检索结果-内蒙古大学图书馆

作文(高中版) 2025年第3期 28-29页

作者：沈冬江苏省启东市建新中学

古诗词具有言近旨远的特点,学生可抓住其语言美、景物美、情感美、哲理美四个方面进行鉴赏活动,以此获得丰富的审美经验,并在此基础上学以致用,提升表现美和创作美的能力。在日常教学过程中,教师不妨围绕以上“四美”设计教学活动,切实... 详细信息

古诗词具有言近旨远的特点,学生可抓住其语言美、景物美、情感美、哲理美四个方面进行鉴赏活动,以此获得丰富的审美经验,并在此基础上学以致用,提升表现美和创作美的能力。在日常教学过程中,教师不妨围绕以上“四美”设计教学活动,切实提升学生的语文核心素养。

关键词：初中语文古诗词鉴赏审美创造

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审美创造视域下的古诗词诵读教学研究

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作文(高中版) 2025年第3期 47-48页

作者：翟荣蓉江苏省曲塘高级中学

古诗词不仅是文人墨客情感和思想的产物,更是中华文化的精髓。教师应以古诗词为载体,通过运用诵读法,让学生品味其间的节奏美、意境美、情感美和思想美。具体操作时,可注意调适学生的朗读节奏,借助数字支持和联想想象,联系生活,帮助学... 详细信息

古诗词不仅是文人墨客情感和思想的产物,更是中华文化的精髓。教师应以古诗词为载体,通过运用诵读法,让学生品味其间的节奏美、意境美、情感美和思想美。具体操作时,可注意调适学生的朗读节奏,借助数字支持和联想想象,联系生活,帮助学生获得丰富的审美经验和高雅的审美品位,让学生将所学知识融会贯通,创作出精美的诗篇。

关键词：高中语文审美创造古诗词诵读教学策略

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审美创造视域下小学语文古诗词教学策略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2025年第1期 170-173页

作者：赵玉慧清河县湘江小学河北邢台054800

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的发布给教育界带来了极大的变化。“让核心素养落地”是本次课程标准修订的工作重点。教师的教育教学应基于对学生四个核心素养的培养。古诗词是重要的审美对象,古诗词的学习与运用也是培养审美能... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的发布给教育界带来了极大的变化。“让核心素养落地”是本次课程标准修订的工作重点。教师的教育教学应基于对学生四个核心素养的培养。古诗词是重要的审美对象,古诗词的学习与运用也是培养审美能力和提升审美品味的重要途径。审美创造是学生必备的核心素养之一。古诗词是中华优秀传统文化的精髓,无论是其优美的文字内容,还是深厚的思想情感表达,都为培育学生审美创造素养提供了丰富的教学资源。从审美创造核心素养的视域去探索学生的古诗词学习对学生的成长有着重要意义。

关键词：审美创造小学语文古诗词教学

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初中语文朗读教学中审美创造核心素养的培养策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第2期 039-043页

作者：丁泉江西省南昌市进贤县第二初级中学江西南昌 331700

朗读是一门关于美的学问。当人类拥有了语言,人们便通过有声语言传递美。在反复的朗读中,学生能由浅入深地领会文章的思想情感、意蕴内涵,从中感受到思想的层次性和丰富性、结构的精妙、语言的精彩。朗读教学是语文教学的常用方法,对语... 详细信息

朗读是一门关于美的学问。当人类拥有了语言,人们便通过有声语言传递美。在反复的朗读中,学生能由浅入深地领会文章的思想情感、意蕴内涵,从中感受到思想的层次性和丰富性、结构的精妙、语言的精彩。朗读教学是语文教学的常用方法,对语文学习有着举足轻重的作用。它有助于学生语感的培养、文本理解力的深入和表达能力的提高等,也可以让学生在朗读中得到语言美的熏陶,提高审美情趣。因此语文教师要重视朗读教学的作用,充分发挥朗读的审美价值,提升学生的审美素养。基于此,本文对初中语文朗读教学中审美创造核心素养的培养策略进行了探究。

关键词：审美创造初中语文朗读教学

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指向审美创造能力培养的初中语文诗歌阅读教学

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中学课程辅导 2025年第5期 12-14页

作者：林枫福建省福清第一中学

诗歌是用高度凝练的语言，从多个层面传递作者丰富的情感内涵、反映社会生活，具有一定韵律和节奏的文学体裁。在发展学生审美创造能力的目标下，诗歌抽象和复杂的特征，给诗歌阅读教学带来一定难度。教师应从培育学生审美创造能力的视... 详细信息

诗歌是用高度凝练的语言，从多个层面传递作者丰富的情感内涵、反映社会生活，具有一定韵律和节奏的文学体裁。在发展学生审美创造能力的目标下，诗歌抽象和复杂的特征，给诗歌阅读教学带来一定难度。教师应从培育学生审美创造能力的视角，分析初中语文诗歌阅读教学的实践意义，探究诗歌阅读教学的实践策略，以此提升初中语文诗歌教学的效率。

