检索结果-内蒙古大学图书馆

黑龙江教师发展学院学报 2025年第2期44卷 62-66页

作者：张晓玲广西科技大学教育评价与教师发展中心广西柳州545006

教师教育类课程担负着培养未来教师的重要责任。在人工智能时代,如何打造一支具有深厚教育情怀和未来思维的高质量教师队伍,开展教师教育类课程教学模式建构是重要途径。模式建构,主要包括三个核心要素,即课程目标定位、教学内容选取和... 详细信息

教师教育类课程担负着培养未来教师的重要责任。在人工智能时代,如何打造一支具有深厚教育情怀和未来思维的高质量教师队伍,开展教师教育类课程教学模式建构是重要途径。模式建构,主要包括三个核心要素,即课程目标定位、教学内容选取和教学流程安排。在新的时代背景下,课程目标定位需要加大教育教学理念浸染,智慧启迪、思维生成以及终身学习能力的培养力度;教学内容选取需要侧重增强学生见解、促进道德发展和行动增加等与生活紧密相连的部分;流程安排需要在融合新技术的基础上,根据时代需求和前置目标采取一定的抽样教学方法。同时,在实践中,搭建不同的学习时空,促进协作学习的实质开展也是非常重要的,并且需要贯穿于模式建构的始终。

关键词：教师教育类课程教学模式建构人工智能时代

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研究生专业外语教学模式建构研究

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江西教育 2025年第12期 22-24页

作者：雷春华胥新鹏江西师范大学

本文提出的研究生专业外语教学模式旨在提高学生的学术外语阅读水平和写作水平,从实质上提高学生的学术外语读写能力。本文主要从专业外语教学的政策背景、国内专业外语课程存在的问题、专业外语教学模式的发展等方面探讨专业外语教学... 详细信息

本文提出的研究生专业外语教学模式旨在提高学生的学术外语阅读水平和写作水平,从实质上提高学生的学术外语读写能力。本文主要从专业外语教学的政策背景、国内专业外语课程存在的问题、专业外语教学模式的发展等方面探讨专业外语教学模式的设计和实施。该模式对研究生专业外语教学工作和专业人才的培养具有参考价值。

关键词：读写策略专业外语课程教学模式建构

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化学专业高职生综合职业素质培养模式研究——评《高职院校化学教学模式建构》

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应用化学 2025年第2期42卷 I0003-I0003页

作者：樊剑剑临夏现代职业学院临夏731100

高职院校秉承培养适应生产、建设、管理及服务第一线所需的技术技能型人才为目标的教育理念,是我国高等教育的重要组成部分。高职院校化学专业的学生是未来从事化学领域的专业技术技能型人才。培养化学专业学生的综合职业素质对其自身... 详细信息

高职院校秉承培养适应生产、建设、管理及服务第一线所需的技术技能型人才为目标的教育理念,是我国高等教育的重要组成部分。高职院校化学专业的学生是未来从事化学领域的专业技术技能型人才。培养化学专业学生的综合职业素质对其自身发展有重要意义。在目前高校扩招的背景下,高职院校化学专业学生需要着力提升自身的职业素养和技能水平,其自身能力才是择业和就业的关键,学生需要提高理论学习能力和实践本领,增强自身竞争力。

关键词：高职院校技术技能型人才我国高等教育综合职业素质高校扩招化学专业学生教学模式建构职业素养

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“立德树人”视域下普通高校体育教育专业田径课程思政教学模式的建构

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体育科技 2025年第2期46卷 154-156页

作者：杨峰陈滨兰闫岩权翠怀化学院体育与健康学院 2.怀化市岳麓欧城小学3.怀化市第三中学湖南怀化418000

立德树人视域下将思想政治教育贯穿于体育教育专业课程建设,是学校体育专业人才培养的根本和基础,是课程思政与专业教学协同育人理念的有效尝试。在“立德树人”、协同育人理念的指引下,以田径课程为例,分析普通高校体育教育专业田径课... 详细信息

立德树人视域下将思想政治教育贯穿于体育教育专业课程建设,是学校体育专业人才培养的根本和基础,是课程思政与专业教学协同育人理念的有效尝试。在“立德树人”、协同育人理念的指引下,以田径课程为例,分析普通高校体育教育专业田径课程思政教学模式建构的目的及存在的现实问题,以及如何充分发挥体育的优势,挖掘整合多元化的体育思政资源,提出田径课程思政教学模式建构新路径,使体育教育专业课程思政的实践路径更加完善,以期更好地推动体育课程思政建设。

