检索结果-内蒙古大学图书馆

新教育时代电子杂志（教师版） 2023年第49期 91-93页

作者：武文丽张天杭王翠新疆石河子大学　农学院园林教研室　新疆石河子　832000 新疆石河子大学　农学院园林教研室　新疆石河子　832000 新疆石河子大学　农学院园林教研室　新疆石河子　832000

针对目前课程思政融入专科课程存在的切入点、切入时机、思政内容选择等关键问题，本项目以《园林设计》课程特点入手，通过构建价值引领机制、情景创设机制、问题导向机制、评价导向机制的思政模式推动课程改革，采取如下改革举措：通... 详细信息

针对目前课程思政融入专科课程存在的切入点、切入时机、思政内容选择等关键问题，本项目以《园林设计》课程特点入手，通过构建价值引领机制、情景创设机制、问题导向机制、评价导向机制的思政模式推动课程改革，采取如下改革举措：通过顶层设计，制定思政培养目标，完成教学环节与思政有机融合的园林设计课程教学设计;通过教学内容改革实现价值引领，更新专业教学内容融入符合时代背景与需求的思政元素，引起学生的情感共鸣;通过教学方法改革实现专业知识拓展与深化，让课堂教学发挥育人功能;通过教学反思实现情感育人目标，最终促进园林设计课程的整体思政教育效果提升，实现“三全育人”的目标。

关键词：课程思政园林设计课程教育改革

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OBE教学理念在园林设计课程中的创新实践

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华章 2024年第10期 93-95页

作者：黄艳娜广东海洋大学广东湛江 524088

随着教育改革的不断深入,基于结果的教育(Outcome-Based Education,简称OBE)教学理念逐渐在高等教育中占据重要地位.园林设计课程作为培养学生创意思维与实践能力的重要载体,引入OBE教学理念具有深远意义.本文首先阐述了OBE教学理念的... 详细信息

随着教育改革的不断深入,基于结果的教育(Outcome-Based Education,简称OBE)教学理念逐渐在高等教育中占据重要地位.园林设计课程作为培养学生创意思维与实践能力的重要载体,引入OBE教学理念具有深远意义.本文首先阐述了OBE教学理念的核心内容,然后分析了园林设计课程的特点和现状,接着探讨了如何在园林设计课程中实施OBE教学理念,最后总结了OBE教学理念在园林设计课程中的创新实践及其意义.

关键词： OBE教学理念园林设计课程创新实践教学设计能力培养

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融合思政教育的园林设计课程创新实践

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鞋类工艺与设计 2024年第19期4卷 146-148页

作者：李丹东北农业大学马克思主义学院黑龙江哈尔滨150030

针对园林设计课程现状进行分析,指出传统教学模式存在的局限与挑战,如理论与实践脱节、文化自信与社会责任感缺失以及教学方法单一等问题。提出融合思政教育的园林设计课程改革策略,包括“1个体系、2个主题、3个策略、4个提升”的教学... 详细信息

针对园林设计课程现状进行分析,指出传统教学模式存在的局限与挑战,如理论与实践脱节、文化自信与社会责任感缺失以及教学方法单一等问题。提出融合思政教育的园林设计课程改革策略,包括“1个体系、2个主题、3个策略、4个提升”的教学模式构建,以及教学策略与方法的创新。以及阐述园林设计课程中思政元素的挖掘与融入路径,旨在培养具有高度文化自信和创新能力的园林设计人才。

关键词：园林设计课程思政教育课程改革教学模式文化自信创新能力

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文化自信融入园林设计课程的教学模式探究

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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2024年第1期 112-115页

作者：吴俊单艺沁李成忠张成霞杨凯波江苏农牧科技职业学院南京师范大学泰州学院扬州市职业大学

园林设计课程知识面广、实践性强，将其与文化自信相融合能更好地落实立德树人的教育要求，进一步契合专业人才的培养需要。当前在“三全”育人理念的指导下，将文化自信融入园林设计课程教学实践中显得尤为重要。从教学目标、教学模式... 详细信息

园林设计课程知识面广、实践性强，将其与文化自信相融合能更好地落实立德树人的教育要求，进一步契合专业人才的培养需要。当前在“三全”育人理念的指导下，将文化自信融入园林设计课程教学实践中显得尤为重要。从教学目标、教学模式、教学方法、思政元素挖掘点等方面分析如何将文化自信与园林设计课程相融合，以期为相关研究提供一定的参考。

关键词：文化自信园林设计课程教学模式

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园林模型制作在园林设计课程实验教学中的应用

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教育观察 2023年第25期12卷 39-42页

作者：王翠武文丽杨梅花付宗驰石河子大学农学院

园林模型应用于园林设计课程实验教学，旨在引导园林设计专业学生将二维平面设计转化为三维立体模型，强化学生的立体空间思维，进而培养其二维平面空间和三维立体空间相互转化的能力。园林模型的应用方法可从两方面构思。一是教学环节... 详细信息

园林模型应用于园林设计课程实验教学，旨在引导园林设计专业学生将二维平面设计转化为三维立体模型，强化学生的立体空间思维，进而培养其二维平面空间和三维立体空间相互转化的能力。园林模型的应用方法可从两方面构思。一是教学环节：学生通过踏勘设计场地记录场地空间信息，通过学习模型特性合理选择模型种类，通过讨论材料特性挑选合适的模型材料。二是模型类型：学生利用手感模型体验场地空间要素，利用工作模型推敲空间功能要素尺度，利用展示模型体验设计总体设计空间。将园林模型制作应用于园林设计课程实验教学后，学生多方面专业能力得到提升，教师得以建立具有创新性的模型材料库。

关键词：园林模型园林设计课程实验教学

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基于课程知识图谱的混合式教学模式创新与应用——以园林设计课程为例

基于课程知识图谱的混合式教学模式创新与应用——以园林设计课程...

