检索结果-内蒙古大学图书馆

浦东教育 2024年第9期 4-10页

作者：胡根林上海市浦东教育发展研究院教学研究指导部高中学段

上海市浦东新区以“打造社会主义现代化建设引领区教育强区样本”为目标，根据区域高中学校、教师和教研员队伍的基本情况，紧紧抓住课程与教学“双新”理念落实的契机，以变革育人方式为切入口，在优化教研机制、提升教研品质方面开展... 详细信息

上海市浦东新区以“打造社会主义现代化建设引领区教育强区样本”为目标，根据区域高中学校、教师和教研员队伍的基本情况，紧紧抓住课程与教学“双新”理念落实的契机，以变革育人方式为切入口，在优化教研机制、提升教研品质方面开展系列探索。目前，浦东形成了具有区域特色的教研实践，在促进高中学校优质特色多样发展中起到专业引领和支撑的关键作用。

关键词：普通高中教研品质浦东实践

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“管、建、研、教、学”一体,提升乡村教师教研品质

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小学教学参考 2024年第11期 88-90页

作者：黎有文广西南宁市青秀区教育局教研室 530021

随着我国基础教育改革的持续深化,乡村教育问题备受关注,文章遵循“实效性、接受度、可持续”的基本原则,构建“管、建、研、教、学”体系,围绕管理机制、资源建设、团队研修、课堂教学以及学生学习等多个方面进行系统性的规划与实施,... 详细信息

随着我国基础教育改革的持续深化,乡村教育问题备受关注,文章遵循“实效性、接受度、可持续”的基本原则,构建“管、建、研、教、学”体系,围绕管理机制、资源建设、团队研修、课堂教学以及学生学习等多个方面进行系统性的规划与实施,以期提升乡村教师教研品质。

关键词：乡村教育教学体系教研品质

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优化要素组合提升教研品质落实核心素养

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物理教学 2021年第10期43卷 43-46页

作者：高杰天津市教育科学研究院课程教学研究中心天津300200

在深化课程改革、落实立德树人根本任务的教育背景下,教研工作要创新工作方式,提升教研的针对性、有效性、吸引力和创造力。本文结合具体案例,阐述了加强教研整体规划,优化教研的内容、形式、人员要素及其组合,提升教研品质,促进学生认... 详细信息

在深化课程改革、落实立德树人根本任务的教育背景下,教研工作要创新工作方式,提升教研的针对性、有效性、吸引力和创造力。本文结合具体案例,阐述了加强教研整体规划,优化教研的内容、形式、人员要素及其组合,提升教研品质,促进学生认知和情感共轭发展,落实学科核心素养的教研实践。

关键词：教研要素教研品质学科核心素养

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加强校本教研提升教研品质——太原市高中音乐校本教研的调研与思考

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中小学音乐教育 2021年第1期9卷 18-20页

作者：姚永庆山西省太原市教研科研中心

当前,为了实现基础教育阶段教师的专业化,促进教师业务能力及专业发展,中小学更加重视校本教研,这已成为办好一所学校必不可少的举措。笔者作为教研员组成专项调研组开展太原市普通高中音乐校本教研调研,以下是对校本教研现状的分析与... 详细信息

当前,为了实现基础教育阶段教师的专业化,促进教师业务能力及专业发展,中小学更加重视校本教研,这已成为办好一所学校必不可少的举措。笔者作为教研员组成专项调研组开展太原市普通高中音乐校本教研调研,以下是对校本教研现状的分析与思考。

关键词：校本教研教师业务能力高中音乐教研员一所基础教育阶段中小学教研品质

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提升教研品质和成效的几点策略

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现代教学 2021年第5期 68-69页

作者：丁蓓上海市江湾初级中学

有品质的教研活动,具有教研主题因需而生、教研形式灵活多样、教研内容专业新颖、教研成果及时转化、教研氛围真诚合作的特征。本文主要介绍学校提升教研品质的有效管理策略。

关键词：教研品质特征提升策略

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提升思想政治学科教研品质的实践与思考

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现代教学 2021年第22期 22-25页

作者：印伟上海市嘉定区教育学院上海201808

提升思想政治学科教研品质对于学科建设与发展具有重要的现实意义。教研品质具有教研导向的政治性、教研主题的适切性、教研过程的参与性、教研效应的激励性等特征。提升思想政治学科教研品质的主要途径包括:增强学科信念,提高教师的课... 详细信息

