检索结果-内蒙古大学图书馆

教育研究与实验 2000年第3期 55-60页

作者：张建伟北京师大心理学系 100875

基于问题式学习(Problem—BasedLearning,简称PBL),或译为“问题本位学习”,这是近年来受到广泛重视的一种教学思路,它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决真实性(authentic)问题,来学习隐含于问题背后的... 详细信息

基于问题式学习(Problem—BasedLearning,简称PBL),或译为“问题本位学习”,这是近年来受到广泛重视的一种教学思路,它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决真实性(authentic)问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并形成自主学习(self—directed learning)的能力。在这种教学中,教师首先向各个学生小组呈现一些精心设计的问题,一般是描述一些可观察的现象或事件,比如某病人的症状,要求学生对此做出解释。学生小组的任务是讨论这些问题,对这些现象做出详细解释,包括其中的过程、规律或机制等。

关键词：教学思路基于问题式学习教学设计教学法

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基于问题式学习对学术英语思辨能力的培养

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湖北社会科学 2015年第10期 168-173页

作者：宋军东华大学外语学院上海201620

英语教学的纵深化改革、高等教育改革目标的实现,需要进一步拓深对思辨能力培养的研究和探索。学术英语教学和思辨能力培养,互为融合,相互促进,以思辨能力为导向的学术英语教学不仅是深化大学英语教学改革的必然趋势,也是我国国际化人... 详细信息

英语教学的纵深化改革、高等教育改革目标的实现,需要进一步拓深对思辨能力培养的研究和探索。学术英语教学和思辨能力培养,互为融合,相互促进,以思辨能力为导向的学术英语教学不仅是深化大学英语教学改革的必然趋势,也是我国国际化人才培养的战略需要。将基于问题式学习模式融入学术英语教学,可为学术英语教学的发展和思辨能力培养提供参考。

关键词：思辨能力基于问题式学习学术英语批判性思维启示

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基于问题式学习（PBL）在初中作文教学中的应用研究

基于问题式学习（PBL）在初中作文教学中的应用研究

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作者：郝云峰上海师范大学

学位级别：硕士

2001年7月，由国家教育部制定颁布的《全日制义务教育语文课程标准》以鲜明的时代精神和世界眼光对中学语文教学及写作教学的理念进行了崭新的诠释，它提出初中学段作文教学的新理念应该是：创设作文情境，激发学生写作兴趣；让学生在... 详细信息

2001年7月，由国家教育部制定颁布的《全日制义务教育语文课程标准》以鲜明的时代精神和世界眼光对中学语文教学及写作教学的理念进行了崭新的诠释，它提出初中学段作文教学的新理念应该是：创设作文情境，激发学生写作兴趣；让学生在真实的情感体验中“写真话，抒真情”；激发学生的想象，培养学生的创造性思维能力；强调学生写作应回归生活本源，注重作文的现实意义；注重学生语言能力和思维能力同步发展；强调学生间的合作交流，互评互改。然而，在现实教育中，作文教学距离这些理念还相差甚远!笔者在问卷调查的基础上，基于对作文教学低效的理性反思，分析归纳认为，造成目前作文教学“高消耗，低效率”的主要原因有以下四点：作文训练方法的模型化、技术化；作文教学应试性色彩浓重，远离丰富的生活本源；写作主体的缺失，“人”“文”严重分离；无视学生的写作心理过程，写作思维培养意识淡化。面对作文教学的困境，走“借鉴与创新”的路子，无疑是明智的。\n 作为集中体现建构主义教育思想的基于问题式学习(PBL)教学模式，由于它倡导学生自主学习、合作交流，在问题解决过程中，培养收集处理信息的能力、分析解决问题的能力，这些特征与新课程标准所彰显的作文理念存在着惊人的“暗合”。\n 基于以上认识，本论文拟对PBL在初中作文教学中应用的可行性和现实性加以研究，尝试性构建了基于问题式学习的作文教学模式。行文的具体思路如下：首先，笔者对PBL的产生、涵义、特征、具体教学环节、教学价值、理论基础进行分析介绍。其次，将PBL模式与初中作文教学相整合，尝试性的建构出“基于问题式学习”的作文教学模式。在该模式的设计中，确立了：“问题中心”：“学生自主学习”；“合作学习”；“启发思维”等四个原则。同时，制定出采用该模式具体教学的五个步骤：教师“设境——示境”阶段；小组“入境——析境”阶段；小组“出境——解决问题”阶段；学生“写作——修改”阶段；学生“习作展览——评价”阶段。最后，笔者通过演示自己在教学实习中的两个运用“基于问题式学习”的作文教学模式进行初二年级作文教学的案例，进一步佐证该模式在具体教学中的可行性及效果。

