检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：于钦春华中师范大学

学位级别：硕士

教育信息化的飞速发展以及疫情环境的形势，促使在线教育成为未来教育发展的新形态与趋势，在线研讨作为在线教育教学的一种组织方法，在高等教育中被广泛使用。尽管在线同步研讨作为协作学习的一种形式，可以促进学习者间的知识建构，... 详细信息

教育信息化的飞速发展以及疫情环境的形势，促使在线教育成为未来教育发展的新形态与趋势，在线研讨作为在线教育教学的一种组织方法，在高等教育中被广泛使用。尽管在线同步研讨作为协作学习的一种形式，可以促进学习者间的知识建构，但仍有相关研究指出促进学习者于在线研讨中的知识建构低水平向高水平转变并保持在协作知识建构中高水平是在线研讨需要面临的挑战之一，除此之外，在线研讨中学习者经常出现讨论内容脱离研讨主题的讨论不集中现象或因遇见讨论瓶颈无法与其他成员保持信息互动的思维受阻现象。爱德华·德博诺指出思考过程混乱的原因是思考者一次性思考多个方面，大脑不能够同时在多个方向上高效思考。故爱德华·德博诺提出六顶思考帽理论，该理论能够让思考者的大脑聚焦于一个方向思考并为其提供六个可供选择的思考方向。经大量研究证实，六顶思考帽理论可以使学习者的思维过程组织化与系统化并于在线研讨中促进学习者深度建构知识。因此，从思维角度探索如何促进小组研讨的高知识建构水平是必要的。本研究将基于此背景，探究高水平绩效组与低水平绩效组在线上研讨的不同阶段中所展现的认知思维方式、认知思维方式网络结构有何差异，以把握高质量在线研讨过程中认知思维方式的特征。　　针对上述研究背景与问题，本研究基于在线协作学习理论、社会相互作用理论与六顶思考帽理论，创建认知思维方式编码框架，划分在线研讨阶段，通过内容分析法与认知网络法分析在线研讨过程中高绩效水平组与低绩效水平组的认知思维方式与其网络结构的特征以及高、低绩效水平组随研讨过程所发展的思维方式演化特征，探索在线研讨过程高绩效的认知思维方式特征并取得相应的研究结论与启示。本研究的主要研究工作如下：　　（1）构建面向辩论式学习的六顶思考帽编码框架。依据六顶思考帽理论的相关文献与书籍，结合以辩论式学习为主要形式的在线研讨研究情境，在现有六顶思考帽编码框架的基础上调整内容描述并增添灰色思考帽维度使其更贴合本研究的研究语境，形成基于六顶思考帽的认知思维方式编码框架。　　（2）不同绩效水平组在线研讨过程中认知思维方式特征差异研究。基于探究高、低绩效水平组分别在研讨的观点产生阶段、观点组织阶段与知识融合阶段的认知思维方式特征与差异，本研究通过对小组话语文本所呈现的认知思维方式以及研讨阶段进行编码，并对认知思维方式进行差异性分析。得出的基本结论有：不同绩效水平组三个在线协作阶段的讨论频率存在显著差异，前期数据有效的收集与协作阶段比例的安排是研讨活动有效开展的前提;在观点产生阶段，高、低绩效水平组的认知思维方式使用频率存在显著差异，在该阶段重点收集论点论据与把握讨论节奏;在观点组织阶段，高、低绩效水平组的认知思维方式使用频率不存在显著差异;在知识融合阶段，高、低绩效水平组的认知思维方式使用频率存在显著差异，在该阶段注重理顺研讨结果层次与完善优化。　　（3）不同绩效水平组在线研讨过程中认知思维方式网络结构特征差异研究。基于在线研讨不同阶段中高、低绩效水平组认知思维方式网络结构的特征是否具有差异性的研究问题，本研究通过认知网络分析法构建并分析小组在线研讨的认知思维方式网络结构特征。得出的基本结论有：不同绩效水平组在观点产生阶段、观点组织阶段、知识融合阶段的认知思维方式网络结构特征均存在差异。　　（4）不同绩效水平组在线研讨过程中认知思维方式及网络结构演化特征分析研究。基于高、低绩效水平组随研讨过程发展，其认知思维方式及网络结构特征如何演化的研究问题，本研究通过统计每个讨论阶段呈现频率最高两个认知思维方式及连接各阶段认知思维方式网络的质心的方式分析其演化特征。得出的基本结论有：高、低绩效水平组的认知思维方式演化特征存在差异;白色、蓝色思考帽思维方式贯穿全部研讨过程且不同阶段呈现不同思维作用;高、低绩效水平组认知思维方式网络结构的演化特征存在差异。　　综上所述，在线研讨中多个认知思维方式的分析是在线研讨思维分析的新方向，在线研讨中不同绩效水平小组的认知思维方式与思维结构的差异特征分析对教师优化在线研讨设计与组织在线研讨具有重要意义，为教师评价在线研讨的话语质量提供了新思路。

