检索结果-内蒙古大学图书馆

教师教育研究 1992年第1期7卷 8-14页

作者：郑钢湖南师范大学

学生(主体)与教学内容(客体)的矛盾是教学过程中最基本的一对矛盾。在教师主导作用的制约下,两者统一在共同的对象性活动——学习活动之中。学习的实质,就是学生在教师的指导帮助下,通过自己的主观努力,不断地把教学内容这个外在的客体... 详细信息

学生(主体)与教学内容(客体)的矛盾是教学过程中最基本的一对矛盾。在教师主导作用的制约下,两者统一在共同的对象性活动——学习活动之中。学习的实质,就是学生在教师的指导帮助下,通过自己的主观努力,不断地把教学内容这个外在的客体转化为自身心理内部的主观内容,从而获得自身的发展。教学理论的核心问题之一,就是要研究和探讨实现这种转化的具体形式和特点。

关键词：学生学习活动教学理论知行观学习过程教师主导作用教学内容对象性活动主观努力凯洛夫赫尔巴特

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高中化学新课程实施中学生学习活动的设计

高中化学新课程实施中学生学习活动的设计

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作者：刘岩辽宁师范大学

学位级别：硕士

转变学生被动接受的学习方式,倡导自主、探究、合作等学习方式,重视学生创新精神与实践能力培养,是我国当前基础教育课程改革的重点。在化学课堂教学中,通过设计和组织适合学生特点的多样化的学生学习活动,引导学生生动活泼地主动学习... 详细信息

转变学生被动接受的学习方式,倡导自主、探究、合作等学习方式,重视学生创新精神与实践能力培养,是我国当前基础教育课程改革的重点。在化学课堂教学中,通过设计和组织适合学生特点的多样化的学生学习活动,引导学生生动活泼地主动学习是实践新课程理念的重要途径。本文以相关理论为指导,阐述了化学教学中开展学生学习活动的意义、学习活动的主要类型、学生学习活动设计的原则等问题,在此基础上探究了几种典型学生活动的设计,进行了教学实践探索并取得了较好的实践效果。

关键词：化学教学新课程理念学生学习活动

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学生学习活动中的元认知培养

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齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2006年第3期 63-64页

作者：李玲杰齐齐哈尔市教育教学研究院黑龙江齐齐哈尔161005

美国心理学家弗拉维尔提出关于元认知的概念仍是处在发展中的概念,元认知由三部分构成:元认知知识、元认知体验和元认知监控。加强元认知训练,重视元认知培养,有利于学生学习效率和学习质量的提高。

关键词：元认知学生学习活动培养

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学习愿望是学生学习活动的重要动因

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新课程教学（电子版） 2019年第24期 143-144页

作者：苏霍姆林斯基不详

掌握知识和获得实际技巧是儿童在教师指导下进行的一种复杂的认识活动。强烈的学习愿望、掌握知识的愿望,是这一活动的重要动因。在教学过程中产生的儿童的良好情绪,对于培养学习愿望起着很大的作用。教师的任务就是要不断地发展儿童从... 详细信息

掌握知识和获得实际技巧是儿童在教师指导下进行的一种复杂的认识活动。强烈的学习愿望、掌握知识的愿望,是这一活动的重要动因。在教学过程中产生的儿童的良好情绪,对于培养学习愿望起着很大的作用。教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感,以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态,即强烈的学习愿望。在1949—1950学年里,我们在分析八年级的一个班的上课情况时,发现个别学生对学习、对自己的学习成绩和别的同学的学习成绩,抱着某种消极的、漠不关心的态度。这种态度表现在对书面作业的评分。

关键词：学习愿望学生学习活动克服困难

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基于关键问题的学生学习活动设计

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小学教学设计 2020年第2期 27-29页

作者：周晓林浙江省温州市鹿城区教育研究院

课堂教学要凸显教师作为学习过程的组织者、引导者和合作者,凸显学生自主学习、独立思考和合作交流,就应该基于关键问题设计学习活动,让学生充分经历"基于关键问题的学生学习活动"的探索和研究的过程,促进学生积极主动、生动... 详细信息

课堂教学要凸显教师作为学习过程的组织者、引导者和合作者,凸显学生自主学习、独立思考和合作交流,就应该基于关键问题设计学习活动,让学生充分经历"基于关键问题的学生学习活动"的探索和研究的过程,促进学生积极主动、生动活泼、可持续发展。一、什么是关键问题针对"问题"而言,我们会想到一些词语,如首要问题、根本问题、关键问题、核心问题等。关键问题之所以要特别强调和凸显,就在于它是起决定性的事情或者环节。笔者认为,关键问题就是一节课里的种子,就是解决某一个问题的最主要的因素,就像开门的钥匙一样。

关键词：学生学习活动学习活动设计可持续发展课堂教学引导者合作者独立思考关键问题

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研究学生学习活动作品的三条法则