关键词：基于问题式学习初中作文语文教学写作教学

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基于问题式学习在高中化学新课程教学中应用的实践研究

基于问题式学习在高中化学新课程教学中应用的实践研究

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作者：张琳南京师范大学

学位级别：硕士

“基于问题式学习”对于培养学生自主学习的精神和解决问题的能力均大有裨益,符合2005年开始在江苏省高中启用新教材,进行新课改的要求。但围绕新教材教学的“基于问题式学习”的研究尚处于起步阶段,研究很少而且没有构成一定的体系。... 详细信息

“基于问题式学习”对于培养学生自主学习的精神和解决问题的能力均大有裨益,符合2005年开始在江苏省高中启用新教材,进行新课改的要求。但围绕新教材教学的“基于问题式学习”的研究尚处于起步阶段,研究很少而且没有构成一定的体系。本文针对以上研究现状,在现行高中化学新课程教学中进行实践探讨,摸索出一系列既扎根于实际教学又形成体系,对实际教学和学习具有参考价值的课程教学实践经验。论文第一章围绕“基于问题式学习”的背景知识展开,介绍“基于问题式学习”的起源、概念、典型模式、研究现状以及选题缘由和研究目的;第二章介绍“基于问题式学习”理论发展的历程--建构主义学习理论和人本主义学习理论;第三章介绍在高中化学新课程教学中开展“基于问题式学习”研究的实践过程,逐步递进又分为“将基于问题式学习穿插于课堂教学”、“将基于问题式学习应用于课堂教学”和“将基于问题式学习应用于课外活动”三个部分;第四章从学生学习成绩、态度、兴趣和能力四个方面对前一阶段的研究进行分析,得出结果;第五章则进行总结,提出结论和建议。通过此次为期一年3个月(2007年1月-2008年4月)的“基于问题式学习”教学实践研究,笔者顺利取得了预期的研究成果,并欣喜地发现“基于问题式学习”教学模式对学生多种能力的培养起到了重要的促进作用,在高中化学新课程教学中具有很大的推广价值。

关键词：基于问题式学习高中化学新课程实践研究

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基于问题式学习模式对初中生英语阅读焦虑和水平影响的实证研究

基于问题式学习模式对初中生英语阅读焦虑和水平影响的实证研究

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作者：魏芸芸陕西师范大学

学位级别：硕士

阅读是语言习得中重要的语言技能之一。随着英语课程改革的不断推进和不断深入,它仍然是英语教学的核心和重点。教育部要求教师根据课堂教学条件发展学生的英语阅读能力,以满足时代的更高要求。正如先前的研究者所调查的那样,负面的内... 详细信息