关键词：大学生认知思维在线研讨辩论式学习

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专家学者在线研讨儿童交通安全

专家学者在线研讨儿童交通安全

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人民公安报·交通安全周刊

作者：孔大为

本报讯记者孔大为报道：5月29日，中国人民大学公共传播研究中心举行“一盔一座·守护儿童出行安全”主题线上研讨会，有关专家学者和公安交警探讨儿童安全座椅使用和电动自行车头盔佩戴现状，提出改善建议。近年来，因未正确使用... 详细信息

本报讯记者孔大为报道：5月29日，中国人民大学公共传播研究中心举行“一盔一座·守护儿童出行安全”主题线上研讨会，有关专家学者和公安交警探讨儿童安全座椅使用和电动自行车头盔佩戴现状，提出改善建议。近年来，因未正确使用安全座椅、未佩戴安全头盔导致儿童伤亡的交......

关键词：儿童安全座椅专家学者安全头盔在线研讨交通安全

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CoI视域下在线研讨的认知状态感知模型及应用研究

CoI视域下在线研讨的认知状态感知模型及应用研究

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作者：巴深华中师范大学

学位级别：博士

在线研讨是高等教育中开展在线教学的重要形式,基于在线研讨环境组织的协作探究式学习,对于培养学习者的批判思维、创新思维等高阶认知能力具有重要的作用,是当下政策、研究和实践共同倡导与推动的教学模式。相较于传统的讲授式教学,在... 详细信息

