检索结果-内蒙古大学图书馆

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第12期 154-158页

作者：陈志强漳州职业技术学院食品工程学院福建漳州363000

产教融合是高职院校人才培养体系中的重要一环,随着食品科技的发展和市场需求的变化,高职院校教育模式亟需与产业实际相融合,以培养符合行业需求的高技能人才。研究表明,校企合作显著提高了学生的实践技能和创新能力,加强了教学内容与... 详细信息

产教融合是高职院校人才培养体系中的重要一环,随着食品科技的发展和市场需求的变化,高职院校教育模式亟需与产业实际相融合,以培养符合行业需求的高技能人才。研究表明,校企合作显著提高了学生的实践技能和创新能力,加强了教学内容与行业需求的对接,有效推动了科技创新和产业升级。同时,这种合作模式也优化了师资队伍结构,提升了教学方法和教学质量。基于这些发现,本文建议高职院校在制定未来教育战略时,应更加重视与地方企业的深度合作,探索多样化的校企合作模式,以提高教育的实用性和前瞻性。综上所述,本研究不仅为高职院校与企业之间的深度合作提供了实践案例和成功经验,也为政策制定者和教育工作者在推动产教融合方面提供了理论依据和策略建议。

关键词：产教融合高职院校冻干食品产业教学模式实践

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农村初中小班化教学模式实践研究

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现代企业教育 2014年第10期 485-485页

作者：阮贤明江孝勇福建省罗源第二中学福建福州 350600

农村初中小班化教学模式实践研究的开展符合新课改理念，有助于构建学生的主体地位，小班化教学实践模式应该增强互动、尝试教学、分层教学，构建课堂教学基本程序等。

关键词：农村初中小班化教学模式实践

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审美鉴赏视角创新教学方式——高中语文智慧课堂教学模式实践

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文理导航 2020年第31期 1-1页

作者：高青安徽省界首中学安徽阜阳236500

近年来我国大力推行素质教育与新课改教学政策,旨在彻底摆脱传统教育理念和应试教育大环境带来的不良影响,培养更多高素质、高能力的优秀人才,保障我国未来的社会发展与建设。其中,高中语文课程通过构建智慧课堂、培养学生审美鉴赏能力... 详细信息

近年来我国大力推行素质教育与新课改教学政策,旨在彻底摆脱传统教育理念和应试教育大环境带来的不良影响,培养更多高素质、高能力的优秀人才,保障我国未来的社会发展与建设。其中,高中语文课程通过构建智慧课堂、培养学生审美鉴赏能力的方式来提升教学效率和教学质量,值得进行深入的探究与思考。本文将阐述,高中语文构建智慧课堂培养学生审美鉴赏能力的教学意义,并提出几点切实可行的教学策略。

关键词：审美鉴赏视角创新教学方式高中语文智慧课堂教学模式实践

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基于SPOC的高职英语混合式教学模式的构建与实践

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校园英语 2021年第16期 79-80页

作者：张薇无锡旅游商贸高等职业技术学校

随着经济社会及科学技术的不断发展,科学技术在教育教学领域在不断应用及创新。高职院校作为我国培育人才的重要部门之一,承载着培养人才的重要任务。为实现人才最优化和教学质量的提升,目前在教学过程中需要引进新的模式。SPOC模式的... 详细信息

随着经济社会及科学技术的不断发展,科学技术在教育教学领域在不断应用及创新。高职院校作为我国培育人才的重要部门之一,承载着培养人才的重要任务。为实现人才最优化和教学质量的提升,目前在教学过程中需要引进新的模式。SPOC模式的主要特点是小规模限制性在线课程,通过缩小学生数量,增加教师的精力投入,以教学互动和交流为主要教学特征,以此颠覆传统的教学,以新的姿态完成最终的教学任务。特别是在英语教学领域,有利于实现信息化与教学模式的有效融合,从而全面提升学生的英语实践能力。

关键词： SPOC模式高职英语混合式教学教学模式构建教学模式实践

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思政课“理论+体验”双课堂教学模式构建与实践

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中国大学教学 2025年第1期 48-55页

作者：赵志业西北农林科技大学马克思主义学院

全国教育大会提出的“强大的思政引领力”这一教育强国特质为高校思想政治工作高质量发展指明了前进方向。高校思政课是传授马克思主义理论以及传播社会主义主流意识形态的主渠道,建好高校思政课是发挥思政引领力的重要支撑。教学模式... 详细信息

