检索结果-内蒙古大学图书馆

尝试教学方法作为一种新颖的教学方法,应用于初中数学课堂,能够显著提高课堂教学效率,激活学生的学习主动性,活跃课堂氛围,突出学生的主体地位。因此有必要准确把握该种教学模式的特点,以及在实践教学中的应用优势,包括在教学实践中的应用路径,采用导向性问题设计组织探究性互动性教学活动等多种策略,激活学生对于尝试活动的参与热情,保证学生的学习成果以及学习信心的塑造。正确认知常识教学法的应用价值和实践策略有利于初中数学教师更好地把握该种教学方法的应用要点,为日常教学工作的开展提供有力支持。

关键词：尝试教学法初中数学课堂教学

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尝试教学法结合情景模拟在脑血管病见习带教中的应用

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中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 2024年第8期 186-190页

作者：陈引慈溪市人民医院神经内科浙江慈溪 315300

探讨尝试教学法结合情景模拟在脑血管病见习带教中的应用效果。方法选取2022年6月—2023年12月期间在慈溪市人民医院神经内科脑血管病见习的120名见习生作为该次研究对象,以不同的教学方法为分组依据,实验组(n=60)采用尝试教学法结合... 详细信息

探讨尝试教学法结合情景模拟在脑血管病见习带教中的应用效果。方法选取2022年6月—2023年12月期间在慈溪市人民医院神经内科脑血管病见习的120名见习生作为该次研究对象,以不同的教学方法为分组依据,实验组(n=60)采用尝试教学法结合情景模拟教学法,对照组(n=60)采用传统教学法,对两组学生中的核心小组成员(共40人)的病历书写及课堂表现进行比较,并让全部学生评价满意度。结果实验组学生的病历书写和课堂表现评分成绩均高于对照组的考核结果(P<0.05),实验组对临床带教的总满意度优于对照组(P<0.05)。结论在脑血管病见习带教中采用尝试教学法结合情景模拟教学法,不仅能够提高学生的病历书写能力,课堂表现更优异,还能提升见习同学的病情评估能力、应急反应能力、医患沟通能力以及对病情整体的判断能力,具有临床教学价值,值得推广。

关键词：尝试教学法情景模拟脑血管病见习带教。

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尝试教学法在初中数学教学中的实践探讨

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数理天地（初中版） 2024年第3期 89-91页

作者：李秀英江苏省宿迁学院附属学校 223800

本文以初中数学课堂为例,探讨尝试教学法在数学教学中的应用.首先分析尝试教学法的应用存在的问题.然后,将尝试教学法与初中数学教学相结合,探讨其在数学教学中的实践应用,通过例子,探究尝试教学法的有效性和实用性.最后,提出尝试教学... 详细信息

本文以初中数学课堂为例,探讨尝试教学法在数学教学中的应用.首先分析尝试教学法的应用存在的问题.然后,将尝试教学法与初中数学教学相结合,探讨其在数学教学中的实践应用,通过例子,探究尝试教学法的有效性和实用性.最后,提出尝试教学法应用在初中数学教学中的一些具体实践方法和策略,以帮助初中数学教师更好地运用尝试教学法提高教学质量.

关键词：尝试教学法初中数学课堂教学

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尝试教学法在小学“数学广角”中的应用

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数学学习与研究 2024年第21期 146-148页

作者：黄永杰甘肃省庆阳市镇原县平泉镇史铺小学甘肃庆阳744517

在当今的教育背景下,探寻创新且高效的教学方法是每个教师肩负的使命.尝试教学法作为一种富有活力和成效的教学方法,受到了广大师生的青睐,对于提升小学数学教学质量具有重要的意义.在小学数学中,“数学广角”是一个重要内容,具有复杂... 详细信息

在当今的教育背景下,探寻创新且高效的教学方法是每个教师肩负的使命.尝试教学法作为一种富有活力和成效的教学方法,受到了广大师生的青睐,对于提升小学数学教学质量具有重要的意义.在小学数学中,“数学广角”是一个重要内容,具有复杂性和综合性的特点.在“数学广角”教学中应用尝试教学法可以加深学生对数学知识的运用水平,培养学生的自主学习能力,突出数学学科的价值.基于此,文章先分析尝试教学法在小学“数学广角”教学中的应用优势,再阐述具体的应用策略,将尝试教学法渗透到课堂的各个环节,构建起轻松的学习环境,吸引学生积极参与,在实践中增强探索能力和创新意识,实现核心素养的提升.