在线研讨是高等教育中开展在线教学的重要形式,基于在线研讨环境组织的协作探究式学习,对于培养学习者的批判思维、创新思维等高阶认知能力具有重要的作用,是当下政策、研究和实践共同倡导与推动的教学模式。相较于传统的讲授式教学,在线研讨有助于实现以教学者为中心向以学习者为中心的重要转变,学习者以问题解决为目标参与在线研讨,主动地搜集、评估、整合信息,通过批判性的交流与互动,完成新的知识和意义的建构。不过,研究者在开展在线研讨的实践过程中发现,学习者参与研讨后并不总能达成预期的认知目标,而导致该现象产生的重要原因可能包括学习者研讨技巧的缺乏,以及教学者对学习者提供的指导和支持不足。相关研究建议,具有持续性、及时性、直接性和适应性的高质量研讨技巧指导,能够有效促进在线研讨认知目标的实现。然而,教学者在在目前的条件下还难以开展如此高质量的指导,其中的一个重要问题在于他们缺乏有效的感知方法与工具,无法高效、准确和深入地挖掘在线研讨的认知状态。针对在线研讨教学实践中存在的现实问题,论文在探究社区框架(Community of Inquiry,CoI)的理论视域下,以在线研讨的认知状态为研究对象,对在线研讨认知状态感知的理论模型、分析方法和应用效果等进行了系统的研究。论文的主要研究内容包括:在线研讨中认知状态感知的理论模型,在线研讨中认知状态的自动感知方法,在线研讨中认知状态的网络分析方法,在线研讨中认知状态的发展路径分析方法,以及在线研讨中认知状态感知模型的应用。首先,在认知状态感知的理论模型部分,针对已有分析模型主要关注编码元素独立的数量特征,忽视了编码元素间的相互依赖和影响关系,以及它们随时间变化所隐含的认知状态信息等局限,论文提出了在线研讨中认知状态感知的理论模型。该理论模型以编码元素作为认知状态的最小单元,将认知状态的感知归纳为,由编码元素的数量特征、编码元素的连接结构特征、连接结构的时序变化特征组成的三维特征模型。三种维度基于编码元素的不同组织形式,共同描述了在线研讨的认知状态,实现了对在线研讨中认知状态全面、深入和精准的表征。第二,在认知状态的自动感知方法部分,论文探究了在线研讨中文本内容的编码方法。针对已有方法存在准确率较低、通用性不强等局限性,论文基于BERT语言模型提出了一种文本内容的自动分类框架。同时,论文结合相关研究的结果,对BERT语言模型生成的文本特征进行了扩展,增加了语句长度、语义多样性和命名实体数等三类语言学特征。通过组合多种语言模型与文本分类器的对比研究,论文发现BERT语言模型与语义多样性特征的结合,在单层线性神经网络上经过训练,能够获得最佳的分类效果。该部分研究实现了在线研讨中认知状态编码元素的自动感知,解决了手工分析的时效问题,为认知状态多维度的感知奠定了基础。第三,在认知状态的网络分析方法部分,针对现有网络分析方法无法模拟编码元素间连接方向的问题,论文改进并提出了一种有向的认知网络分析方法。该方法依据认知框架理论的基本思想,结合探究社区框架的理论观点,改变以编码元素为线性序列的分析视角,通过窗口/小节为单元识别编码元素的有向共现特征,构建了以双向连接表征的有向认知网络结构。进而,论文在有向认知网络分析的基础上,融入滞后序列分析的计算方法,根据编码元素间的连接频次,提炼网络结构中具有统计学显著性的有向连接,实现了对编码元素典型连接模式地挖掘。第四,在认知状态的发展路径分析方法部分,论文通过综述发现,已有的时序分析方法主要面向编码元素进行局部的转换特征分析,难以充分地揭示在线研讨认知状态完整的发展过程。针对该问题,论文提出了一种认知状态的发展路径分析方法,延续了认知框架理论的核心思想,以编码元素连接结构的投影特征为节点,构建了认知状态发展路径的计算和表征方法,提出了基于发展路径中小节位置、发展步幅及分布区域等相应的解释策略。最后,论文整合了认知状态感知模型各维度的分析方法,面向在线课程中真实、完整的研讨数据,比较了认知状态感知模型与传统的编码-统计分析模型的差异。比较研究的结果显示,一方面,感知模型各维度分析结果的整体趋势与编码-统计模型一致,说明了感知模型的有效性。另一方面,感知模型提供的分析结果具有更强的过程性与可解释性,主要表现为感知模型能够从编码元素的数量特征、连接强度、连接方向、发展路径、变化幅度等众多方面呈现不同研讨间认知状态的差异,有助于研究者、教学者全面、深入和精准地识别在线研讨的认知状态。

关键词：探究社区框架在线研讨认知状态文本分类认知网络分析

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专家学者和交警在线研讨儿童交通安全

专家学者和交警在线研讨儿童交通安全

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人民公安报·交通安全周刊

作者：王克辉

11月23日，中国人民大学公共传播研究所举办“守护安全、平安出行”道路交通安全线上研讨会，有关专家学者与公安交管一线民警聚焦儿童安全座椅（以下简称“儿童座椅”）使用与电动自行车安全头盔佩戴现状，并对此进行深入探讨，提出了... 详细信息

11月23日，中国人民大学公共传播研究所举办“守护安全、平安出行”道路交通安全线上研讨会，有关专家学者与公安交管一线民警聚焦儿童安全座椅（以下简称“儿童座椅”）使用与电动自行车安全头盔佩戴现状，并对此进行深入探讨，提出了改善建议。公安部道路交通安全研究中心......

