检索结果-内蒙古大学图书馆

随着项目教学模式的逐步推广,微项目已经成为一种新的融入学科教学形式,为学生提供了更加开放、自主的学习环境。数学模型意识是现代数学教育中一个重要的概念,随着教育理念的转变和科技的发展,培养学生建立数学模型的能力愈发重要。数学是一门抽象的学科,它的运用在现实生活中往往难以直接体现,因此,学生往往会觉得数学学习缺乏实际意义。然而,在现实生活中,数学无处不在,数学模型更是各行各业必不可少的工具,引导学生建立数学模型意识,培养他们解决现实问题的能力具有重要的现实意义。

关键词：项目教学模式现实生活数学模型现代数学教育项目背景微项目培养小学生学科教学

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指向大概念的药物分析实验微项目教学构建研究

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药学教育 2025年第1期41卷 83-88页

作者：纪万里王小芬陆叶贾冬玲张宜凡上海健康医学院药学院上海201318

药物分析是药学专业重要的课程,而实验教学作为药物分析教学的重要部分,在指导学生掌握现代药物分析技术,充分理解其中的本质,培养药学高素质人才中起关键作用。目前,大概念教学为理解概念应运而生,为素质教学提供了参考,“大概念”层... 详细信息

药物分析是药学专业重要的课程,而实验教学作为药物分析教学的重要部分,在指导学生掌握现代药物分析技术,充分理解其中的本质,培养药学高素质人才中起关键作用。目前,大概念教学为理解概念应运而生,为素质教学提供了参考,“大概念”层级知识结构可以帮助学生优化知识结构,从而推动学生课程核心素养发展,微项目学习作为一种新型学习模式,特别适合于复杂的实验教学。本文以药物分析“阿司匹林片剂质量检查”为例,基于大概念的微项目教学构建,以期为课程实验教学改革提供新的思路与参考。

关键词：大概念药物分析微项目实验教学

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“1+N+1+N”信息科技跨学科微项目设计与实践--以“预测色彩的时间之旅”为例

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中小学信息技术教育 2025年第1期 51-53页

作者：郑泽章陶鑫荣广东深圳市龙华区玉龙学校广东深圳市龙华区外国语学校教育集团

本文构建了一种跨学科微项目式学习的教学设计模型。该模型以信息科技为主学科、其他学科为副学科,通过“1+N+1+N”四个步骤进行教学设计。为验证模型应用效果,本文开展了初中人工智能跨学科微项目“预测色彩的时间之旅”的教学设计与实... 详细信息

本文构建了一种跨学科微项目式学习的教学设计模型。该模型以信息科技为主学科、其他学科为副学科,通过“1+N+1+N”四个步骤进行教学设计。为验证模型应用效果,本文开展了初中人工智能跨学科微项目“预测色彩的时间之旅”的教学设计与实践,以期为同行教师开展项目式学习提供实践参考。

关键词：中小学信息科技跨学科学习微项目

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探析高中信息技术教学中微项目模式的应用

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安徽教育科研 2025年第3期 59-61页

作者：郭伟张敬虎宿州市第三中学安徽宿州234000

传统教学模式倾向于传授理论知识,而忽视了实践操作和学生能力的培养。要想培养现代社会所需的信息人才,高中信息技术教学仍需探索新的教学方法和模式。微项目模式作为一种新兴的教学模式,具有趣味性强、化整为零等诸多优势,同时在提高... 详细信息

传统教学模式倾向于传授理论知识,而忽视了实践操作和学生能力的培养。要想培养现代社会所需的信息人才,高中信息技术教学仍需探索新的教学方法和模式。微项目模式作为一种新兴的教学模式,具有趣味性强、化整为零等诸多优势,同时在提高教学效率方面效果显著。鉴于此,本文重点探析了高中信息技术教学中微项目模式的应用,旨在增强教学趣味性,提高教学质量,促进学生全面发展。

关键词：高中信息技术微项目多元评价新课标

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鲁科版教材中微项目教学策略研究——以“探秘膨松剂”为例

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中学化学教学参考 2025年第3期 38-40页

作者：陈梓云福建省长汀县第一中学福建长汀366300

聚焦高中化学必修教材中的微项目教学策略,以新鲁科版“探秘膨松剂”为具体案例展开深入探讨。阐述了微项目在化学教学中整合知识与实践的重要意义,分析在“探秘膨松剂”教学过程中,如何依据教学目标设计项目任务、组织学生开展探究活... 详细信息