关键词：尝试教学法小学数学广角教学

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尝试教学法运用于小学语文略读课教学的行动研究

尝试教学法运用于小学语文略读课教学的行动研究

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作者：戴佩容西南大学

学位级别：硕士

部编版小学语文教材建构了精读、略读、课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。教师用书明确表示略读课文指向“粗知文章大意”和“迁移运用从精读课文中学到的方法”的教学目标。但是在现实的略读课文教学中存在很多问题:一是教师对略... 详细信息

部编版小学语文教材建构了精读、略读、课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。教师用书明确表示略读课文指向“粗知文章大意”和“迁移运用从精读课文中学到的方法”的教学目标。但是在现实的略读课文教学中存在很多问题:一是教师对略读课文的功能定位及重要性认知模糊;二是在教学实践中无法区分重难点;三是难以确定教学尺度,会出现略读课文精教或过于简略教的教学倾向;四是有关的主题培训过少,一线教师急需可操作的略读课教学程序以明确教学路径。尝试教学法由邱学华提出,最鲜明的特点就是“先试后导,先练后讲”。其理论的核心就是“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”。有很多学者在不同阶段不同学科对该教学法进行理论和实践的相关研究,揭示了尝试教学法比起常规教学法,可以培养学生学习兴趣、提高课堂效率。于是笔者选取昆明市某小学的四年级某班开展在略读课中运用尝试教学法的行动研究。邱学华提出的语文阅读尝试教学模式为:激趣导新——尝试问题——尝试实践——交流讨论——拓展延伸,他认为在实际教学时,教师应围绕“先试后导,先练后讲”这一基本特点,根据学科特点、班级特点、教材特点以及教师特点在尝试教学法的基本模式上进行增减、调整、合并形成灵活的教学程序。笔者基于语文阅读尝试教学模式开展行动研究。第一轮行动研究论证尝试教学法的可行性,与略读课文教学的适配度。随后对第一轮行动研究进行反思,调整语文阅读尝试教学模式的教学程序。第二轮注重对尝试教学法实效性的验证。第三轮在前两轮的基础上反思和改进,再次修正教学程序,注重尝试教学法的学生参与度。最终提出适用于略读课文的教学程序:课前独立尝试——激趣导新——粗知大意——尝试问题——尝试指导——尝试实践——交流讨论——拓展延伸,并对该教学程序中的每个环节进行具体操作步骤的细化。研究表明:运用尝试教学法符合略读课教学要求,有利于提高学生课堂参与度、培养合作探究的意识、提高阅读能力,有利于解决教师在略读课文教学中面临的困境。在略读课中运用尝试教学法也有需要注意的问题:一是“尝试指导”能够提高课堂效率;二是“尝试问题”要围绕学习提示设计;三是“交流讨论”环节要有的放矢,教学重点核验答案,教学难点做到有针对性的指导;四是尝试课堂设计中应该让独立尝试活动和小组尝试活动并存,在提高尝试成功率的同时保证学生的参与度。

关键词：略读课文教学尝试教学法行动研究

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尝试教学法在普通高校足球选项课教学中的实验研究

尝试教学法在普通高校足球选项课教学中的实验研究

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作者：尹相林东北石油大学

学位级别：硕士

随着我国教育事业的不断发展、新教育理念的持续涌现和教学方法的变革,为我们探索足球教学改革提供了新的视角与思路。普通高校足球选项课教学担负着培养新时代所需人才的历史重任,在足球教学中创新、变革教学方法既成为以学生为中心促... 详细信息

