检索结果-内蒙古大学图书馆

现代教育技术 2023年第4期33卷 74-82页

作者：李心钰陆宏山东师范大学教育学部山东济南250014

教育评价研究对于教育改革和发展具有重大意义,但当前教育评价的设计多以选拔性考试中测查的知识点和测评工具为依托,这不仅抑制了教育评价自身功能的实现,也制约了学生综合学习能力的发展。基于此,文章首先梳理了教育评价理念演变至今... 详细信息

教育评价研究对于教育改革和发展具有重大意义,但当前教育评价的设计多以选拔性考试中测查的知识点和测评工具为依托,这不仅抑制了教育评价自身功能的实现,也制约了学生综合学习能力的发展。基于此,文章首先梳理了教育评价理念演变至今的四个阶段,然后对纸笔测验、计算机化测验、档案袋评价及智能化测评四种教育测评工具的内涵和研究进展进行了归纳,最后针对当前核心素养测评存在的问题提出了解决之道,以期为研究者了解教育评价理念的变迁和测评工具的优劣、合理选择和运用测评工具提供指导与参考。

关键词：教育评价理念测评工具核心素养测评

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对教育评价理念更新的思考

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学术交流 2003年第1期 158-160页

作者：陈天星株洲师范高等专科学校湖南株洲412007

教育评价是教育价值观念直接作用于教学实践的杠杆 ,因此教育评价理念的任何失当都不利于导向可持续发展之路。导向可持续发展的教育评价要以学生发展为本 ,将学生眼前学习与长远学习相结合 ,在评价学生掌握知识的同时 ,还应深入到对学... 详细信息

教育评价是教育价值观念直接作用于教学实践的杠杆 ,因此教育评价理念的任何失当都不利于导向可持续发展之路。导向可持续发展的教育评价要以学生发展为本 ,将学生眼前学习与长远学习相结合 ,在评价学生掌握知识的同时 ,还应深入到对学生学力发展的评价。单一的团体评价参照标准是一种相互比较的尺度。

关键词：教育评价理念学力更新激励功能

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“为了学习的评价”:一种新的教育评价理念

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基础教育课程 2010年第7期 51-54页

作者：冯翠典华南师范大学教育科学学院

作为一种全新的教育评价理念，“为了学习的评价”超越了传统的教育评价观，不把问责作为评价的最主要目的，也不再游离于课堂教学之外。这种评价直接切入课堂，核心在于关注和促进学生的学习，强调的是教师和学习者为确认学生或自身现... 详细信息

作为一种全新的教育评价理念，“为了学习的评价”超越了传统的教育评价观，不把问责作为评价的最主要目的，也不再游离于课堂教学之外。这种评价直接切入课堂，核心在于关注和促进学生的学习，强调的是教师和学习者为确认学生或自身现在到底学到什么地步（where）、目标应该在哪里（where），以及怎样才能更好地到达目标（how）而收集和解释证据的过程。在国外，这种教育评价观已经进入实践领域，并积累了一些有益的经验。本期，我们聚焦“为了学习的评价”，希望通过国外相关案例的探讨，带给读者启发。

关键词：教育评价理念学习者聚焦教育评价观课堂教学学生国外教师

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新课改要有新的教育评价理念

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学生之友（最作文） 2011年第5期 7-7页

作者：逄金义刘衍刚山东省胶州市二十五中

新课程改革已展开多年了，可有不少教师还是难以接受。为什么？提起来时，原因不外乎就是考试。这正是新课程改革之所以难以深入人心的根本所在，说到底就是一个教育评价的理念问题。说真的，这几十年来，老师、学生的命运、前途无不和... 详细信息

新课程改革已展开多年了，可有不少教师还是难以接受。为什么？提起来时，原因不外乎就是考试。这正是新课程改革之所以难以深入人心的根本所在，说到底就是一个教育评价的理念问题。说真的，这几十年来，老师、学生的命运、前途无不和分数挂钩，要想一下子把他们紧盯在考试分数匕的眼拉开，不容易。何况，这样做，前途不明朗，哪个不悬着一颗心呢？

关键词：教育评价理念新课程改革课改考试分数教师老师学生

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聚焦"为了学习的评价"-"为了学习的评价"一种新的教育评价理念

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基础教育课程 2010年第7期

作者：冯翠典华南师范大学教育科学学院

作为一种全新的教育评价理念,"为了学习的评价"超越了传统的教育评价观,不把问责作为评价的最主要目的,也不再游离于课堂教学之外.这种评价直接切入课堂,核心在于关注和促进学生的学习,强调的是教师和学习者为确认学生或自身... 详细信息

作为一种全新的教育评价理念,"为了学习的评价"超越了传统的教育评价观,不把问责作为评价的最主要目的,也不再游离于课堂教学之外.这种评价直接切入课堂,核心在于关注和促进学生的学习,强调的是教师和学习者为确认学生或自身现在到底学到什么地步(where)、目标应该在哪里(where),以及怎样才能更好地到达目标(how)而收集和解释证据的过程.在国外,这种教育评价观已经进入实践领域,并积累了一些有益的经验.本期,我们聚焦"为了学习的评价",希望通过国外相关案例的探讨,带给读者启发.