全国教育大会提出的“强大的思政引领力”这一教育强国特质为高校思想政治工作高质量发展指明了前进方向。高校思政课是传授马克思主义理论以及传播社会主义主流意识形态的主渠道,建好高校思政课是发挥思政引领力的重要支撑。教学模式改革是高校思政课建设的关键一招,这就要求高校思政课要不断从教学模式改革中增强自身活力和效力。高校思政课坚持理论课堂与体验课堂的双课堂教学模式,以教学要素论、人格结构理论、建构主义教学理论为理论基础,秉持自上而下和自下而上相结合理念、合作式教学理念和深度沉浸体验教学理念,通过强化组织保障、设计精准方案、开展落地实践、进行教学评估四个环节构建完整的教学模式闭环,擘画高校思政课双课堂教学模式的育人图景,可以促进学生满足感、获得感、认同感的提升。

关键词：高校思政课理论课堂体验课堂双课堂教学模式教学模式构建教学模式实践

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基于项目的教学模式在计算机文化基础中的实践与探索

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教育现代化 2017年第2期 36-38页

作者：李燕菏泽家政职业学院

项目教学法是近年来在高职院校探讨和研究的一种新型的教学方法,它能充分的调动学生学习的积极性,真正做到"教、学、做"一体化。本文主要研究与探索基于项目的教学模式在计算机文化基础教学中是如何实施的,以及在教学过程中... 详细信息

项目教学法是近年来在高职院校探讨和研究的一种新型的教学方法,它能充分的调动学生学习的积极性,真正做到"教、学、做"一体化。本文主要研究与探索基于项目的教学模式在计算机文化基础教学中是如何实施的,以及在教学过程中存在的问题和改进意见。

关键词：项目项目教学法教学模式实践

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“学赛结合”篮球课内外一体化教学模式构建与实践探索

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健与美 2024年第12期 144-146页

作者：王小艳西安交通工程学院

篮球运动作为一项全球广泛参与的体育项目,具有显著的教育价值和社会影响力。目前的篮球教学模式存在课内外活动脱节、学生兴趣不高、技能发展不平衡等问题,制约了篮球教学的有效性和学生的全面发展。为此,提出“学赛结合”的篮球课内... 详细信息

篮球运动作为一项全球广泛参与的体育项目,具有显著的教育价值和社会影响力。目前的篮球教学模式存在课内外活动脱节、学生兴趣不高、技能发展不平衡等问题,制约了篮球教学的有效性和学生的全面发展。为此,提出“学赛结合”的篮球课内外一体化教学模式,通过将课堂教学与课外竞赛有机结合,促进学生篮球技能和综合素质的全面提升。本文旨在探讨这一教学模式的构建与实践,分析其在实际应用中的成效与问题,希望能为未来的篮球教学提供有益借鉴。

关键词： “学赛结合” 篮球课内外一体化教学模式实践

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高职院校商务英语专业'岗、课、赛、证融通'教学模式研究与实践

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中外交流 2017年第7期 21-21页

作者：吴珊珊山东商业职业技术学院山东济南 250000

商务英语专业是高职院校的传统专业,为山东省外贸行业输送了大量应用型人才.随着我省蓝色海洋经济带开发和中韩自贸区建设,商务英语专业再次迎来发展机遇.本文从高职商务英语专业的发展现状,阐述本专业的改革发展方向,并总结我校教学模... 详细信息

商务英语专业是高职院校的传统专业,为山东省外贸行业输送了大量应用型人才.随着我省蓝色海洋经济带开发和中韩自贸区建设,商务英语专业再次迎来发展机遇.本文从高职商务英语专业的发展现状,阐述本专业的改革发展方向,并总结我校教学模式改革实践的得失.