聚焦高中化学必修教材中的微项目教学策略,以新鲁科版“探秘膨松剂”为具体案例展开深入探讨。阐述了微项目在化学教学中整合知识与实践的重要意义,分析在“探秘膨松剂”教学过程中,如何依据教学目标设计项目任务、组织学生开展探究活动。引导学生在真实情境中主动获取知识,培养解决问题与合作交流能力的教学实施要点,总结微项目教学对提升学生化学核心素养、增强教学效果的积极作用,为高中化学必修教材微项目教学提供具有实践参考价值的教学思路与方法借鉴。

关键词：微项目膨松剂碳酸钠与碳酸氢钠的性质

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“微项目与大单元融合”教学策略探析

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语文教学通讯 2025年第10期 25-27页

作者：赵旭冉孙衍明北京工业大学附属中学北京朝阳区100022 北京市第十八中学北京朝阳区100078

针对大项目学习成为教师教学负担、项目学习弱化语文课程特质、大单元教学格局未打开以及成果意识不够突出等问题,指出微项目学习轻便灵巧,单元教学能保护语文特质,拓展大单元教学时空和强化成果意识的优势。通过实操案例探索“微项目... 详细信息

针对大项目学习成为教师教学负担、项目学习弱化语文课程特质、大单元教学格局未打开以及成果意识不够突出等问题,指出微项目学习轻便灵巧,单元教学能保护语文特质,拓展大单元教学时空和强化成果意识的优势。通过实操案例探索“微项目与大单元融合”措施,得出“微项目与大单元融合”教学策略不仅能减轻教师教学压力,还与统编语文教材修订意图吻合,体现素养本位课程观,是语文课堂教学变革新趋势、新课标落地新样态和提升学生语文核心素养新途径的结论。

关键词：项目化学习微项目课程样态

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“微项目”撬动大课堂:初中生物教学中项目式学习的实践探究

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2025年第4期 071-074页

作者：戴秋兰南京市梅山第二中学江苏南京 210000

生物作为初中阶段的重点学科,学生在学习生物知识时对于生活的观察和了解严重不足,难以将书本上的知识内容与生活实际进行紧密关联,整体的学习效率低下,兴趣不高。进入到新时代之后,对于课堂教学的要求变得更加严格,生物学科教学实施项... 详细信息

生物作为初中阶段的重点学科,学生在学习生物知识时对于生活的观察和了解严重不足,难以将书本上的知识内容与生活实际进行紧密关联,整体的学习效率低下,兴趣不高。进入到新时代之后,对于课堂教学的要求变得更加严格,生物学科教学实施项目式学习,给予学生充分的自我发挥,发挥空间和展示的机会,以小组为单位共同研究有关的课题项目,积累更多的实践经验,也能够鼓励学生多多观察生活实际,运用自己所了解的生物知识,解释生活当中常见的现象,并具备较强的解决问题能力和实践能力。在课堂教学中以微项目设计为主,教师根据不同章节的主题设计对应的学习项目,让学生在自主探究的过程中,加深对基础理论知识的认知和了解,不断提高自身的学习能力。

关键词：初中生物微项目项目式学习教学实践

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初中物理与工程实践的跨学科微项目设计——以沪科版“制作弹簧测力计”为例

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湖南中学物理 2025年第1期 50-54页

作者：庄莹莹厦门市金尚中学

《义务教育物理课程标准（2022年版）》新增“跨学科实践”这个一级主题，“物理学与工程实践”是其重要的二级主题内容。文章按项目选择、实践目的、课时筹划和知识分配、实施过程、总结反思这五个方面展开，设计了“制作弹簧测力计”... 详细信息

《义务教育物理课程标准（2022年版）》新增“跨学科实践”这个一级主题，“物理学与工程实践”是其重要的二级主题内容。文章按项目选择、实践目的、课时筹划和知识分配、实施过程、总结反思这五个方面展开，设计了“制作弹簧测力计”微项目，以项目式学习为框架指导，以“问题+方案+评价”为课堂线索，期许提供可以借鉴的初中“物理学与工程实践”的跨学科微项目设计框架。

关键词：物理工程实践微项目弹簧测力计

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基于大单元教学的初中生物学微项目活动设计——以“生物的生殖和发育”为例

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中学生物教学 2025年第5期 57-60页

作者：王莉广东省佛山市顺德区大良顺峰初级中学 528300

以微项目的方式开展“生物的生殖和发育”大单元教学,通过对单元教学内容进行逻辑整合,设计情境化的微主题驱动任务,引导学生制订互动开放的微项目活动,设计和自主规划项目的实施,帮助学生从体验中掌握知识技能,建立概念性理解,触发深... 详细信息

以微项目的方式开展“生物的生殖和发育”大单元教学,通过对单元教学内容进行逻辑整合,设计情境化的微主题驱动任务,引导学生制订互动开放的微项目活动,设计和自主规划项目的实施,帮助学生从体验中掌握知识技能,建立概念性理解,触发深度学习。

关键词：大单元教学微项目初中生物学

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