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教育目标分类法视角下的孙绍振文本解读
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语文教学研究 2022年 第12期 9-15页
作者： 廖聪文 广东省肇庆市广宁县广宁第一中学
基于布鲁姆教育目标分类法的视角,文章总结了学习孙绍振文本解读法的四个阶段。文章主要以作者学习孙教授文本解读方法的过程为例,对这四个阶段进行了具体阐释。
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基于豪恩斯坦教育目标分类法的外语专业文学课程思政探究
语言与文化研究
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语言与文化研究 2023年 第3期28卷 75-80页
作者： 宋欢 重庆对外经贸学院 重庆401520
《国标》与大思政教育对外语专业课程思政指明了改革的明确方向,在这场改革中文学课程由于其与课程思政的相适性应成为改革的主体课程。如何将传统外语专业文学课程从教学单一、认知与观念培养脱离等问题中解救出来,豪恩斯坦的教育目标... 详细信息
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基于布卢姆教育目标分类法的混合式教学实践——以《焊接机器人》课程为例
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武汉船舶职业技术学院学报 2020年 第4期19卷 60-63页
作者： 杨金 孙婧婍 武汉船舶职业技术学院 湖北武汉430050
本文以布卢姆教育目标分类法为理论基础,将混合教学应用于《焊接机器人》课程的教学目标制定、课堂教学过程和考核评价中,提高了焊接机器人课程教学质量,为相关课程的教学改革提供了参考依据。
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教育目标分类法指导下《高级英语》课程学生评价体系的建构
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北京城市学院学报 2019年 第2期 67-72,79页
作者： 郑瑞珺 四川外国语大学国际关系学院 重庆400031
教育目标分类法把教育目标分为知识维度和认知维度。在外语专业复合型人才培养框架下,运用教育目标分类法指导"形成性评价为主,总结性评价为辅"的《高级英语》课程学生评价体系,有利于促进教学质量,控制调整教学内容,同时能... 详细信息
来源： 评论
基于布鲁姆教育目标分类法的多模态教学模式研究
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太原城市职业技术学院学报 2017年 第6期 106-108页
作者： 王瑞华 广州民航职业技术学院 广东广州510403 广东外语外贸大学 广东广州510420
在多模态教育背景下,如何切实提高学生的认知能力是大学英语教育者的重要目标。本文借助布鲁姆的认知领域教育目标分类理论,以《新世纪大学英语综合教程》的精读文章为例,对多模态环境下的认知培养教学模式进行了理论和实践探讨。
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教育目标分类法理论在高校合唱指挥教学中的应用
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名汇 2022年 第6期 63-65页
作者： 丁译之 湖南科技学院音乐与舞蹈学院
合唱指挥是我国高校音乐教育中综合性强、难度高的核心专业课程，目前社会急需具备专业能力的合唱指挥人才。教育目标分类法广泛应用于高等教育各领域，本文在高校合唱指挥原有的课堂教学与实训操作相结合的模式基础上，基于教育目标分... 详细信息
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布鲁姆教育目标分类法在药物化学教学中的实践
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辽宁医学院学报（社会科学版） 2015年 第3期13卷 48-50页
作者： 张帆 王刚 辽宁医学院 辽宁锦州121002
布鲁姆教育目标分类法将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。根据辽宁医学院实际情况,将认知领域教学目标分类法应用于药物化学课程的教学目标制定、课堂教学过程和考试命题中,从而提高药物化学课程教... 详细信息
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布鲁姆“认知领域”教育目标分类法在大学英语教学中的运用
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课程教育研究 2013年 第32期 87-88页
作者： 丁海燕 安徽新华学院外国语学院
近年来,为了使我院的大学英语教学目标的确定能趋向科学化,参照了国外教学目标研究的成果,从我院实际出发,也提出了一些设想,进行了可贵的尝试。而本文作者根据布鲁姆认知领域教育目标分类的理论,结合我院大学英语教学的实际,对各个领... 详细信息
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“学习的快乐”:层级、价值及启示
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中国教育科学（中英文） 2023年 第6期6卷 59-67页
作者： 贡如云 莫郁然 江苏第二师范学院文学院 南京211200 南京师范大学 南京210023
快乐是学习者受到刺激后产生的一种积极情绪,能提高人的积极性和活动能力。“学习的快乐”价值明显,研究其类型和层级,可以帮助改进我们的教育教学。基于布卢姆的认知目标分类理论,“学习的快乐”可以划分为认知之乐和情感之乐两种层级... 详细信息
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基于分类框架的课堂教学行为解构与研究
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化学教与学 2023年 第14期 2-6,41页
作者： 王峰 扬州市教育科学研究院 江苏扬州225000
运用修订版布鲁姆教育目标分类法,对“物质的结构与性质复习”一课进行分析,讨论在教学中哪些知识是需要学习者学习的,以及应该如何帮助学生获得这些知识。运用分类框架可以帮助教师更好地看出课程内容中各因素之间的关系,从而更好地为... 详细信息
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