咨询与建议
  • 全部搜索
  • 期刊论文
  • 图书
  • 学位论文
  • 标准
  • 纸本馆藏
  • 外文资源发现
  • 数据库导航
  • 超星发现
高级检索

限定检索结果

文献类型

  • 61 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 61 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 59 篇 教育学
    • 59 篇 教育学

主题

  • 61 篇 小数加减法
  • 10 篇 算理
  • 8 篇 教学内容
  • 6 篇 小学数学
  • 4 篇 老师
  • 4 篇 教学实践
  • 4 篇 小数的意义
  • 4 篇 运算能力
  • 3 篇 人教版教材
  • 3 篇 教学实录
  • 3 篇 教学设计
  • 3 篇 教学目标
  • 3 篇 计算教学
  • 3 篇 课堂教学
  • 2 篇 核心素养
  • 2 篇 数学思维
  • 2 篇 一致性
  • 2 篇 数学课
  • 2 篇 《数学》
  • 2 篇 自主探究

机构

  • 2 篇 浙江省杭州市学军...
  • 2 篇 南京师范大学
  • 1 篇 江苏省南京市天正...
  • 1 篇 浙江省乐清市虹桥...
  • 1 篇 江苏省南京玄武外...
  • 1 篇 江苏省常州市金坛...
  • 1 篇 广西北海市银海区...
  • 1 篇 重庆市大足区教师...
  • 1 篇 江苏邳州市明德实...
  • 1 篇 江苏省句容市河滨...
  • 1 篇 广东省广州市海珠...
  • 1 篇 广东省深圳市教育...
  • 1 篇 河南省南阳油田教...
  • 1 篇 宁夏回族自治区贺...
  • 1 篇 广东省深圳市宝安...
  • 1 篇 昆明市盘龙区金康...
  • 1 篇 江苏省海安市明道...
  • 1 篇 广东省深圳市宝安...
  • 1 篇 浙江省海宁市南苑...
  • 1 篇 应城市义和镇李集...

作者

  • 2 篇 张静波
  • 2 篇 叶蓓
  • 1 篇 吴梅香
  • 1 篇 杨望
  • 1 篇 卢映芬
  • 1 篇 张文佳
  • 1 篇 陈文勇
  • 1 篇 沙莉
  • 1 篇 方巧娟
  • 1 篇 钱小庆
  • 1 篇 束佩芳
  • 1 篇 马旭
  • 1 篇 王丽美
  • 1 篇 王家意
  • 1 篇 王传娟
  • 1 篇 贲友林
  • 1 篇 郑娟娟
  • 1 篇 范立军
  • 1 篇 冉亮
  • 1 篇 于飞

