检索结果-内蒙古大学图书馆

中国翻译 2021年第5期42卷 70-72页

作者：张宝钧北京语言大学

大学最重要的一项职能是培养人才。培养人才必须首先回答三个问题,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。对于这三个问题,党的教育方针做出了明确的回答,那就是“教育必须为社会主义建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结... 详细信息

大学最重要的一项职能是培养人才。培养人才必须首先回答三个问题,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。对于这三个问题,党的教育方针做出了明确的回答,那就是“教育必须为社会主义建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

关键词：课程思政培养人才党的教育方针为人民服务三组关系培养什么人为谁培养人怎样培养

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传承红色基因培育时代新人

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红旗文稿 2020年第16期 43-44页

作者：陈怀平长安大学马克思主义学院

"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这个根本问题,关系着广大青年学生的健康成长,也关系着国家和民族的未来。党的十八大以来,习近平总书记多次就这一根本问题进行阐释和论述,强调要"传承红色基因,培育时代新人"... 详细信息

"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这个根本问题,关系着广大青年学生的健康成长,也关系着国家和民族的未来。党的十八大以来,习近平总书记多次就这一根本问题进行阐释和论述,强调要"传承红色基因,培育时代新人"。这不仅明确了时代新人培养的方向,也提供了时代新人成长成才的现实路径。红色基因决定了时代新人培养的根本方向。

关键词：时代新人红色基因党的十八大以来成长成才培养什么人为谁培养人怎样培养健康成长

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把握高校思政课教学要素的“变”与“不变”

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红旗文稿 2021年第14期 31-33页

作者：佘远富扬州大学马克思主义学院

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出:"新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望!"党的十八大以来,以习近平同志为核心的... 详细信息

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出:"新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望!"党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一重要命题,系统回答了"为什么""做什么""怎么做""谁来做"等一系列理论和实践问题,为落实立德树人根本任务指明了方向。

关键词：立德树人高校思政课教学党的十八大以来培养什么人为谁培养人怎样培养习近平同志根本任务

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办好新时代学校思想政治理论课

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求是 2020年第17期 26-32页

作者：中共教育部党组中共教育部

2019年3月18日习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。党的总书记亲自主持召开这个主题的会议,在我们党的历史上是第一次,在新中国教育史上更是具有里程碑意义的大事件。党的十八大以来,以习近平同志为核... 详细信息

2019年3月18日习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。党的总书记亲自主持召开这个主题的会议,在我们党的历史上是第一次,在新中国教育史上更是具有里程碑意义的大事件。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会,习近平总书记在这三次会议上发表的三篇重要讲话,系统深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题。

关键词：思想政治理论课中国教育史全国高校思想政治工作会议党的十八大以来培养什么人为谁培养人怎样培养里程碑意义

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着力培养具有志气、骨气和底气的时代新人

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红旗文稿 2023年第22期 34-37页

作者：张健温州大学浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心温州大学研究基地

在党的二十大报告中,习近平总书记强调,要“增强全党全国各族人民的志气、骨气、底气,不信邪、不怕鬼、不怕压,知难而进、迎难而上”。高校是培育时代新人的主阵地、锻造优秀青年的大熔炉,必须始终立足党的事业后继有人的根本大计,准确... 详细信息

在党的二十大报告中,习近平总书记强调,要“增强全党全国各族人民的志气、骨气、底气,不信邪、不怕鬼、不怕压,知难而进、迎难而上”。高校是培育时代新人的主阵地、锻造优秀青年的大熔炉,必须始终立足党的事业后继有人的根本大计,准确把握为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的根本问题,不断增强广大青年学生做中国人的志气、骨气、底气,为强国复兴培养时代新人。

