检索结果-内蒙古大学图书馆

开展自主学习,培养创新能力

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四川教育 2012年第2期 76-77页

作者：王轲仁寿县鳌峰初级中学

仁寿县鳌峰初级中学王轲：中学物理高级教师，眉山市骨干教师。发表论文二十余篇，编写多本教辅资料，其中《新课程实践与探究丛书-物理》在全省广泛使用。主研了多个课题。其中获省政府普教科研成果三等奖一项，市课题成果一等奖一项。

关键词：自主学习创新能力培养中学物理课题成果新课程实践高级教师初级中学

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浅谈新课改下的数学课堂教学

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新课程研究（上旬） 2011年第8期 84-85页

作者：陈军定西理工中等专业学校

甘肃省2010年9月高中课程进入新课改，新课改随着时间的推移在不断深入，新课改给我国的基础教育注入了新的生机与活力，使之正在发生深刻的变化，新的课程理念对教师的学科知识提出了更高的要求，要求教师具有教学多领域的知识，而且... 详细信息

甘肃省2010年9月高中课程进入新课改，新课改随着时间的推移在不断深入，新课改给我国的基础教育注入了新的生机与活力，使之正在发生深刻的变化，新的课程理念对教师的学科知识提出了更高的要求，要求教师具有教学多领域的知识，而且要对数学知识的来龙去脉要有深刻的了解；同时教师还应更新自己的知识，即现代教育学、现代心理学，认识科学、以及新的教学手段和教法等领域的知识，以便争取运用有效的策略进行教学；教师应掌握多种教学软件，教育媒体等新型教育技术，运用多样化的教学手段实施新课程的的教学。新的课程理念不仅对学生而且对教师提出了一个迫切而又全新的要求，要求教师在新课程实践中不断更新自己的观念，改进教学方法，构建自己新的知识体系，更好的贯彻新课程理念，促进学生全面健康发展。

关键词：数学课堂教学课改新课程实践学科知识课程理念教学手段 2010年现代教育学

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立足于校本教研实现可持续发展

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武汉市教育科学研究院学报 2004年第11期 23-24页

新一轮基础教育改革实验的全面推进,为我们带来了一个新的课题——以校为中心的校本教学研究。可以说,校本研究是新课程实践和发展的必须,是促进教师专业发展的必然要求,是学校可持续发展的需要。一年多来,我校立足于校本教研,实现了可... 详细信息

新一轮基础教育改革实验的全面推进,为我们带来了一个新的课题——以校为中心的校本教学研究。可以说,校本研究是新课程实践和发展的必须,是促进教师专业发展的必然要求,是学校可持续发展的需要。一年多来,我校立足于校本教研,实现了可持续发展。一、对校本研究的理性认识以校为本是近年来国内外流行的一个新的教育理念,是当代基础教育改革的走向之一。最初接触“校本教研”这个新名词,大多数教育一线人。

关键词：校本研究新课程实践教育理念专业引领教育改革实验同伴互助教学工作教育能力政治学习交流大会

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在阅读中识字在识字中感悟——提高低年级识字教学效率的探索与实践

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小学教学参考（语文版） 2012年第7期 76-77页

作者：王晓云浙江富阳市永兴学校小学部

汉字作为语素文字，常常载负着音，也关联着义。与拼音文字相比，汉字教学中存在诸多困难，教学效率低下，以至于拖了阅读和习作的后腿。如何让学生在低年级时多识字，为阅读和写作打下扎实的基础？我校低年级语文老师经过几轮新课程实... 详细信息

汉字作为语素文字，常常载负着音，也关联着义。与拼音文字相比，汉字教学中存在诸多困难，教学效率低下，以至于拖了阅读和习作的后腿。如何让学生在低年级时多识字，为阅读和写作打下扎实的基础？我校低年级语文老师经过几轮新课程实践后，逐渐认识到新教材的编排特点——在语言环境中识字，从而对识字教学进行反思，开辟一条“在阅读中识字，在识字中感悟”的识字教学途径。把识字教学与阅读、生活大课堂紧密结合起来，能极大激发学生的识字兴趣，提升学生的识字能力，切实提高识字教学的效率。

关键词：识字教学新课程实践教学效率低年级阅读感悟汉字教学语素文字

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高中化学教学探索

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关爱明天 2016年第5期 421-422页

作者：史洪伟襄阳市田家炳中学

新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思:由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致... 详细信息

新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思:由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑:存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑.只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命的活力.