关键词：初中语文诗歌阅读教学审美创造

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指向审美创造素养培育的小学语文教学策略——以第一学段为例

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教学月刊(小学版)(语文) 2025年第4期 42-44页

作者：唐湘飞浙江省衢州市新华小学

随着教育改革的深入推进,审美创造素养的培育逐渐成为教育领域的重要议题。以第一学段教学为例,教师可运用“艺术濡染”“语言品读”“个性创作”等策略,引导学生在丰富的语文审美实践活动中发现美、体会美、表达美,从而获得美的熏陶,... 详细信息

随着教育改革的深入推进,审美创造素养的培育逐渐成为教育领域的重要议题。以第一学段教学为例,教师可运用“艺术濡染”“语言品读”“个性创作”等策略,引导学生在丰富的语文审美实践活动中发现美、体会美、表达美,从而获得美的熏陶,涵养美的情趣,提升美的素养。

关键词：审美创造第一学段发现美体会美创造美

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巧用儿童绘本激活审美创造——绘本与幼儿美育课程融合的策略探索

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文科爱好者 2025年第3期 242-244页

作者：谢子杰昆山市大市中心幼儿园

美育作为培养幼儿审美能力、创造力及情感的重要途径，也是推动幼儿教育改革的关键环节。在幼儿园中，受限于幼儿认知、观察、感知等能力的发展，常规的美育方式往往难以达到预期效果，而绘本以其丰富的视觉元素和生动的故事情节，成为... 详细信息

美育作为培养幼儿审美能力、创造力及情感的重要途径，也是推动幼儿教育改革的关键环节。在幼儿园中，受限于幼儿认知、观察、感知等能力的发展，常规的美育方式往往难以达到预期效果，而绘本以其丰富的视觉元素和生动的故事情节，成为连接幼儿与美育的桥梁。文章以幼儿美育课程为对象，浅谈如何巧用儿童绘本，激活幼儿的审美创造能力。

关键词：幼儿美育儿童绘本审美感知审美想象审美表达审美创造

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核心素养背景下培养学生语文审美创造能力的策略研究

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名师在线(中英文) 2025年第2期11卷 7-9页

作者：陈雅芬福州市长乐区吴航中心小学

随着教学改革的推进,核心素养培养逐渐成为教育界的热点,而审美创造能力作为语文学科核心素养的重要内容之一也逐渐受到关注。如何在小学语文教学中培养学生发现美、感受美、创造美的能力,是语文教师应关注的课题。基于此,文章先简单分... 详细信息

随着教学改革的推进,核心素养培养逐渐成为教育界的热点,而审美创造能力作为语文学科核心素养的重要内容之一也逐渐受到关注。如何在小学语文教学中培养学生发现美、感受美、创造美的能力,是语文教师应关注的课题。基于此,文章先简单分析了在小学语文教学中培养学生审美创造能力的重要性,然后结合教学实践,对具体的教学策略展开探讨,希望能为广大一线教师提供有益参考。

关键词：小学语文核心素养审美创造

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基于审美创造素养培养的低年级儿童诗阅读教学策略

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教育界 2025年第12期 5-7页

作者：王秀华福建省龙岩市永定区抚市中心小学

儿童诗蕴含语言美、场景美、情感美,具有丰富的美育价值。教师可借助儿童诗培养学生的审美创造素养。教师应在正确认识儿童诗的美育价值的基础上,从审美需求、诗美境界、延伸学习入手,联系具体的儿童诗内容及其中的美育内容,采用适宜的... 详细信息

儿童诗蕴含语言美、场景美、情感美,具有丰富的美育价值。教师可借助儿童诗培养学生的审美创造素养。教师应在正确认识儿童诗的美育价值的基础上,从审美需求、诗美境界、延伸学习入手,联系具体的儿童诗内容及其中的美育内容,采用适宜的策略开展儿童诗阅读教学,带领学生品味儿童诗之美,提升审美创造素养。

关键词：小学语文低年级儿童诗阅读教学审美创造

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美育渗透:指向审美创造的小学古诗教学

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中小学班主任 2025年第6期 68-70页

作者：朱彩玲甘肃省平凉市崆峒区峡门回族乡桂井小学

指向审美创造的小学古诗教学是加强美育渗透的有效途径。古诗蕴含着丰富的美育内涵,是进行美育渗透的重要载体。从小学语文古诗教学入手,通过实施“以情境为基础,营造情感美;以图画为辅助,再现意境美;以语言为支撑,品味韵律美;以背景为... 详细信息

指向审美创造的小学古诗教学是加强美育渗透的有效途径。古诗蕴含着丰富的美育内涵,是进行美育渗透的重要载体。从小学语文古诗教学入手,通过实施“以情境为基础,营造情感美;以图画为辅助,再现意境美;以语言为支撑,品味韵律美;以背景为契机,感受人格美”等一系列策略,以期让小学古诗教学中的美育渗透落细、落实。

关键词：小学语文古诗教学美育渗透审美创造

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