阅读是语言习得中重要的语言技能之一。随着英语课程改革的不断推进和不断深入,它仍然是英语教学的核心和重点。教育部要求教师根据课堂教学条件发展学生的英语阅读能力,以满足时代的更高要求。正如先前的研究者所调查的那样,负面的内在情感例如:焦虑,对阅读能力和水平有重大影响。但是,目前关注减轻初中生阅读焦虑和提高他们的阅读能力的相关研究较少。本文旨在探讨基于问题式学习模式(PBL)对初中生英语阅读焦虑和水平的影响。基于问题式学习是“一种从特定问题开始的积极学习方法”(Kristof&Nicky,2012,第2页)。在解决问题的过程中,学生通过个人学习和协作发现嵌入的知识。本文基于建构主义理论,情感过滤假说和人本主义,试图回答以下三个问题:1)PBL对英语阅读焦虑有什么影响?2)PBL对学生的英语阅读能力有什么影响?3)学生对PBL在英语阅读课程中的应用有何看法?为了回答所研究的三个问题,本研究采用了实验方法,测验,量表和半结构化访谈法从深圳光明区实验学校七年级随机抽取的两个班级中收集数据和所需信息。七年级1班和和七年级3班被随机选为实验班(EC)和控制班(CC),分别有50名和49名学生。在实验班的英语阅读教学中应用基于问题式学习的方法。在控制班仍然使用原来的方法来进行英语阅读教学。本研究从2020年3月到2020年7月持续4个月。并利用SPSS 25对收集的数据进行了分析和处理。使用描述性统计分析,独立样本t检验和配对样本t检验对数据进行分析并研究实验班和控制班的阅读焦虑和水平是否有显著变化。在实验结束时进行半结构式访谈,从EC中随机选择6名学生,以进一步研究他们对PBL应用的看法。研究结果表明:首先,基于问题式学习模式能够显著降低实验班学生的英语阅读焦虑。这可能是由于轻松的阅读环境的营造、学生阅读策略和技能的发展、鼓励积极评估以及在师生新关系的建立而产生的。同时,通过PBL的干预,学生的英语阅读水平得到了显着提高。这可能受到阅读策略和技能的改善、文化背景知识的积累以及巩固所学内容的影响。此外,PBL有利于学生发展社交技能和语言技能,提高自信心水平和增强阅读责任感。受访者还表明,在应用基于问题的学习中存在潜在的问题,例如上课八卦和时间分配。并提出了相关的实用建议,包括适当的教师指导,时间分配和任务分配等,为进一步的关于PBL的研究和应用提供了有价值的参考。本研究仍然存在一些不足,例如控制班的阅读教学实施可能会被实验班阅读教学设计所干扰,英语阅读考试不能全面评价实验班学生在PBL指导下所获得的学习成就等。而作者在本文末也对未来的研究提出了相关建议。

关键词：基于问题式学习英语阅读焦虑英语阅读水平

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基于问题式学习（PBL）在初中化学教学中的应用研究

基于问题式学习（PBL）在初中化学教学中的应用研究

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作者：夏敏云南师范大学

学位级别：硕士

基于问题式学习(PBL)模式是以问题为支架,学习者为中心,通过问题的解决而获得知识与技能的学习模式和教学模式。基于问题式学习模式能有效地激发学生学习兴趣、增强学生学习动机,而且还能发展学生自主学习的能力,问题解决能力及知识迁... 详细信息

基于问题式学习(PBL)模式是以问题为支架,学习者为中心,通过问题的解决而获得知识与技能的学习模式和教学模式。基于问题式学习模式能有效地激发学生学习兴趣、增强学生学习动机,而且还能发展学生自主学习的能力,问题解决能力及知识迁移的能力,是一种值得推广的教学模式。本研究的目的,通过对基于问题式学习模式在初中化学教学中的应用情况研究,运用实例分析基于问题式学习模式在初中化学教学中所发挥的作用。通过文献研究、问卷调查、跟踪访谈等形式,研究初中学生在学习化学的过程中解决问题的能力,及影响问题解决的因素,为有效地实施基于问题式学习教学模式提供有力的帮助,在新课、复习课、实验课结合教学实际开展基于问题式学习教学法。期望的结果,通过对基于问题式学习在初中化学教学中的实践研究,能够提高学生解决实际问题的技能,培养学生的思维能力、自我指导学习能力和交流能力,促进学生全面发展,使教师教学有法可依,使学生可以学得更好。