关键词：高中化学教学资源新课程实践困惑教学进度化学课堂课堂教学结构教学的有效性建构知识体系新课程改革实验室建设生命的活力形成体系网络资源课后练习教学设计教学内容教学理念教学方法教师

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高中化学新课程课堂教学中存在的主要问题及对策

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中学化学 2012年第3期 1-3页

作者：王显成郧西县第一中学湖北省442600

在开始实施新课程的一段时间里，一线教师热情高涨，领悟新课程理念．学习新课程体系，创设新课程环境，开发新课程资源，运用新课程教学方式，实施新课程评价，为推进化学新课程的教学改革实践做出了不懈的努力。然而，新课程实施过程... 详细信息

在开始实施新课程的一段时间里，一线教师热情高涨，领悟新课程理念．学习新课程体系，创设新课程环境，开发新课程资源，运用新课程教学方式，实施新课程评价，为推进化学新课程的教学改革实践做出了不懈的努力。然而，新课程实施过程涉及方方面面，不可避免出现一些新问题、新矛盾，教师为之感到困惑。为此，笔者对照课程标准，结合新课程实践和调查与访谈，反思新课程的教学过程，对高中化学新课程起步阶段存在的问题及解决问题的对策提出一些思考。

关键词：化学新课程课堂教学高中新课程实践课程教学方式一线教师新课程体系新课程资源

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高中化学教学探索

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速读（中旬） 2015年第3期 164-165页

作者：张玉龙石家庄第二实验中学

新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑；存在着没有现成的经验和方法导... 详细信息

新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑；存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑：存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发出生命的活力。

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新课程实施中班主任工作探析

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三峡大学学报（人文社会科学版） 2006年第S1期28卷 219-220页

作者：梅清华宜昌市第五中学湖北宜昌443000

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,这体现出我们的教育更加注重以人为本的思想。班主任作为学校德育工作的执行者,对学生的成长和发展具有重要的作用。新课程的实施为我们做好班主任工作提出了新的要求,班主任必须不断... 详细信息

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,这体现出我们的教育更加注重以人为本的思想。班主任作为学校德育工作的执行者,对学生的成长和发展具有重要的作用。新课程的实施为我们做好班主任工作提出了新的要求,班主任必须不断更新教育观念,增强自身的责任感和使命感,满怀对学生的博爱,提高自身各方面素质,引导学生健康、快乐地成长。

关键词：新课程实践班主任工作探析

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实现5个转化还课堂给学生——以《光的反射》教学为例

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中小学实验与装备 2016年第1期26卷 9-11页

作者：许小菊浙江省台州市路桥第四中学

课堂本属于学生,而实际教学中教师为课堂主角的现象普遍存在。把课堂还给学生的途径有很多种,其中教师的课前备课至关重要。本文结合新课程实践,阐述教师在设计课堂教学时,可以融入从课标到目标、从目标到问题、从问题到活动、从活动到... 详细信息

课堂本属于学生,而实际教学中教师为课堂主角的现象普遍存在。把课堂还给学生的途径有很多种,其中教师的课前备课至关重要。本文结合新课程实践,阐述教师在设计课堂教学时,可以融入从课标到目标、从目标到问题、从问题到活动、从活动到反馈、从反馈到应用的转化思想,有效落实学生的主体地位。还课堂给学生是素质教育下课堂改革的方向,也是课堂教学改革的共同目标。

关键词：光的反射转化思想课堂改革课前备课课时目标问题解决学习过程入射光线新课程实践镜面反射

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要让化学课堂活起来的一点思索

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速读（上旬） 2015年第12期 230-231页

作者：吕生海青海省玉树市第三民族中学

随着新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思:由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法... 详细信息

随着新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思:由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑:存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑.只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命的活力.

关键词：化学课堂教学资源新课程实践困惑教学进度课堂教学结构教学的有效性建构知识体系新课程改革实验室建设生命的活力形成体系网络资源课后练习教学设计教学内容教学理念教学方法教师活动影响

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