关键词：课程思政体育教育专业田径课程教学模式建构

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生命化英语教学模式建构的理性思考

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课程．教材．教法 2010年第4期30卷 58-62页

作者：赵玉民吉林工商学院基础教育研究室

基础教育新英语课程教学倡导“以人为本”的核心理念。因此，新英语课程改革背景下的课堂教学必然要走向生命化教学。生命化理念指导下的课堂教学的核心是师生生命活力的提升和师生共同经历生命成长。其内容包括关怀生命发展、回归生活... 详细信息

基础教育新英语课程教学倡导“以人为本”的核心理念。因此，新英语课程改革背景下的课堂教学必然要走向生命化教学。生命化理念指导下的课堂教学的核心是师生生命活力的提升和师生共同经历生命成长。其内容包括关怀生命发展、回归生活世界、对话与体验、师生发展的评价。生命化英语教学模式预示着创新教学观的应然走向。

关键词：英语生命化英语教学模式教学模式建构

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民族舞蹈混合式教学模式建构探索

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北京舞蹈学院学报 2020年第5期 135-140页

作者：马啸中央民族大学舞蹈学院民族舞第二教研室北京100081

文章对民族舞蹈混合式教学模式建构的探索,是以知识本位、学生本位、社会本位相结合的教学理念,归纳总结教学实践经验,将之与教学理论相结合,整合"口传身授"教学法、任务驱动教学法、翻转课堂教学法、PBL教学法,结合在线上互... 详细信息

文章对民族舞蹈混合式教学模式建构的探索,是以知识本位、学生本位、社会本位相结合的教学理念,归纳总结教学实践经验,将之与教学理论相结合,整合"口传身授"教学法、任务驱动教学法、翻转课堂教学法、PBL教学法,结合在线上互联网、线下实体课堂两个教学空间的特点,设计适合民族舞蹈的教学内容和教学形式,采用"过程与结果并重"的评价方式,形成综合性的评价体系。

关键词：混合式教学模式民族舞蹈教学模式建构

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发展学生数学核心素养的一个教学模式建构

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数学通报 2023年第9期62卷 1-6,11页

作者：喻平南京师范大学数学科学学院 210023

从以知识为重的教学目标转向知识与素养并重的教学目标,教学的基本样态和评价的内容形式必然发生转变,这是一个基本事实.那么,如何实现教学与评价的转变?《普通高中数学课程标准(2017年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》两份... 详细信息

从以知识为重的教学目标转向知识与素养并重的教学目标,教学的基本样态和评价的内容形式必然发生转变,这是一个基本事实.那么,如何实现教学与评价的转变?《普通高中数学课程标准(2017年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》两份标准中都有相应的教学建议,前者提出:教学目标的制定要突出数学学科核心素养;情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养;整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性、阶段性发展;既要重视教,更要重视学,促进学生学会学习重视信息技术运用,实现信息技术与数学课程的深度融合.

关键词：数学核心素养数学学科核心素养学会学习深度融合阶段性发展信息技术运用教学模式建构情境创设

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基于语篇理论的文言文教学模式建构

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语文建设 2019年第21期 78-80页

作者：皇甫素飞潘星如淮阴师范学院文学院

“语篇”概念源自西方,自20世纪70年代末被介绍入中国,具有丰富的含义。韩礼德认为“语篇是一个由语篇成分所规定的语义单位,它不是由句子构成的,而是通过句子来体现”,强调了“语篇”的概念具有高度的不确定性[1]。韩礼德和哈桑提出“... 详细信息

“语篇”概念源自西方,自20世纪70年代末被介绍入中国,具有丰富的含义。韩礼德认为“语篇是一个由语篇成分所规定的语义单位,它不是由句子构成的,而是通过句子来体现”,强调了“语篇”的概念具有高度的不确定性[1]。韩礼德和哈桑提出“语篇在语言学里指任何口头语言或书面文字,是一个统一的整体”的语篇概念[2]。1952年,哈里斯发表论文《语篇分析》,第一次提出“语篇分析”的概念,后又发展起来一系列的语篇分析理论[3]。由于本文所研究的是汉语文言语篇的教学,我们采用韩礼德和哈桑的观点,并结合文言文的特点,认为“语篇”是指“包括口语和书面语在内的,相互之间具有一定逻辑联系的、语义连贯的句子的统一体”。

关键词：语义单位句子构成哈桑口头语言文言文书面文字教学模式建构语篇理论

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高中语文长篇小说整本书阅读教学模式建构研究

高中语文长篇小说整本书阅读教学模式建构研究

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作者：迟超群哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