关键词：基于问题式学习初中化学实践研究

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基于问题式学习的高等数学教学模式研究与探索

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高等理科教育 2013年第5期 73-78页

作者：刘雄伟李建平王晓国防科技大学理学院数学与系统科学系湖南长沙410073

论文对基于问题式学习的高等数学教学模式改革的教学思路、理论基础、教学与学习问题案例的构建以及科学、合理的多元学生评价标准进行了研究与探索。实践表明,该教学模式的实施对于提高学生勇于探索、敢于质疑的创新精神,善于解决问题... 详细信息

论文对基于问题式学习的高等数学教学模式改革的教学思路、理论基础、教学与学习问题案例的构建以及科学、合理的多元学生评价标准进行了研究与探索。实践表明,该教学模式的实施对于提高学生勇于探索、敢于质疑的创新精神,善于解决问题的实践能力和自主、合作的学习能力具有极大的促进作用。

关键词：高等数学基于问题式学习教学模式教学改革评价标准

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基于问题式学习的大学英语教学模式研究

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东华大学学报（社会科学版） 2013年第2期13卷 125-129,134页

作者：宋军李晶洁韩巍峰东华大学外语学院上海201620

本研究对"基于问题式学习"的定义、理论基础、特点和实践步骤作了系统的概括和分析。结合大学英语教学的现有问题、大学英语教学改革目标和国家中长期教育改革和人才培养目标,从激发学习者学习兴趣、促进认知和元认知能力发... 详细信息

本研究对"基于问题式学习"的定义、理论基础、特点和实践步骤作了系统的概括和分析。结合大学英语教学的现有问题、大学英语教学改革目标和国家中长期教育改革和人才培养目标,从激发学习者学习兴趣、促进认知和元认知能力发展、增强自主学习能力、提高语言综合水平、发展批判性和创新性思维能力五个维度探讨"基于问题式学习"对建立新型大学英语教学模式的启示,以期对转型期大学英语教学改革有所启发。

关键词：基于问题式学习大学英语教学模式启示

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将基于问题式学习融入眼科学教学初探

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国际眼科杂志 2009年第9期9卷 1804-1805页

作者：刘春玲陈晓明张军军刘陇黔邓应平四川大学华西医院眼科中国四川省成都市610041

将"基于问题式学习"(problem-based learning,PBL)融入眼科学实习教学中的教学改革,受到老师和学生的欢迎。PBL教学模式充分发挥了学生的主观能动性,在培养学生临床技能、临床思维及自学能力方面体现出了明显优势,同时,带教... 详细信息

将"基于问题式学习"(problem-based learning,PBL)融入眼科学实习教学中的教学改革,受到老师和学生的欢迎。PBL教学模式充分发挥了学生的主观能动性,在培养学生临床技能、临床思维及自学能力方面体现出了明显优势,同时,带教老师的综合素质也得到了提高。实践证明,PBL教学模式是培养创新能力型人才的有效方法之一。

关键词：基于问题式学习眼科学

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“基于问题式学习”在中学化学教学中的应用研究

引用

中学化学教学参考 2006年第9期 7-10页

作者：杨剑春南京市教研室

一、课题的提出我市初中自2002年秋季进入课改，初中化学于2004年秋季使用课改教材，高中各科也于2005年秋季全面进入了课改。在中学化学教学中，如何更新教师的教育理念，在教师转变教学理念的同时，如何进一步认真研究过程、方法与知... 详细信息

一、课题的提出我市初中自2002年秋季进入课改，初中化学于2004年秋季使用课改教材，高中各科也于2005年秋季全面进入了课改。在中学化学教学中，如何更新教师的教育理念，在教师转变教学理念的同时，如何进一步认真研究过程、方法与知识技能间的关系；教学方式与教学内容间的关系；教学目标、教学的基本内容与学生学习方式间的关系，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。如何培养学生各方面的能力，从而使其全面、和谐、可持续的发展等，都成为我们教育工作者极为关注和亟待解决的问题。鉴于此，我们积极尝试了“基于问题式学习在中学化学教学中的应用研究”。

关键词：中学化学教学基于问题式学习应用 2004年秋季学生学习方式课改教材师生互动方式初中化学教学内容教学方式

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