随着我国教育事业的不断发展、新教育理念的持续涌现和教学方法的变革,为我们探索足球教学改革提供了新的视角与思路。普通高校足球选项课教学担负着培养新时代所需人才的历史重任,在足球教学中创新、变革教学方法既成为以学生为中心促进大学生全面发展的有效途径之一。有鉴于此,本研究以尝试教学法在普通高校足球选项课教学中的实验为研究对象,以国家相关政策精神实质和普通高校足球选项课教学现状为研究选题,从相关理论依据和教学原则出发予以开展足球选项课教学实验,针对大学生的身体形态、身体素质、足球专项技能、足球理论知识和非智力因素,根据实验前测和实验后测得到的数据及其所反映出的指标特征,分析并论证尝试教学法与传统教学法的教学效果差异以及尝试教学法所具有的优势,故而拟划分四个部分予以论述之。第一部分为尝试教学法的教学原则及设计。既从尝试教学法的教学原则中摘取尝试指导、即时矫正、准备铺垫、合作互补、民主和谐要点,又从尝试教学法的教学设计中摘取尝试教学法的教学步骤和课堂教学流程、传统教学法的教学步骤和课堂教学流程要点,也从尝试教学法与传统教学法对比中摘取对比表、注意事项和进度安排等要点。第二部分为普通高校足球选项课教学实验的要件与测试。既从实验要件中摘取实验对象、实验时间、实验地点、实验器材要点,又从实验测试中摘取测试指标和测试方法要点,也从实验要件与测试中摘取实验控制、实验目的、实验假设、实验流程等要点。第三部分为普通高校足球选项课教学实验的结果与分析。既从实验前对照班与实验班测试结果中分析出实验班与对照班符合教学实验的前提和要求,又从实验班前测与后测结果、对照班前测与后测结果以及实验后对照班与实验班测试结果中分析出大学生的身体素质、足球专项技能、足球理论知识和非智力因素产生变化和差异的原因。第四部分为结论。既从结论中摘取尝试教学法能够有效提升学生的足球专项技能水平、能够有效提升学生的足球理论知识水平、能够有效促进学生非智力因素的发展、能够满足学生全面发展所需等优势,也为普通高校足球教师运用尝试教学法提出相应建议。

关键词：尝试教学法普通高校足球选项课教学实验全面发展

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尝试教学法在小学数学教学中的应用研究 ——以第三学段“图形与几何”为例

尝试教学法在小学数学教学中的应用研究 ——以第三学段“图形与...

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作者：卢惠珍闽南师范大学

学位级别：硕士

《义务教育数学课程标准(2022版)》强调学生学习数学的重要方式为自主探索、合作交流及动手实践。新课标要求教师需要通过转变教育教学方法和模式,以此最大化达成“以探究为特点的主动学习”的教学方式。因“图形与几何”的内容较为抽象... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022版)》强调学生学习数学的重要方式为自主探索、合作交流及动手实践。新课标要求教师需要通过转变教育教学方法和模式,以此最大化达成“以探究为特点的主动学习”的教学方式。因“图形与几何”的内容较为抽象,学生难以系统理解和掌握,且大部分的小学生群体缺乏自主探索与合作交流的能力,学生自主建立“图形与几何”知识的难度较大,从而难以构建高效有序的课堂教学,促进学生知识体系的构建。因此,为提高小学数学“图形与几何”的教学有效性,本研究以小学高年级学生为研究对象,以尝试教学法作为主要教学方法,并将该方法贯穿于小学数学“图形与几何”章节的整体教学,以此进行系统性研究。首先,笔者根据新课程标准的要求、“图形与几何”的重要地位、发展核心素养的必要性以及尝试教学法在小学数学“图形与几何”教学中的应用优势确定研究背景;其次,通过文献研究法进行核心研究概念的梳理及现状分析;再次,通过访谈法、问卷调查法调查教师在小学数学“图形与几何”教学中存在的问题及学生掌握小学数学“图形与几何”的熟悉度进行分析,从而设计准备计划,并建立教学项目调研全流程的框架基础;最后,针对项目的实施成果,采用问卷调查法对学生在尝试教学法应用于“图形与几何”教学的效果进行最终分析,并运用SPSS27.0对学生的学习态度进行回归分析,得出尝试教学法在小学数学“图形与几何”教学中的应用对学生自主能动性的影响。通过研究发现,尝试教学法在小学数学“图形与几何”教学中存在几个问题,即教学环节的运用缺乏灵活性、时间安排不当,存在拖堂现象、教师没有大胆放手让学生进行尝试等。针对以上问题,笔者在完成实践研究后提出了相应的建议,即在多条件下应用尝试教学法,提高教学灵活性;激发学生内在的学习动机;教师转变在“图形与几何”教学中的角色定位。

