检索结果-内蒙古大学图书馆

河北教育(教学版) 2017年第Z1期 38-72页

前言就小学数学学习来说,由于受学科自身逻辑结构以及学生智力、能力的制约,许多知识分散在不同的年级或不同的章节中,学生所学的知识呈局限性和零散性。因此,有必要将分散学习的知识加以整理、归纳和提炼,使之条理化和系统化,从而加深... 详细信息

前言就小学数学学习来说,由于受学科自身逻辑结构以及学生智力、能力的制约,许多知识分散在不同的年级或不同的章节中,学生所学的知识呈局限性和零散性。因此,有必要将分散学习的知识加以整理、归纳和提炼,使之条理化和系统化,从而加深理解,融会贯通。本专辑以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为指导,兼顾人教版和冀教版。"我知道"从数学本质

关键词：长方体扇形统计图正方体长方形最大公因数循环小数折线统计图小学数学条形统计图最小公倍数圆柱形复式统计表轴对称图形数学思考平方分米数量关系学法指导

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基于问题解决导向的案例研究——《复式条形统计图》教学设计分析

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湖北教育 2017年第8期 59-61页

作者：余振兴黄冈市东坡小学

人教版《数学》四年级下册《复式条形统计图》是一节课改老课,一直以来困惑教师的有4个问题：统计什么——用什么素材作为本课统计素材？为什要合成——合成的必要性,以及怎样合成？读图读什么？如何在教学中培养学生的数据分析观念？... 详细信息

人教版《数学》四年级下册《复式条形统计图》是一节课改老课,一直以来困惑教师的有4个问题：统计什么——用什么素材作为本课统计素材？为什要合成——合成的必要性,以及怎样合成？读图读什么？如何在教学中培养学生的数据分析观念？本课以问题为导向,以复式条形统计图为载体,通过收集数据、整理数据、分析数据,让学生经历完整的统计过程,尝试围绕问题解决开展教学。

关键词：条形统计图问题解决复式统计表整理数据《数学》人教版统计过程数据分析数学活动经验单式统计表

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科学运用教材让课堂高效与灵动

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天津教育 2017年第1期 44-45页

作者：周艳天津市北辰区特殊教育学校

教材是落实教学大纲,实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容仅是教学内容的一个组成部分,而不是全部。尽管编写者力求遵循教材编写的基本原则,尽量符合学生的认知规律,循序渐进地构建教材体系,但毕竟是呆... 详细信息

教材是落实教学大纲,实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容仅是教学内容的一个组成部分,而不是全部。尽管编写者力求遵循教材编写的基本原则,尽量符合学生的认知规律,循序渐进地构建教材体系,但毕竟是呆板地、静态地呈现在我们面前,而且还会受到一些人文、环境等客观条件的限制,无法完全满足每个学生的需要。因此,教师应由教材忠实的执行者自觉地转变成教材的开发者、改进者、实践者。

关键词：编写者课堂教学条形统计图教学计划教学材料教学内容学习过程建构主义理论单式统计表复式统计表

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谱图:让学生的思维可视化

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辽宁教育 2017年第8期 43-45页

作者：张静江苏省盐城市实验小学

思维可视化可理解为：将原本不可见的思维路径、方式、规律运用图示或图示组合的方式呈现出来,以实现增强记忆及加深理解的效果。而数学学习的＂思维可视化＂就是指学生在数学学习过程中,在感知觉、表象、语言所提供的材料基础上,将抽... 详细信息

思维可视化可理解为：将原本不可见的思维路径、方式、规律运用图示或图示组合的方式呈现出来,以实现增强记忆及加深理解的效果。而数学学习的＂思维可视化＂就是指学生在数学学习过程中,在感知觉、表象、语言所提供的材料基础上,将抽象的数学概念、数学规律、较复杂的数量关系等运用形象的图示、表格、动画、动作等看得见的形式表示出来,从而达到对数学学习对象有一个形象、直观、整体的认识和理解。

关键词：思维过程学习对象数量关系复式统计表单式统计表兴趣小组平面图形男生女生思维路径能力差异

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融入数学实验发展核心素养——从数学实验“种子的发芽率”说起

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小学数学教育 2017年第10X期 35-37页

作者：陈美华江苏省常州市实验小学

小学数学实验教学对于很多数学教师而言已不陌生。对于融入传统教学内容(如图形公式的推导、数学规律的探索等)的数学实验,教师还是很舍得花时间去实践尝试,让学生充分经历数学实验活动过程,体验、感悟、发现。但是,与主要教学内容联系... 详细信息

小学数学实验教学对于很多数学教师而言已不陌生。对于融入传统教学内容(如图形公式的推导、数学规律的探索等)的数学实验,教师还是很舍得花时间去实践尝试,让学生充分经历数学实验活动过程,体验、感悟、发现。但是,与主要教学内容联系不紧,或者与学业测试内容相关度不高的实验,往往有选择地忽略了。正是这种忽略,会让我们错过源自学生的灵动生成与精彩对话。

