检索结果-内蒙古大学图书馆

教师 2011年第33期 38-38页

作者：陈瑞琼福建省德化县尚思小学

导读法的“双主体”（学生不仅是学习活动的主体且兼有教育的主体因素）教学观及其教学结构模式和灵活多样的导读方法，构成了小学语文导读法的教学新体系。那么，如何在这一新体系下充分调动学生“双主体”意识的参与呢？本人在教学探... 详细信息

导读法的“双主体”（学生不仅是学习活动的主体且兼有教育的主体因素）教学观及其教学结构模式和灵活多样的导读方法，构成了小学语文导读法的教学新体系。那么，如何在这一新体系下充分调动学生“双主体”意识的参与呢？本人在教学探索中采用“以读导读”“以图导读”“以声导读”等方法，诱导学生无意识地参与学习活动，有效地使学生变“苦学”为“乐学”，提高了课堂教学效率。

关键词：语文导读法 “双主体” 教学新体系教学结构模式课堂教学效率学习活动导读方法主体因素

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈初中语文课堂上合作阅读和思维激发教学

引用

小作家选刊：教学交流 2011年第8期 274-274页

作者：边巴卓玛西藏拉萨市墨竹工卡县中学

纵现目前的初中语文课堂阅读教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。“对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己讲得多，知识就自然会被学生接受和掌握，于是堂堂课都由... 详细信息

纵现目前的初中语文课堂阅读教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。“对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己讲得多，知识就自然会被学生接受和掌握，于是堂堂课都由教师唱‘独角戏’，事事包揽替代，把学生看成是盛装知识的‘容器’，向学生填灌大量的现成的死知识”，是新课程标准理念下的初中语文课堂阅读教学的弊病。

关键词：课堂阅读教学初中语文思维激发语文课堂合作教学结构模式课程标准理念语文教师

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中语文课堂教学方法初探

引用

试题与研究：教学论坛 2011年第17期 92-92页

作者：周冠楠河南省实验中学

纵观目前的初中语文课堂教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。当老师的这种“一言堂”教学直面一群处在青少年时期精力充沛、思维活跃的初中生时，往往导致课堂气氛沉闷，学生在课堂上无精打采，... 详细信息

纵观目前的初中语文课堂教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。当老师的这种“一言堂”教学直面一群处在青少年时期精力充沛、思维活跃的初中生时，往往导致课堂气氛沉闷，学生在课堂上无精打采，对老师所传授的知识兴趣不高，

关键词：课堂教学方法初中语文语文课堂教学教学结构模式青少年时期语文教师课堂气氛初中生

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

语文交往教学初探

引用

当代教育论坛（教学版） 2010年第11期 84-85页

作者：周少英浙江省嵊州市崇仁镇中学

语文教学交往模式,是＂指在语文教学过程中,教师依据语文教材特点和新的语文教学理念,融合教学方法,利用教学手段,设计教学组织形式,创造一种教与学交互影响、交互活动的课堂氛围,以实现师生之间、生生之间的优化互动,最大限度地达到语... 详细信息

语文教学交往模式,是＂指在语文教学过程中,教师依据语文教材特点和新的语文教学理念,融合教学方法,利用教学手段,设计教学组织形式,创造一种教与学交互影响、交互活动的课堂氛围,以实现师生之间、生生之间的优化互动,最大限度地达到语文教学共振,更好地完成语文教学目标的一种教学结构模式＂。语文教学的交往模式,从言语角度分为言语性交往即对话交往,非言语性交往即体态语交往。

关键词：语文教学交往教学教学组织形式教学结构模式交往模式交互活动言语性教学过程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“学案——探究”教学模式的尝试

引用

中华活页文选（教师） 2010年第8期 49-50页

作者：王丽萍河南省焦作市许衡中学

一直从事初中语文教学，近二十年了．虽然教学成绩也不错，但是感到很困惑，也很累。因为传统的教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师，当然也包括我。老师的“一言堂”不但剥夺了学生学习语文的自由，还束缚了他们的创造性，... 详细信息

一直从事初中语文教学，近二十年了．虽然教学成绩也不错，但是感到很困惑，也很累。因为传统的教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师，当然也包括我。老师的“一言堂”不但剥夺了学生学习语文的自由，还束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。

关键词：教学模式初中语文教学学案教学结构模式教学成绩语文教师被动接受创造性

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

对语文教学方法的探究

引用

新课程学习 2010年第12期 93-93页

作者：杨明柱江苏省淮安市洪泽县共和中学

传统的教学结构模式,还在影响着大部分的初中语文教师。老师的"一言堂"既剥夺了学生学习语文的自由,又束缚了他们的创造性,使学生处于被动接受的地位。因此,恰当而有效地选择运用教学方法,是每个教师必须重视的问题。我在教... 详细信息

传统的教学结构模式,还在影响着大部分的初中语文教师。老师的"一言堂"既剥夺了学生学习语文的自由,又束缚了他们的创造性,使学生处于被动接受的地位。因此,恰当而有效地选择运用教学方法,是每个教师必须重视的问题。我在教学实践中做了一些尝试:

关键词：学生思维能力引导学生被动接受初中语文教师教学结构模式孔乙己语文教学方法教学实践探究选择运用

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈初中语文课堂教学策略

引用

学周刊（中旬） 2010年第3期 85-85页

作者：施永红河北省正定县南岗中学 050800

纵观目前的初中语文课堂教学，传统的教学结构模式还在影响着大部分的初中语文教师。老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由，又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。因此，恰当而有效地选择运用教学方法，是每个教师... 详细信息

纵观目前的初中语文课堂教学，传统的教学结构模式还在影响着大部分的初中语文教师。老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由，又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。因此，恰当而有效地选择运用教学方法，是每个教师必须重视的问题。而众所周知，语文学科内容极为丰富，任务繁重，

关键词：初中语文课堂教学策略语文课堂教学教学结构模式语文教师被动接受教学方法语文学科

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

浅析领会式教学法在跨栏跑教学中的运用

引用

牡丹江教育学院学报 2009年第6期 152-153页

作者：尹铁军河南理工大学河南焦作454000

针对传统跨栏教学只注重某一技术的教学而忽视整体教学结构,提出领会式教学方法的教学过程结构,尝试运用从整体开始学习新课程来改变传统的教学模式,进而达到提高教学质量和教学效果的目的。

关键词：跨栏跑教学结构模式领会式教学法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈新课标初中语文课堂教学方法

引用

当代教育论坛（学科教育研究） 2009年第5期 87-88页

作者：张文来湖南省浏阳市高坪中学

纵观目前初中语文课堂教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。大多数教师对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己讲得多，知识就自然会被学生接受和掌握。长期如此，老... 详细信息

纵观目前初中语文课堂教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。大多数教师对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己讲得多，知识就自然会被学生接受和掌握。长期如此，老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由，又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。这势必形成学生难学、教师难教的两难局面，最终导致学生完全放弃对语文的学习。怎样在新课程标准理念下“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、

关键词：课堂教学方法初中语文新课标学生学习语文课堂教学教学结构模式语文教师课程标准理念

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

创新教育在课堂教学改革中的渗透与发展

引用

文教资料 2009年第21期 162-164页

作者：吴柯安阳师范学院美术学院

创新教育是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性为主要目标的教育理论和方法。使学生既牢固、系统地掌握学科知识，又发展创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养... 详细信息

创新教育是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性为主要目标的教育理论和方法。使学生既牢固、系统地掌握学科知识，又发展创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养、创新情感和创新人格的培养。

关键词：创造教育教育方法评价体系教学结构模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：