检索结果-内蒙古大学图书馆

从柯氏评估模型角度分析基层党员干部培训评估问题

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湖北函授大学学报 2017年第20期30卷 108-110,120页

作者：李闯辽宁师范大学辽宁大连116029

培训评估是整个培训活动的最后环节,但也是培训活动中的重要组成部分。本文针对基层党员干部培训评估中出现的一些问题,并结合柯氏评估模型角度,提出了一些合理化的对策和建议。

关键词：柯氏评估模型基层党员干部培训评估

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基于柯氏评估模型的翻转课堂教学法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用

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中国高等医学教育 2022年第2期 107-108页

作者：陈南瑾陈冯琳陈玲阳王明仓蒋永泼浙江大学台州医院浙江临海317000

目的:探讨翻转课堂教学法在麻醉科住培中的应用。方法:实验组学员:翻转课堂教学模式;对照组学员:传统的教学方法。采用柯氏模型对两组学员进行评估、比较。结果:实验组学员的临床思维和理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.... 详细信息

目的:探讨翻转课堂教学法在麻醉科住培中的应用。方法:实验组学员:翻转课堂教学模式;对照组学员:传统的教学方法。采用柯氏模型对两组学员进行评估、比较。结果:实验组学员的临床思维和理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂教学法在麻醉科住院医师规范化培训中能够提高教学效果。

关键词：翻转课堂住院医师规范化培训柯氏评估模型

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基于柯氏评估模型下的护理专业学生人文执业能力培训效果的评估研究

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万象 2023年第13期 195-198页

作者：王兵胡新宇谢宏梅皖南医学院第二附属医院皖南医学院第二附属医院皖南医学院第二附属医院

目的:探讨基于柯氏评估模型下的护理专业学生人文执业能力培训效果的评估价值.方法:于2022年9月～2023年12月选取安徽省某地区教学医院的102例护理专业学生作为研究对象,对其开展人文执业能力培训,并通过调查问卷从反应层、学习层、行... 详细信息

目的:探讨基于柯氏评估模型下的护理专业学生人文执业能力培训效果的评估价值.方法:于2022年9月～2023年12月选取安徽省某地区教学医院的102例护理专业学生作为研究对象,对其开展人文执业能力培训,并通过调查问卷从反应层、学习层、行为层和成果层四个层次评估培训效果.结果:护理专业学生对人文执业能力培训总体认知情况评分为(4.18±0.34)分,对课程设计满意度评分为(4.16±0.34)分,对带教老师满意度评分为(4.28±0.34)分;培训后护理专业学生人文执业能力明显高于培训前(P<0.05);培训后护理专业学生是否自觉遵守护士行为规范、是否独立遵守相关规章制度、是否独立完全病人全面评估、是否独立完全此次护理技术操作、是否独立处理操作应急事件、是否独立完成与病人和带教老师之间的沟通交流、是否具备团队协作精神、是否具有人文关怀素养评分明显高于培训前(P<0.05);培训后护理专业学生的工作态度、工作能力、工作效率评分明显高于培训前(P<0.05).结论:柯氏评估模型有效评估了护理专业学生人文执业能力培训效果,可为后续培训内容及方法的改善提供参考依据.

关键词：柯氏评估模型护理专业学生人文执业能力培训

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基于柯氏评估模型的助产士正常分娩培训效果评估研究

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中国高等医学教育 2021年第4期 84-84,120页

作者：张蓉杨丽黎张晓金朱薇竹浙江大学医学院附属第四医院浙江金华322000

目的:研究基于柯氏评估模型的助产士正常分娩培训效果。方法:对30名助产士进行自身干预前后的对照性研究,在正常分娩培训效果评估环节应用科室评估模型,观察助产士培训前后的核心能力,数据做统计学分析并讨论组间差异。结果:培训后的助... 详细信息

目的:研究基于柯氏评估模型的助产士正常分娩培训效果。方法:对30名助产士进行自身干预前后的对照性研究,在正常分娩培训效果评估环节应用科室评估模型,观察助产士培训前后的核心能力,数据做统计学分析并讨论组间差异。结果:培训后的助产士核心能力评分[总分(4.33±0.35)]高于培训前[总分(3.78±0.41)],P<0.05。结论:基于柯氏评估模型模型的正常分娩培训,可显著提高助产士核心能力。

关键词：柯氏评估模型助产士正常分娩培训

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基于柯氏评估模型的大学生知识产权保护机制探索与研究

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创新创业理论研究与实践 2021年第15期4卷 173-174,192页

作者：武瑞芳王丙龙李世中中北大学机电工程学院山西太原030051

创新创业教育的核心是培养学生创新思维与创业能力,实现从知识学习到能力应用和素质提升的转变,高校是创新创业人才培养的主要阵地。该文依托实验室,以培养提升大学生知识产权保护意识和能力为核心,以"青年指导教师-研究生-本科生&... 详细信息