关键词：商务英语教学模式实践岗课赛证融通

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翻转课堂模式在初中数学教学中的研究与实践

翻转课堂模式在初中数学教学中的研究与实践

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作者：刘红侠河南科技学院

学位级别：硕士

在我国初中数学教学过程中,虽然许多学校引入了信息技术现代化教学手段,但教学模式仍然以教师为主体,在调动学生学习的积极性方面也存在方法陈旧、效果不理想等情况。翻转课堂是一种学生为主体的教学模式,在培养学生学习的积极性方面相... 详细信息

在我国初中数学教学过程中,虽然许多学校引入了信息技术现代化教学手段,但教学模式仍然以教师为主体,在调动学生学习的积极性方面也存在方法陈旧、效果不理想等情况。翻转课堂是一种学生为主体的教学模式,在培养学生学习的积极性方面相比其他教学模式具有较强的主动引导作用。因此,本文提出了一种适合初中数学教学的翻转课堂教学模式,并结合初中数学课程教学需求,设计翻转课堂内容。在分析许多专家学者在翻转课堂教学方面的研究成果基础上,本文研究了翻转课堂的方法、实施过程,并在初中数学教学实践中引入翻转课堂教学模式。翻转课堂教学过程采用课前、课中与课后三阶段教学过程,其中课前阶段侧重与教师学习任务的下发和学生的自主学习,课中阶段侧重与学生小组讨论学习和教师的解惑,课后阶段侧重与问题的总结和评价。在翻转课堂教学实践过程中,先后对两个班进行数学教学效果对比,实践前两个班级数学基本相同,实践后实施翻转课堂的班级平均成绩分优于不引入翻转课堂的班级6.19,且及格率提升了6%。通过设计调查问卷再对实施翻转课堂的班级进行教学效果调研和评价,调研学生对于翻转课堂的兴趣。统计结果表明,超过70%的学生喜欢翻转课堂形式,认为课前自主学习任务单能够有效的引导自己的学习;同时绝大多数学生认为自己能够融入翻转课堂,认为翻转课堂能够提高分析和解决问题能力及学习效率,74%的学生表示愿意继续使用翻转课堂教学模式。应用研究表明,初中数学引入翻转课堂教学模式能够促进学生自觉学习数学的兴趣,有效地提高了初中数学教学效果。以学生为主体的教学过程中也能学生切身体验教与学之间的矛盾关系,对于缓解学生被动式学习心理压力,提高自主学习主动性具有重要意义。

关键词：翻转课堂教学模式实践初中数学对比分析

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翻转课堂模式在初中数学教学的研究与实践

翻转课堂模式在初中数学教学的研究与实践

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作者：刘红侠河南科技学院

学位级别：硕士

在我国初中数学教学过程中，虽然许多学校引入了信息技术现代化教学手段，但教学模式仍然以教师为主体，在调动学生学习的积极性方面也存在方法陈旧、效果不理想等情况。翻转课堂是一种学生为主体的教学模式，在培养学生学习的积极性方... 详细信息

在我国初中数学教学过程中，虽然许多学校引入了信息技术现代化教学手段，但教学模式仍然以教师为主体，在调动学生学习的积极性方面也存在方法陈旧、效果不理想等情况。翻转课堂是一种学生为主体的教学模式，在培养学生学习的积极性方面相比其他教学模式具有较强的主动引导作用。因此，本文提出了一种适合初中数学教学的翻转课堂教学模式，并结合初中数学课程教学需求，设计翻转课堂内容。\n 在分析许多专家学者在翻转课堂教学方面的研究成果基础上，本文研究了翻转课堂的方法、实施过程，并在初中数学教学实践中引入翻转课堂教学模式。翻转课堂教学过程采用课前、课中与课后三阶段教学过程，其中课前阶段侧重与教师学习任务的下发和学生的自主学习，课中阶段侧重与学生小组讨论学习和教师的解惑，课后阶段侧重与问题的总结和评价。在翻转课堂教学实践过程中，先后对两个班进行数学教学效果对比，实践前两个班级数学基本相同，实践后实施翻转课堂的班级平均成绩分优于不引入翻转课堂的班级6.19，且及格率提升了6%。通过设计调查问卷再对实施翻转课堂的班级进行教学效果调研和评价，调研学生对于翻转课堂的兴趣。统计结果表明，超过70%的学生喜欢翻转课堂形式，认为课前自主学习任务单能够有效的引导自己的学习；同时绝大多数学生认为自己能够融入翻转课堂，认为翻转课堂能够提高分析和解决问题能力及学习效率，74%的学生表示愿意继续使用翻转课堂教学模式。\n 应用研究表明，初中数学引入翻转课堂教学模式能够促进学生自觉学习数学的兴趣，有效地提高了初中数学教学效果。以学生为主体的教学过程中也能学生切身体验教与学之间的矛盾关系，对于缓解学生被动式学习心理压力，提高自主学习主动性具有重要意义。

关键词：初中数学翻转课堂教学模式实践

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