关键词：尝试教学法小学数学图形与几何

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尝试教学法在高中生物学“稳态与调节”中的应用研究

尝试教学法在高中生物学“稳态与调节”中的应用研究

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作者：吴红菊江西师范大学

学位级别：硕士

“尝试教学法”是中华传统教育智慧的折射,也是新时代教育理论和实践持续深化的方向之一。本着“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”的教育理念,“尝试教学”在促进学生的核心素养发展方面已积累众多宝贵经验,取得巨大的成功。对此,有... 详细信息

“尝试教学法”是中华传统教育智慧的折射,也是新时代教育理论和实践持续深化的方向之一。本着“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”的教育理念,“尝试教学”在促进学生的核心素养发展方面已积累众多宝贵经验,取得巨大的成功。对此,有必要将尝试教学法引入生物学课堂,尝试促进生物高效课堂的构建,使得“尝试教学理论”在生物学学科教学领域丰满起来。首先,对国内外相关文献进行梳理,总结尝试教学法的国内外研究现状,包括尝试教学法的新时代特征、衍生的多个教学成果和在生物学科中的应用比较以及国外相关理论,以确定本研究的理论基础。其次,研究者主要采用文献研究法、内容分析法、教育调查法、案例研究法。在综述尝试教学法的历史渊源、核心理论、同核心素养的联系、与其他教学法对比的基础上,遵循“能否应用?应用到哪?怎么应用?”的研究思路展开理论和实践研究。理论研究方面,分析尝试教学法的教学模式,梳理脑科学、学习迁移理论等;总结尝试教学对象特质和人教版选择性必修1《稳态与调节》的教材内容以及课程内容,筛选适合的教学内容;分析对应的高考试题,阐述尝试题的设计思路;选择合适的教学内容进行教学设计和实施。实践研究方面,在实习学校进行一个学期的尝试教学实践。研究者以人教版“人体的内环境与稳态”为例,应用尝试教学法对该内容进行教学实践,通过课前预习、教学过程、教学效果、教学反思四个方面,分析这堂课的实施效果。由此提出尝试教学法应用于高中生物学科“稳态与调节”教学的可行性,即尝试题设计符合学生的认知结构和教材内容的呈现方式;教学模式推动学生的自主学习;教学过程重视帮助学生整合系统的知识体系。最后,本论文的研究结论如下:(1)高年级常采用超前式尝试教学模式,体现在节约时间、课堂讨论积极性高等方面。(2)尝试教学法能够帮助学生养成课前预习的习惯,并且促进形成适合自我的预习方式。(3)尝试教学法对教师的专业素养提出较高的要求,尤其在“设计尝试题”、“师生尝试问题讨论”两个环节。基于案例分析,提出了相关建议如下:(1)做好尝试教学内容的前期确定以及师生讨论环节的各方面事项安排。(2)按知识主线和结合新旧内容设计尝试题单,从尝试题的解决方式、呈现时间等方面下功夫。(3)采用若干手段以保证学生有效完成尝试题。(4)注重收集学生真正不懂的问题。

关键词：尝试教学法高中生物学 “稳态与调节”教学

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尝试教学法在小学数学教学中的应用探究

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名师在线（中英文） 2023年第19期 50-52页

作者：马海英天祝藏族自治县城关小学

随着新课程改革在数学课堂教学过程中的深度融合,小学数学教师开始为数学教学引入新方法与新理念,努力推动数学教学走向优化,策略拓展与科学转型,为小学生打造品质化的成长环境。文章指出,教师可在小学数学教学中引入尝试教学法,立足教... 详细信息

随着新课程改革在数学课堂教学过程中的深度融合,小学数学教师开始为数学教学引入新方法与新理念,努力推动数学教学走向优化,策略拓展与科学转型,为小学生打造品质化的成长环境。文章指出,教师可在小学数学教学中引入尝试教学法,立足教学实践积极总结尝试教学法的活动特点,深入思考尝试教学法应用于数学教学的重要性,系统归纳尝试教学法应用于数学教学的方法,为学生营造一个有设计、有方法、有过程、有效果的数学认知环境,助力学生自由探究,充分发挥学生的主观能动性。

关键词：小学数学尝试教学法应用探究

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