶段的学生即将要参加高考,难免会有一定的压力,但是其在英语学习上,缺少自主的时间,针对这种情况,对学生的学习效果会产生直接的影响。为此,对于高中英语教学来说,可充分应用微课开展此次教学,在微课的应用下,能够以学生为主体,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和掌握英语知识,进而能够获得良好的教学效果。1.微课在高中英语教学中的意义1.1提高学生的学习兴趣在高中英语教学的过程中,为了让学生对英语知识更好地理解,通常情况下,教师都会运用死记硬背的方式让学生进行记忆,在一定程度上,学生虽然能够理解知识,但是不利于学生思维的发展,对于高中英语教师而言,在课堂上,要对学生起到一定的引导作用,发挥学生的思维,促进学生思维的发展,提高学生的思维能力,使其养成良好的学习习惯,进一步提高英语学习水平。

关键词：高中英语教学高中英语教师引导作用英语学习水平理解知识传统的教学模式微课学习兴趣

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数学教学对学生注意力的培养策略

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小学科学 2020年第11期 199-199页

作者：胡仿娟灌云县九年制实验学校江苏

小学生天性活泼好动,但严重缺乏自控能力,导致其无法将注意力始终集中到数学学习中,使数学成绩无法得到显著提高。另外,由于传统的教学模式单一,数学课堂教学过于枯燥,导致学生无法集中注意力,进而对课堂教学效率造成了一定的不良影响... 详细信息

小学生天性活泼好动,但严重缺乏自控能力,导致其无法将注意力始终集中到数学学习中,使数学成绩无法得到显著提高。另外,由于传统的教学模式单一,数学课堂教学过于枯燥,导致学生无法集中注意力,进而对课堂教学效率造成了一定的不良影响。因此,教师要根据学生的特点,采取合理的教学方法,提高学生的注意力,从根本上保证课堂教学效率。

关键词：学生注意力集中注意力数学成绩数学教学课堂教学效率传统的教学模式培养策略自控能力

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基于生活化教学培养高中生生命观念

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基础教育论坛 2020年第18期 78-78页

作者：杨妍妮甘肃省庆阳市镇原中学

就目前的中学生物学教学现状来说,学生的生命观念并没有得到良好的培养,主要还是学生核心素养培养策略实施不够。教师在日常的教学过程中,对学生核心素养的培养没有引起足够的重视,使得学生在学习的过程中这方面的领悟能力不足、锻炼的... 详细信息

就目前的中学生物学教学现状来说,学生的生命观念并没有得到良好的培养,主要还是学生核心素养培养策略实施不够。教师在日常的教学过程中,对学生核心素养的培养没有引起足够的重视,使得学生在学习的过程中这方面的领悟能力不足、锻炼的机会较少。尤其是教师在教学过程中多采用传统的教学模式,造成学生核心素养的形成也有一定的障碍。

关键词：中学生物学教学生活化教学生命观念学生核心素养核心素养培养传统的教学模式领悟能力高中生

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重构解读角度,创新高中小说教学

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语文教学与研究 2020年第14期 153-153页

作者：张志斌湖北省蕲春县第一高级中学

小说是比较特殊的体裁,在处理小说教学上,教师习惯于根据小说要素,在教学上紧紧扣要素,比如讲情节就一定是"开端、发展、高潮、结局"的机械式分割,导致把小说三要素"人物、情节、环境""拧干"的尴尬.因此... 详细信息

小说是比较特殊的体裁,在处理小说教学上,教师习惯于根据小说要素,在教学上紧紧扣要素,比如讲情节就一定是"开端、发展、高潮、结局"的机械式分割,导致把小说三要素"人物、情节、环境""拧干"的尴尬.因此,高中小说教学必须拿出新的、更具体的、更有价值的小说理论和教学内容落实到课堂当中.就情节设计手法,突破传统的教学模式,以求完善高中小说教学的不足,更好地帮助学生学会个性化阅读并发展想象、思辨、批判的能力,现以莫泊桑的代表作《项链》阅读为例,来做些探讨与尝试.

关键词：个性化阅读《项链》小说教学情节设计传统的教学模式莫泊桑教学内容解读角度

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