关键词：数学实验实验过程复式统计表发芽率核心素养

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浅谈小组合作模式在小学数学教学中的应用

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新课程导学 2018年第33期 81页

作者：黄传龙江苏省盐城市潘黄实验学校

鼓励学生团队合作学习知识成为当前学科发展的重点。以小学数学教学为例,在教学过程中小组学习合作模式越来越受到教师的推崇,这是因为小组学习的方式既可以锻炼学生团结协作能力,在学习中提升了自律性,提高了整体学习水平,又帮助教师... 详细信息

鼓励学生团队合作学习知识成为当前学科发展的重点。以小学数学教学为例,在教学过程中小组学习合作模式越来越受到教师的推崇,这是因为小组学习的方式既可以锻炼学生团结协作能力,在学习中提升了自律性,提高了整体学习水平,又帮助教师实现了以小组为教学单元的目标,有利于提升教学质量。一、明确小组学习目的并做好合理分组小学数学教学过程中,实施小组合作模式必须要做好学习小组目标设置,综合学生学习能力和水平做好分组设置,小组成员

关键词：小学数学教学学习小组小组合作模式复式统计表

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创设适宜小学生领悟数学知识的教学情境

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中国教师 2018年第A1期 62-62页

作者：夏冰山东省菏泽市第一实验小学

一、要有'吸引力',从'外在化'到'内在化'许多教师把'创设情境'仅仅看作提高教学效率的手段,而忽略了'情境'作为教学的有机组成因素,具有引导学生经历学习过程、发展学生数学素养的重要作用。... 详细信息

一、要有'吸引力',从'外在化'到'内在化'许多教师把'创设情境'仅仅看作提高教学效率的手段,而忽略了'情境'作为教学的有机组成因素,具有引导学生经历学习过程、发展学生数学素养的重要作用。只有让学生在思维冲突中发现数学问题,引发学生对数学问题本身的兴趣,学生的学习兴趣才会持久、深刻。随着年级的增高,教师不宜再采用直观形象外化的教学手段使学生达到预期的教学目标.

关键词：教学情境数学问题数学知识复式统计表

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小学综合实践活动课程独特价值的呈现

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教学与管理（小学版） 2016年第10期 20-22页

作者：陈丽丽江苏张家港市教育局教学研究室

综合实践活动课程就是以体验、活动、反省为中心,促使学生在多元活动中发现自己的兴趣,培养生活的能力并应用在实际的生活情境中,经由自我发现、察觉意义、思考问题、共同讨论的过程获得真实的学习,建立积极的人生价值观,以健全身心的... 详细信息

综合实践活动课程就是以体验、活动、反省为中心,促使学生在多元活动中发现自己的兴趣,培养生活的能力并应用在实际的生活情境中,经由自我发现、察觉意义、思考问题、共同讨论的过程获得真实的学习,建立积极的人生价值观,以健全身心的全面发展,因此是达成课程资源统整的重要领域之一。

关键词：生活情境人生价值观自我发现统整复式统计表综合实践活动问题解决活动区思维方法苏教版

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统计与概率

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贵州教育 2016年第3期 68-78,94,95页

作者：邱静贵阳市省府路小学

复习目标1.通过复习,让学生认识到统计的意义和重要性,进一步体会数据与现实生活的密切关系。建立统计的观念与意识,感受统计的作用。2.明确收集、记录、整理方法的特点及作用。3.让学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特征... 详细信息

复习目标1.通过复习,让学生认识到统计的意义和重要性,进一步体会数据与现实生活的密切关系。建立统计的观念与意识,感受统计的作用。2.明确收集、记录、整理方法的特点及作用。3.让学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特征和作用以及制作步骤,能对三种统计图进行区分;并能根据相应的图,从中总结出各种信息。能根据统计图提出新问题,并能自行解决。

关键词：折线统计图条形统计图统计活动扇形统计图整理方法制作步骤现实生活英语测试特点及作用复式统计表

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渗透数学思想方法的几个注重点

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小学数学教育 2016年第7期 48-48,91页

作者：郭占生山西省大同市南郊区教研室

数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中,是有形的,而数学思想方法隐含在数学知识体系里,是无形的。教师要认真分析和研究教材,理清教材的体系和脉络,统揽教材全局,归纳和揭示蕴涵在数学知识中的数学思想方法,并在教学中... 详细信息

数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中,是有形的,而数学思想方法隐含在数学知识体系里,是无形的。教师要认真分析和研究教材,理清教材的体系和脉络,统揽教材全局,归纳和揭示蕴涵在数学知识中的数学思想方法,并在教学中实施有效渗透。下面就谈谈在教学中有效地渗透数学思想方法的几个注重点。一、注重渗透的过程性和探索性首先,渗透数学思想方法应注重渗透的过程性和探索性。

关键词：数学思想方法数学知识体系函数思想折线统计图条形统计图复式统计表数量关系单式统计表加法交换律极限思想

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