提升思想政治学科教研品质对于学科建设与发展具有重要的现实意义。教研品质具有教研导向的政治性、教研主题的适切性、教研过程的参与性、教研效应的激励性等特征。提升思想政治学科教研品质的主要途径包括:增强学科信念,提高教师的课程认同度;优化教研内容,提高教师的课程执行力;注重任务驱动,提高教师的教学研究力;开展学科活动,提高教师的学科指导力。新时代赋予思想政治课教师更多新的使命和任务,教研工作也应及时回应和解决新的问题,促进教师专业成长。

关键词：思想政治学科教研品质专业成长

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真教真学:公开课应当追求的教研品质以--“不等式的解集”公开课为例

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中学数学月刊 2021年第6期 42-43页

作者：王小林江苏省苏州工业园区东延路实验学校 215021

1从一节“不等式的解集”公开课说起最近,笔者在“一师一优课”晒课平台上观摩学习了一节公开课“不等式的解集”,该课教学流畅、设计精致,教师有问学生即齐答,一顺到底,把一节数学新授课上成了班团活动课,表演的成份多了一点,真教、真... 详细信息

1从一节“不等式的解集”公开课说起最近,笔者在“一师一优课”晒课平台上观摩学习了一节公开课“不等式的解集”,该课教学流畅、设计精致,教师有问学生即齐答,一顺到底,把一节数学新授课上成了班团活动课,表演的成份多了一点,真教、真学的味道淡了一点.

关键词：公开课一师一优课真教观摩学习不等式的解集教研品质班团活动数学新授课

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集团化背景下提升教研品质的可行路径

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小学教学参考 2021年第21期 87-88页

作者：林雨娇福建莆田市城厢区逸夫实验小学 351100

集团化教研是侧重于能有效提取各成员校的各种优势,并能以集团校为核心所进行的一种高于学校校本教研而又低于县区级教研的片区教研,它致力于补齐各校校本教研短板,从而有效地促进教师专业发展与教育教学质量的提升。就当下集团化教研... 详细信息

集团化教研是侧重于能有效提取各成员校的各种优势,并能以集团校为核心所进行的一种高于学校校本教研而又低于县区级教研的片区教研,它致力于补齐各校校本教研短板,从而有效地促进教师专业发展与教育教学质量的提升。就当下集团化教研的现实困境、价值意义和可行路径等方面进行详细的阐述,以期能引起大家的共鸣。

关键词：集团化教研品质困境价值路径

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集团化背景下教研品质提升的有效策略

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江西教育 2020年第29期 5-8页

作者：成秀山东省威海市教育教学研究中心

集团化教研旨在融合各校教研优势,补齐各校发展短板,促进教师专业发展,有效提升教育教学质量。明确发展方向,确立有效的教研运行模式及管理机制,是集团化教研取得成效的保障。

关键词：教师专业发展有效策略集团化教研品质提升教育教学质量运行模式发展短板管理机制

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着力问题解决,提升新时代区域教研品质

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小学数学教育 2020年第18期 11-13页

作者：刘海林江苏省淮安市淮安区教师发展中心

2019年6月,中共中央、国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,明确提出要深化关键领域改革,加强和改进新时代教研工作,为提高教育质量创造条件。2019年11月,教育部发布《关于加强和改进新时代基础教育教研工作... 详细信息

2019年6月,中共中央、国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,明确提出要深化关键领域改革,加强和改进新时代教研工作,为提高教育质量创造条件。2019年11月,教育部发布《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,指出新时代教研工作还存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学等问题,明确教研要服务学校教育教学,服务教师专业成长,服务学生全面发展,服务教育管理决策。两份文件为教研机构做好新时代教研工作指明了方向。区级教研需要结合区域实际情况和学科教研特点总结经验、发现问题、解决问题,不断提高区域教研服务水平和能力,不断提升区域教研品质。

关键词：教研工作教研机构教师专业成长区域教研教研品质教研方式基础教育学科教研

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