关键词：电动自行车儿童座椅专家学者在线研讨交通安全

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在线研讨的影响因素研究:“信息-技术-人”视角

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情报科学 2018年第11期36卷 10-16页

作者：易明葛玲邓卫华华中师范大学信息管理学院湖北武汉430079 华中农业大学公共管理学院湖北武汉430070

【目的/意义】从"信息-技术-人"视角探索在线研讨平台中信息交流的独特规律,为在线研讨平台优化提供理论依据。【方法/过程】将在线研讨的本质界定为复杂的信息交流过程,从"信息"、"技术"、"人"... 详细信息

【目的/意义】从"信息-技术-人"视角探索在线研讨平台中信息交流的独特规律,为在线研讨平台优化提供理论依据。【方法/过程】将在线研讨的本质界定为复杂的信息交流过程,从"信息"、"技术"、"人"、"人-信息"、"人-技术"等五个维度解析在线研讨的影响因素,选取"小木虫"和"经管之家"的16个讨论帖为研究样本,利用内容分析和统计分析等方法进行了实证研究。【结果/结论】实证分析表明,在两个研讨平台中,信息质量的增值性、信息效价的收敛性、个体性格的乐观性、人际关系的紧密性、个体信息素养的科学性等5个影响因素对于研讨绩效具有较好的区分度,信息数量的规模性、群体知识结构的互补性等2个影响因素与研讨绩效的相关性不明显,信息类型的多样性、平台功能的响应性等还有待进一步提升。

关键词：在线研讨信息交流信息-技术-人

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传承经典:我们需要怎样的专业格局——“中国诗词大会”观后在线研讨

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小学教学设计 2017年第10期 37-42页

央视近期播出的"中国诗词大会"让我们重温了中华古典诗词,点燃了全民学习诗词的热情。作为文化传播者的教师,如何看待这场盛会?其对学校传统文化教育教学有何启示?福建省林珊名师工作室的老师们就此展开了讨论。我们刊发这次... 详细信息

央视近期播出的"中国诗词大会"让我们重温了中华古典诗词,点燃了全民学习诗词的热情。作为文化传播者的教师,如何看待这场盛会?其对学校传统文化教育教学有何启示?福建省林珊名师工作室的老师们就此展开了讨论。我们刊发这次讨论,希望能抛砖引玉,引发广大教师更为深刻的思考,以促进传统文化教育教学改革的蓬勃开展。

关键词：中国诗词古诗词教学在线研讨

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“智慧城市在线研讨”的口译模拟实践报告

“智慧城市在线研讨”的口译模拟实践报告

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作者：朱璐慧扬州大学

学位级别：硕士

该实践报告是出自克里斯·维恩的关于智能城市所做的在线研讨。报告以汉斯·弗米尔的目的论为主要的理论指导,通过多次的模拟同声实践练习,该报告为各种问题寻求解决措施,从而达到最佳翻译效果,即实现目的性,连贯性和忠实性。首... 详细信息