关键词：时代新人志气骨气培养什么人着力培养为谁培养人怎样培养知难而进

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2019中国基础教育政策分析

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人民教育 2020年第2期 12-24页

作者：余慧娟董筱婷赖配根任国平刘博智孙梦捷孙谦不详

一、2019:国家顶层设计为教育谋划强国未来2019年,对国家而言,是决胜全面建成小康社会的关键之年。对教育而言,则是一个重要的顶层设计年,最主要的依据是党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神及全国教育大会精神。(一)解决好培... 详细信息

一、2019:国家顶层设计为教育谋划强国未来2019年,对国家而言,是决胜全面建成小康社会的关键之年。对教育而言,则是一个重要的顶层设计年,最主要的依据是党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神及全国教育大会精神。(一)解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题3月18日,习近平总书记亲自主持召开新中国有史以来第一个由党和国家最高领导人主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会。

关键词：思想政治理论课教师教育政策分析顶层设计四中全会精神党的十九大培养什么人为谁培养人怎样培养

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信息类阅读题怎样检测语文关键能力

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语文建设 2020年第7期 56-61页

作者：冯渊上海市静安区教育学院

《中国高考评价体系》(以下简称“评价体系”)通过解决“为什么考、考什么、怎么考”的问题,从高考层面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了回答。具体内容由“一核”“四层”“四翼”三部分组成。其中,“... 详细信息

《中国高考评价体系》(以下简称“评价体系”)通过解决“为什么考、考什么、怎么考”的问题,从高考层面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了回答。具体内容由“一核”“四层”“四翼”三部分组成。其中,“四层”是对考试内容的概括,包括“核心价值”“关键能力”“学科素养”“必备知识”四部分。

关键词：学科素养阅读题必备知识高考评价体系培养什么人考试内容为谁培养人怎样培养

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发挥思政课“引擎”作用厚植学生家国情怀

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人民教育 2020年第20期 48-49页

作者：蔡小雄浙江省杭州高级中学

在新时代,家国情怀表现为个体对祖国和人民的一种深清大爱,对中国共产党的拥护和热爱,对国家富强、人民幸福以及个人自身发展的期待和追求。中国特色社会主义伟大实践为通过思政课进行家国情怀培育提供了生动的“教材”,思政课立足于现... 详细信息

在新时代,家国情怀表现为个体对祖国和人民的一种深清大爱,对中国共产党的拥护和热爱,对国家富强、人民幸福以及个人自身发展的期待和追求。中国特色社会主义伟大实践为通过思政课进行家国情怀培育提供了生动的“教材”,思政课立足于现实“教材”,引导学生厚植家国情怀,有助于回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代命题。

关键词：思政课家国情怀时代命题培养什么人厚植为谁培养人怎样培养国家富强

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今天我们怎样做教师

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思想政治课教学 2024年第1期1卷 91-92页

作者：姜新瑜上海市市西中学

党的二十大报告指出,教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。习近平总书记指出:“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑... 详细信息

党的二十大报告指出,教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。习近平总书记指出:“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”今天我们怎样做教师?在此分享三个核心词:定位、精神、行动。

关键词：塑造灵魂传播思想核心词传播知识培养什么人为谁培养人人类灵魂的工程师怎样培养

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遵循评价体系突出“四层”内容——2020年浙江省高考政治试题的显著特点

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中学政治教学参考 2020年第35期 62-63页

作者：陈航波浙江省温岭市新河中学 317502

中国高考评价体系包括高考的核心功能、考查内容和考查要求,对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育根本问题做出坚定回答,也是全国及各省市高考命题的基本遵循。高考评价体系在回答"为什么考""怎么... 详细信息

中国高考评价体系包括高考的核心功能、考查内容和考查要求,对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育根本问题做出坚定回答,也是全国及各省市高考命题的基本遵循。高考评价体系在回答"为什么考""怎么考"问题的同时,也明确了"考什么"的问题,即将"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识"等作为考查内容。纵观2020年7月浙江卷,突出"四层"考查内容是其显著特点。

关键词：高考命题学科素养高考评价体系考查内容必备知识核心功能怎样培养基本遵循

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