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文献类型

  • 6 篇 期刊文献

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  • 6 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 4 篇 教育学
    • 3 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 外国语言文学
  • 1 篇 管理学
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主题

  • 6 篇 内在负荷
  • 3 篇 认知负荷理论
  • 3 篇 外在负荷
  • 2 篇 分离元素策略
  • 2 篇 学生知识经验
  • 1 篇 弹幕
  • 1 篇 多媒体学习
  • 1 篇 听力
  • 1 篇 长时记忆
  • 1 篇 认知负荷
  • 1 篇 口译教学
  • 1 篇 保持成绩
  • 1 篇 有效负荷
  • 1 篇 工作记忆

机构

  • 1 篇 首都师范大学
  • 1 篇 安徽农业大学
  • 1 篇 新南威尔士大学
  • 1 篇 浙江理工大学
  • 1 篇 南洋理工大学
  • 1 篇 福州市教育研究院
  • 1 篇 丽水学院

作者

  • 2 篇 连四清
  • 2 篇 陈鸥昊
  • 2 篇 佘岩
  • 1 篇 包洪娟
  • 1 篇 杨眉
  • 1 篇 张宗洁
  • 1 篇 胡悦
  • 1 篇 林修愚
  • 1 篇 杨思畅
  • 1 篇 汪晨
  • 1 篇 程翠翠

语言

  • 6 篇 中文
检索条件"主题词=内在负荷"
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认知负荷模型下英语专业学生听力策略研究
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哈尔滨学院学报 2020年 第7期41卷 97-100页
作者： 张宗洁 杨思畅 程翠翠 汪晨 胡悦 安徽农业大学外国语学院 安徽合肥230036
文章以认知负荷理论模型为基本框架,通过策划问卷实验与测试实验两种手段,全面了解英语专业大学生听力学习的现状,以探究影响英语听力学习的因素,寻找培养和提高大学生英语听力水平的有效途径。
来源： 评论
弹幕对多媒体学习的影响研究
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消费导刊 2019年 第3期 118-119页
作者： 包洪娟 浙江理工大学
采用一个实验探讨多媒体学习环境下,有无弹幕对学习者学习效果和认知过程的影响.结果发现,有弹幕组没有提高学习成绩,反而降低了保持成绩,此外,有弹幕组比无弹幕组的内在负荷更高.
来源： 评论
学生知识经验对分离元素策略的影响
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引用
初中数学教与学 2018年 第3期 56-59页
作者： 佘岩 陈鸥昊 连四清
分离元素策略是通过分割完整学习材料从而降低元素交互度，进而降低内在负荷的教学设计策略.研究考察了学生知识经验对分离元素策略的影响.实验结果表明：无论远近迁移，不同水平学生在呈现有无使用分离元素策略的学习材料时交互作用均... 详细信息
来源： 评论
学生知识经验对分离元素策略的影响
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数学教育学报 2017年 第6期26卷 56-59页
作者： 佘岩 陈鸥昊 连四清 首都师范大学数学科学学院 北京100048 新南威尔士大学教育学院 澳大利亚2052 南洋理工大学国立教育学院 新加坡637616
分离元素策略是通过分割完整学习材料从而降低元素交互度,进而降低内在负荷的教学设计策略.研究考察了学生知识经验对分离元素策略的影响.实验结果表明：无论远近迁移,不同水平学生在呈现有无使用分离元素策略的学习材料时交互作用均显... 详细信息
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教学设计中认知负荷的控制——以“减数分裂”教学为例
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福建基础教育研究 2017年 第11期 126-127页
作者： 林修愚 福州市教育研究院
根据认知负荷理论有关“认知内在负荷源决定于学习内容的性质,外在负荷与知识呈现方式等因素有关,不当的教学设计会增加外在负荷”的观点,以“减数分裂”教学为例,通过对内在认知负荷的处理、关注教学方法与教学内容的适切性、以恰当的... 详细信息
来源： 评论
认知负荷理论在口译教学设计中的应用
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教育与教学研究 2009年 第12期23卷 17-19页
作者： 杨眉 丽水学院 浙江丽水323000
以认知负荷理论为理论框架,描述认知负荷理论在大学英语专业口译教学设计中的应用。在口译教学设计过程中,要充分考虑口译课程特点和学生认知水平,适当降低口译材料的难度以控制内在负荷,优化口译材料的呈现方式以降低外在负荷,同时激... 详细信息
来源： 评论
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