伴随着21世纪基础教育新课程改革,“学科教学建模”热潮兴起,针对高中语文整本书阅读教学这一新的内容领域的教学建模研究初露端倪。因此,笔者选取了高中语文长篇小说整本书阅读教学模式建构研究这一论题。这一研究对于提升高中语文教... 详细信息

伴随着21世纪基础教育新课程改革,“学科教学建模”热潮兴起,针对高中语文整本书阅读教学这一新的内容领域的教学建模研究初露端倪。因此,笔者选取了高中语文长篇小说整本书阅读教学模式建构研究这一论题。这一研究对于提升高中语文教师专业水平,促进高中语文长篇小说整本书阅读教学活动科学化,切实提高高中生阅读鉴赏能力具有重要的现实意义。本文主体围绕这一论题从三方面展开论述:第一部分,围绕高中语文长篇小说整本书阅读与教学模式建构展开理论研究。首先从语文教育史出发,明确了“整本书阅读”在我国语文教育史中一直被倡导。继而重点结合17版课标,对高中语文整本书阅读教学的要求进行解读,归纳出高中语文整本书阅读教学总的教学目标与任务目标。并从中发现长篇小说整本书阅读是高中语文整本书阅读的重要任务。因此,针对长篇小说整本书阅读教学进行建模研究是有意义和价值的。为了建模的需要,本章又从三个方面对教学建模理论作出基本阐释,明晰了教学建模的基本内涵、学科教学建模的基本方式和过程程序,这就为高中语文长篇小说整本书阅读教学建模提供了重要的理论依据。第二部分,依据学科教学建模方式与过程程序理论对高中语文长篇小说整本书阅读教学模式建构过程作出陈述与分析。该过程包括五个步骤:第一步,明确建模目的为教学模式的建构提供明确的方向;第二步,对原型案例进行寻找、筛选与分析,概括出原型的一般规律;第三步,基于原型案例的规律,进行教学“粗模”的建构;第四步,通过教学实践检验“粗模”是否可行,对教学实践中所发现的问题进行反思;第五步,基于实践反思对“粗模”进行调试,继而确立高中语文长篇小说整本书阅读“三段七环”教学模式并进行阐释。第三部分,以《红楼梦》为例对长篇小说整本书阅读“三段七环”教学模式进行案例研究。首先依据“三段七环”教学模式对《红楼梦》整本书阅读进行整体教学设计。其次依据总体教学设计对“三段七环”中各环节的教学实施策略进行具体而深入的研究。提出了导读环节的引导策略;课下自读环节的反馈监控策略;课堂研讨环节力求呈现学生个性化解读策略;成果总结阶段收获个性化深读结果策略。最后针对教学模式的实施进行反思与评价。

关键词：高中语文阅读教学长篇小说整本书阅读教学模式建构

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基于设计思维的STEM教学模式建构与实施 ——以校外教育实践为例

基于设计思维的STEM教学模式建构与实施 ——以校外教育实践为例

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作者：张彤彤浙江大学

学位级别：硕士

现今,新科技革命引发了全球经济的变革,大力培养高素质、创新型科技人才成为各国赢得国际竞争优势的战略诉求。然而,传统以知识技能为导向的教育培养模式显然已经无法满足人才培养的需求。STEM教育成为人才培养的新起点,育人目标逐步向2... 详细信息

现今,新科技革命引发了全球经济的变革,大力培养高素质、创新型科技人才成为各国赢得国际竞争优势的战略诉求。然而,传统以知识技能为导向的教育培养模式显然已经无法满足人才培养的需求。STEM教育成为人才培养的新起点,育人目标逐步向21世纪素养导向过渡。因此,本研究以设计思维为抓手,尝试构建出一套适切的STEM教学模式并在实践中不断优化。本研究通过梳理大量的相关文献,理清了 STEM教育的核心特征及发展趋势。对比分析当前设计思维在教育中的不同取向,并在此基础上根据教学实践的需要对传统的基于设计思维的教学模式进行改进,并结合教学设计具体要素需求,发展并建构出基于设计思维的STEM教学模式。之后通过行动研究,将基于设计思维的STEM教学模式应用于校外教育境脉的教学实践中,在课堂行动、观察与反思中不断优化并改进教学模式。总体上看,本研究从设计思维视角出发以21世纪素养为导向,为STEM跨学科式教学构建出一套适切的教学模型框架,并在校外教育实践中对教学模式展开进一步优化,为一线教师开展STEM教学提供了切实可行的参考范式。

关键词：设计思维 STEM 教学模式建构

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