语言

  • 61 篇 中文
检索条件"主题词=小数加减法"
共 61 条 记 录，以下是41-50 订阅
全选 清除本页 清除全部 题录导出 标记到"检索档案"
详细 简洁
排序：
《小数的加减法》教学反思,一生一案教学的应用
收藏
分享
引用
天津教育 2020年 第6期 82-83页
作者： 张倩 山东省青岛市中心聋校
面对特殊孩子的时候,教学目标和教学方法不能一视同仁,要根据每个孩子的特点制定目标、调整方案。
来源： 评论
经历算理建构,感悟运算一致性——以“小数的加减法”教学为例
收藏
分享
引用
数学教学通讯 2024年 第34期 54-56页
作者： 沙莉 江苏省徐州市铜山区棠张镇实验小学 221113
运算一致性在小学数学中具有重要的意义和作用。研究者在“小数的加减法”教学中,通过让学生经历算理建构来感悟运算一致性。
来源： 评论
让小数加减法练习更有趣
收藏
分享
引用
小学教学设计 2021年 第11期 40-40页
作者： 赵桂华 重庆市沙坪坝区西永第一小学校(高新区)
在小数加减法练习中,我们可以设计“摸算赢家”“殊途同归”等游戏,使得练习活动更有趣。活动一:摸算赢家。游戏准备:数字纸团四个,数字分别是6.32、5.72、3.9、2.81。
来源： 评论
激趣·循理·启智培养数学思维——以“小数加法和减法”为例
收藏
分享
引用
数学之友 2025年 第4期39卷 65-67页
作者： 肖豪 贵州省威宁自治县炉山镇下营小学 贵州毕节553102
小数加减法作为小学数学课程的基石内容,其教学意义不仅在于知识传授,更在于思维培养.研究发现,传统的教学方式往往过分注重运算技能的训练,而忽视了学生数学思维的培养.基于此,提出“激趣·循理·启智”的教学模式,通过创设生... 详细信息
来源： 评论
基于核心素养的大单元教学设计与实施
收藏
分享
引用
小学教学参考 2025年 第2期 28-31,35页
作者： 卢映芬 广东广州市第四中学附属耀华小学 510140
数学课堂可通过实施基于主题的大单元整体教学,促进学生核心素养的发展。将“小数的意义和性质”“小数的加法和减法”两个单元的内容整合为大单元“小数的意义和加减法”,探索大单元教学的设计与实施策略。
来源： 评论
让经验在对接中升华——《小数加法和减法》教学与评析
收藏
分享
引用
教育研究与评论（小学教育教学） 2016年 第3期 57-62页
作者： 贺春华 杨晔 江苏省常州市金坛区白塔小学 213200 江苏省常州市金坛区直溪中心小学 213200
小数加减法是小数计算的基础,同时对整个＂数与代数＂领域的计算起承上启下的作用。这部分知识的学习,容易受三年级小数计算经验和整数计算经验的影响而发生负迁移。因此,教学《小数加法和减法》一课,应通过沟通和比较,帮助学生认识小... 详细信息
来源： 评论
素养导向的单元整体教学:学习任务的设计与实施--以“小数的意义”为例
收藏
分享
引用
小学数学教师 2024年 第3期 66-71页
作者： 程红霞 陈星 应文娟 广东省深圳市宝安区宝安小学
北师大版《数学》四年级下册“小数的意义与加减法”单元的主要内容是小数的意义和小数加减法,与这两者对应的核心素养分别为数感、运算能力。进一步分析知识内容与核心素养主要内涵的关联,“小数的意义”可以落实数感的主要内涵“能够... 详细信息
来源： 评论
整体分析教材,体会运算一致——人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元整体设计与实践
收藏
分享
引用
教学月刊（小学版）（数学） 2024年 第3期 41-45页
作者： 叶蓓 浙江省杭州市学军小学教育集团云栖小学
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小数加减法和整数加减法存在紧密的联系。基于数运算的一致性,教师对人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元的学习内容进行整体分析和单元重构,打破原有课时序列的编排,通过单元整体设... 详细信息
来源： 评论
浅显知识亦可深度学习——“小数加、减法”教学实录与评析
收藏
分享
引用
数学学习与研究 2021年 第31期 86-88页
作者： 杨慧 严兵 江苏省句容市河滨路小学 江苏句容212400 江苏省南京玄武外国语学校附属小学 江苏南京210000
教师应通过引导旧知识的复习,引导学生有意识地去寻找小数加、减法的过程以最终掌握计算方法.设计的教学环节要深入浅出,通过简单高效的引导,改变学生单纯依赖课堂输出的习惯,变被动为主动,同时关注能力低的学生的掌握情况,尽量保证进... 详细信息
来源： 评论
“鱼、渔、欲”兼收并蓄——《小数加法和减法》教学片段对比分析与研究
收藏
分享
引用
试题与研究 2021年 第26期 27-28页
作者： 蔡小倩 江苏省南京市天正小学
"四维目标"的教学理念,其主阵地在数学课堂,往往要通过教学设计得以落实。不同的教学设计思路会产生不同的教学效果,从而达成不同的教学目标。本文以《小数的加法和减法》不同教学思路的对比研究,具体体现新课改下推进素质教... 详细信息
来源： 评论
全选 清除本页 清除全部 题录导出 标记到“检索档案”
共7页 <<  < 1 2 3 4 5 6 7 >  >>
回到顶部
执行限定条件