该实践报告是出自克里斯·维恩的关于智能城市所做的在线研讨。报告以汉斯·弗米尔的目的论为主要的理论指导,通过多次的模拟同声实践练习,该报告为各种问题寻求解决措施,从而达到最佳翻译效果,即实现目的性,连贯性和忠实性。首先,该报告描述了作为口译实践者在其模拟实践中发现的问题,包括语言问题和非语言问题。语言问题主要是词汇和句法问题;非语言问题主要是口译者在同声传译实践中的预期角色。经反复实践,本报告中译员针对实践过程中的体会和发现的问题提出了自己的解决方法。报告认为,在词汇问题上,译员应关注目标语言的特定词汇搭配可能存在的多重含义,在源语特定文化中词汇的含义尽可能灵活地转化为目标文化可接受的表达。在句法问题上,译员应摆脱源语表层结构和表达方式,尽可能使用典型的汉语词顺序或句法结构,表达原则应让译文听上去更加连贯、更加流畅和更加自然。在译员预期角色方面,本报告中的口译实践者体会到,口译过程中必须坚持演讲者的立场,尽可能与发言者步调保持一致,不可越位。同时,还需站在受众的角度选择表达方式,尊重其语言习惯,这就要求译文必须自然,且易于理解。通过对本次模拟同声实践的反思,本报告认为,除了双语把握与转换能力外,海量练习是掌握口译技巧的必然要求,对于口译初学者更是如此。本报告对类似口译任务的实践者具有一定的示范作用。

关键词：在线研讨目的论语言问题非语言问题解决方案

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中小学青年教师在线研讨策略研究

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成才 2016年第5期 32-34页

作者：李艳辉武汉市东西湖区教师进修学校

目前,国内学者对教师网络学习共同体的构建研究较多,然而对教师在线研讨策略的研究甚少。经相关文献检索,结合本课题研究方向,笔者将"中小学青年教师在线研讨"界定为:以广大青年教师为参与主体,以网络为交流平台,教师共同讨... 详细信息

目前,国内学者对教师网络学习共同体的构建研究较多,然而对教师在线研讨策略的研究甚少。经相关文献检索,结合本课题研究方向,笔者将"中小学青年教师在线研讨"界定为:以广大青年教师为参与主体,以网络为交流平台,教师共同讨论教学中遇到的问题,共享教学资源和教学经验,充分发挥各自优势,最终通过解决问题来促进专业发展。教师专业发展已经成为当前教育改革的重要议题,如何多途径地促进教师专业发展是当前教育需要解决的重要问题之一。当今信息技术为教师带来

关键词：小学青年教师在线研讨中小学教师策略研究

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构建中国经济学笔谈

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经济学动态 2020年第7期 3-20页

作者：张军洪永淼郭庆旺欧阳峣吕炜唐未兵复旦大学经济学院复旦大学中国经济研究中心厦门大学王亚南经济研究院厦门大学邹至庄经济研究中心中国人民大学财政金融政策研究中心湖南师范大学商学院湖南师范大学湖南省大国经济发展研究基地东北财经大学湖南工业大学商学院

2020年6月10日,中国人民大学国家经济学教材建设重点研究基地邀请了多位知名专家学者围绕"支撑‘中国经济学’教材体系的中国独创性理论"这一主题进行了在线研讨。在这次会议的基础上编辑部诚邀与会专家围绕"构建中国经... 详细信息

2020年6月10日,中国人民大学国家经济学教材建设重点研究基地邀请了多位知名专家学者围绕"支撑‘中国经济学’教材体系的中国独创性理论"这一主题进行了在线研讨。在这次会议的基础上编辑部诚邀与会专家围绕"构建中国经济学"撰写了这组笔谈。感谢中国人民大学国家经济学教材建设重点研究基地执行主任陈彦斌教授的支持与组织。

关键词：中国人民大学经济学教材重点研究基地教材体系在线研讨独创性笔谈

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如何在“有的学”之后“学得好”

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新华月报 2020年第7期 50-52页

作者：尚俊杰曲茜美北京大学教育学院学习科学实验室北京大学基础教育研究中心浙江广播电视大学

直播、录播、慕课和在线研讨,让我们实现了"停课不停教、不停学"。然而,从传统的课堂教学转向在线教育,学生们没有了在校期间规律的学习生活之后,可能出现放养和懒散的情况,缺乏持续的学习动机成为在线教育面临的重大挑战之一。

关键词：在线教育教学转向学习动机在线研讨传统的课堂重大挑战在校期间

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