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第三届教育信息技术创新与发展学术研讨会

作者：温和王天禹黑龙江建筑职业技术学院

随着信息技术的发展,教育信息化由"互联网+教育"迈入"智能教育"新时代,知识图谱作为一种新兴组织和管理知识的工具,为职业教育领域的混合式教学提供了新的思路和方法。本文以高职"园林设计"课程为例,探... 详细信息

随着信息技术的发展,教育信息化由"互联网+教育"迈入"智能教育"新时代,知识图谱作为一种新兴组织和管理知识的工具,为职业教育领域的混合式教学提供了新的思路和方法。本文以高职"园林设计"课程为例,探讨了基于课程知识图谱的混合式教学模式创新与应用。首先,明确了"园林设计"课程知识图谱的构建思路与建设路径其次,按照"基础认知—情境模拟—拓展创新"的思路设计并实施"知识图谱导学—协作实践创学—分层延伸拓学"三层推进线上线下融合的混合式教学模式;最后,探讨了基于知识图谱的混合式教学的实施成效。

关键词：知识图谱混合式教学园林设计课程

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高职园林设计课程信息化教学手段的创新探究

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情感读本 2022年第33期 65-67页

作者：黄友慧张淑芬内江职业技术学院四川内江 641100

在高职院校,园林设计属于一门比较热门的专业课程.通过这一课程的实施,能够培养出更多适应园林科学、经济社会和城市建设发展需要的园林科学与应用专业人才.而这一课程所涵盖的内容相对广泛,如平面设计、色彩构成还有土壤学、园林绘画... 详细信息

在高职院校,园林设计属于一门比较热门的专业课程.通过这一课程的实施,能够培养出更多适应园林科学、经济社会和城市建设发展需要的园林科学与应用专业人才.而这一课程所涵盖的内容相对广泛,如平面设计、色彩构成还有土壤学、园林绘画、制图等不同内容.在教育实施过程中,如果教师只是从理论化的视角来进行阐述,会导致学生对于相关知识的理解不够深入.因此,在现代信息化背景下,教师可以做出新的调整,能够采用信息化教学模式改变高职园林设计教学现状,提升教学实效.

关键词：高职园林设计课程信息化教学创新措施

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“互联网+”时代园林设计课程混合式教学的挑战与对策

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广西广播电视大学学报 2022年第6期33卷 60-63页

作者：龚巧敏汉口学院艺术设计学院湖北武汉430000

“互联网+”时代的到来使得园林设计课程混合式教学不断创新与完善。园林设计课程的混合式教学方式需要从教学理念、学生自主学习能力、高校支持力度等方面进行完善,构建以师生互动为核心的教学模式,完善以能力提升为导向的高校教学平台... 详细信息

“互联网+”时代的到来使得园林设计课程混合式教学不断创新与完善。园林设计课程的混合式教学方式需要从教学理念、学生自主学习能力、高校支持力度等方面进行完善,构建以师生互动为核心的教学模式,完善以能力提升为导向的高校教学平台,从而提高园林设计课程教学质量,助力培养创新型、复合型、应用型专业人才。

关键词： “互联网+” 园林设计课程混合式教学

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基于CDIO教学模式的独立院校园林设计课程改革研究

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中国教育技术装备 2021年第16期 95-97页

作者：蔡静袁伊旻武汉设计工程学院 430205

以独立院校园林专业设计课程为主要研究对象,教学改革团队通过对CDIO教学模式的12条标准进行分析梳理,同时结合独立院校园林专业的特点,从而确定园林设计课程CDIO教学模式基本架构。改革将园林设计课程分成三个模块:园林景观设计模块、... 详细信息

以独立院校园林专业设计课程为主要研究对象,教学改革团队通过对CDIO教学模式的12条标准进行分析梳理,同时结合独立院校园林专业的特点,从而确定园林设计课程CDIO教学模式基本架构。改革将园林设计课程分成三个模块:园林景观设计模块、园林景观建筑模块和园林景观规划模块。以教学模块作为教学单元,每一教学模块引入1~2个相应设计项目。围绕设计项目,教师带领学生参照项目流程教授理论知识,组织展开教学内容,最后由学生完成实践环节。通过“做中学”的教学方式,实现职业道德、人文素质、实践能力等三方面的综合培养目标,建立一体化的教学体系。

关键词：独立院校 CDIO教学模式园林专业园林设计课程教学改革

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文化自信融入研究生园林设计课程的教学模式研究——以大连理工大学为例

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大学（教学与教育） 2021年第9期 61-63页

作者：林墨飞唐建蔡军大连理工大学建筑与艺术学院辽宁大连116024

文化自信建设是我国文化战略中非常重要的组成部分,是支撑中华民族走向世界强国的必由之路,中国园林文化是中华文化的重要组成部分。园林设计是地域文化的重要载体,对于风景园林专业学生的培养,坚定文化自信教育尤为重要,这也是弘扬中... 详细信息

文化自信建设是我国文化战略中非常重要的组成部分,是支撑中华民族走向世界强国的必由之路,中国园林文化是中华文化的重要组成部分。园林设计是地域文化的重要载体,对于风景园林专业学生的培养,坚定文化自信教育尤为重要,这也是弘扬中国传统园林文化、立德树人教育的重要一环。本文通过对研究生教育领域园林文化自信所面临问题的梳理,分析了文化自信融入研究生园林设计课程的重要意义,以大连理工大学为例探讨了在课程多环节融入文化自信观的实践途径与策略,以期为提升我国高校文化自信教育效果提供实施路径参考。

关键词：文化自信研究生园林设计课程教学模式大连理工大学

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