关键词：教育评价理念学习者聚焦教育评价观课堂教学学生国外教师

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新技术推动教育评价理念与方式的深刻变革

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小学教学研究 2020年第3期 1-1页

作者：曹培杰不详

随着人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术的发展,新技术正在触发一场教育评价方式的深刻变革。今天,我们可以利用技术手段,对评价对象进行多维度、全过程、立体式的考查,在自然情景中采集学生学习的过程性数据,改变过去教育评价... 详细信息

随着人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术的发展,新技术正在触发一场教育评价方式的深刻变革。今天,我们可以利用技术手段,对评价对象进行多维度、全过程、立体式的考查,在自然情景中采集学生学习的过程性数据,改变过去教育评价的刻意设置特征,实现教育数据的全过程采集和教育结果的适时反馈。

关键词：人工智能区块链大数据立体式新一代信息技术教育评价方式教育数据教育评价理念

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语文课程应发挥评价的优势

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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2006年第S1期35卷 299-300页

作者：张秀菊陕西省汉中体育运动学校陕西汉中723000

在课程改革不断实施的今天,语文教师必须树立正确的评价理念,发挥其学科优势,运用自己的情感和智慧,将其融注在对学生的评价之中。应改变过去那种单一的用学习成绩来评价学生的理念,这样,才能真正实施素质教育,培养出德才兼备的人才来。

关键词：语文课程语文教师教育评价理念

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家长参与幼儿发展评价的问题调查与对策思考

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早期教育（幼教·教育教学） 2008年第9期 12-13页

作者：牛银平西北师范大学教育学院

随着我国幼教改革的深入发展，学前教育评价理念也产生了较大的转变，其中，评价主体多元化是教育评价革新的重要方面，家长参与幼儿发展评价是评价主体多元化的必然要求。近年来在新的评价理念的指引下，幼儿园越来越重视家长的参与，... 详细信息

随着我国幼教改革的深入发展，学前教育评价理念也产生了较大的转变，其中，评价主体多元化是教育评价革新的重要方面，家长参与幼儿发展评价是评价主体多元化的必然要求。近年来在新的评价理念的指引下，幼儿园越来越重视家长的参与，但是，如何使家长的参与不流于形式．而真正起到促进幼儿发展的作用是值得我们思考的问题。因此，有必要对家长参与幼儿发展评价做一深入探讨与分析。以使幼儿发展评价工作的实效实实在在地得以提高。

关键词：幼儿发展评价家长参与教育评价理念主体多元化幼教改革评价工作幼儿园

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试论形成性评价在大学英语教学中的应用

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职业时空 2008年第3期4卷 16-17页

作者：楼青姜琪瑶浙江科技学院

教育评价理念落后是制约课程改革与发展的主要问题之一。认真审视大学英语教学评价体系就可以发现，我国大学英语评价都依赖于终结性评价方式，即以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量。它只能用来检验教学成果和再现学生学过的知... 详细信息

教育评价理念落后是制约课程改革与发展的主要问题之一。认真审视大学英语教学评价体系就可以发现，我国大学英语评价都依赖于终结性评价方式，即以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量。它只能用来检验教学成果和再现学生学过的知识，与学习过程几乎无关（Boud，1990）。这样的评价不能全面反映学生的英语综合应用能力，只是简单地对学生的成绩进行比较、排队。在教学过程中，培养学生的学习兴趣、学习态度、学习策略和英语文化意识才是大学英语教学的重要目标。帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识等等，这些都是大学英语教学应当承担的责任。

关键词：英语综合应用能力大学英语教学形成性评价教育评价理念教学评价体系课程改革评价方式教学质量

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现行学生评价的审视和思考

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职业时空 2008年第3期4卷 21-22页

作者：武化魁陕西商洛学院

人们总是会对自我和他人的所言所思、所作所为，对一个组织、部门、单位，对一个活动、一件事物有自己的看法和理解，从而形成自己的观点和态度，这便是所谓的“评价”。教育评价对一个学校教育来说具有导向、激励、控制、调节、诊断、... 详细信息

人们总是会对自我和他人的所言所思、所作所为，对一个组织、部门、单位，对一个活动、一件事物有自己的看法和理解，从而形成自己的观点和态度，这便是所谓的“评价”。教育评价对一个学校教育来说具有导向、激励、控制、调节、诊断、评定、甄别等诸多功能，所以，能否建立起来一套适合新的形势和社会要求的教育评价理念、体系和制度，关系到整个教育的改革和发展，关系到我国教育能否稳步发展、稳步推进。学生评价是教育评价的核心，应依据教育教学目标，对学生进行多方面的评价，以促进学生的全面发展。

关键词：学生评价教育评价理念学校教育稳步发展稳步推进教学目标全面发展多功能

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