创新创业教育的核心是培养学生创新思维与创业能力,实现从知识学习到能力应用和素质提升的转变,高校是创新创业人才培养的主要阵地。该文依托实验室,以培养提升大学生知识产权保护意识和能力为核心,以"青年指导教师-研究生-本科生"阶梯式创新团队和大学生创新创业知识产权服务中心为途径,构建了基于柯氏评估模型的大学生知识产权保护机制。实践证明,该大学生知识产权保护机制可以有效培养大学生知识产权意识和能力。

关键词：创新创业知识产权保护柯氏评估模型

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概念式教学结合柯氏评估模型在《基础护理学》理论教学中的应用

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教育教学论坛 2019年第21期 197-198页

作者：阳丽霞何彩云长沙医学院护理学院湖南长沙410219 湖南师范大学护理系湖南长沙410007

概念式教学结合柯氏评估模型在《基础护理学》理论教学中的运用可以有效提高教学质量,提高同学们的课堂参与度及学习兴趣,最终有效促进理论与实践的结合,提升护生的护理技能水平,提高学生的岗位胜任能力。

关键词：概念式教学柯氏评估模型应用研究

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基于柯氏评估模型的高中校园足球特色学校评价指标体系的构建与应用

基于柯氏评估模型的高中校园足球特色学校评价指标体系的构建与应...

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第五届中国足球文化与校园足球发展大会

作者：韩奇峰河南师范大学

研究目的:当前校园足球建设进入高质量发展期,截至2020年已在全国38万所中小学中遴选认定校园足球特色学校30559所,高中生相较于小学、初中生学业压力大,开展校园足球难度更大。为了促进校园足球健康、科学发展,保证高中校园足球特色学... 详细信息

研究目的:当前校园足球建设进入高质量发展期,截至2020年已在全国38万所中小学中遴选认定校园足球特色学校30559所,高中生相较于小学、初中生学业压力大,开展校园足球难度更大。为了促进校园足球健康、科学发展,保证高中校园足球特色学校建设的质量,基于柯氏评估模型,结合高中学段特点,构建具有针对性的高中校园足球特色学校评价指标体系。

关键词：校园足球特色学校柯氏评估模型构建与应用

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基于柯氏评估模型的远程移动教育对低年资器械护士骨科手术配合能力的影响

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实用骨科杂志 2024年第11期30卷 1044-1048页

作者：王子辰张轩畅庄敏上海市第六人民医院护理部上海200233

目的探索基于柯氏评估模型的远程移动教育对低年资器械护士骨科手术配合能力的影响。方法选取上海市第六人民医院手术室低年资器械护士作为研究对象,2022年1月至6月参加教学的28名护士作为对照组,7月至12月参加教学的31名护士作为观察... 详细信息

目的探索基于柯氏评估模型的远程移动教育对低年资器械护士骨科手术配合能力的影响。方法选取上海市第六人民医院手术室低年资器械护士作为研究对象,2022年1月至6月参加教学的28名护士作为对照组,7月至12月参加教学的31名护士作为观察组。以髋关节置换术的手术配合为教学内容,对照组采用常规的“传帮带”教学方式,观察组采用基于柯氏评估模型的远程移动教育方式,比较两组培训结果。结果观察组在培训4周、8周后的理论成绩和实践操作成绩均高于对照组,重复测量的方差分析显示,在时间、培训模式及其交互作用上差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组培训8周后的无菌屏障建立完成时间、合理体位安置完成时间、术中不良反应的识别和处理时间、手术设备安置及连接时间、物品提供反应时间均低于对照组(P<0.05);临床医生对观察组器械护士的手术配合满意度高于对照组(P<0.05),观察组器械护士对培训满意度高于对照组(P<0.05);培训3个月后观察组的手术时间缩短、物品准备和传递的准确率提升,优于对照组(P<0.05)。结论基于柯氏评估模型的远程移动教育可提高手术室低年资器械护士的骨科手术配合能力,低年资器械护士对远程培训模式满意度较高,培训对器械护士行为的积极改变获得骨科手术医生认可,进一步提升了手术效率和质量。

关键词：远程移动教育柯氏评估模型护理教育器械护士全髋关节置换术

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基于柯氏评估模型理念研究住院医师规范化培训考核评价工具

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中国毕业后医学教育 2019年第1期3卷 46-48,55页

作者：董靖竹薄红康凯周佳周莹胥娇徐丹王刚哈尔滨医科大学附属第一医院继续教育科黑龙江哈尔滨150001 哈尔滨医科大学附属第一医院外科黑龙江哈尔滨150001

住院医师规范化培训考核评价是住院医师培训工作中的重要组成部分,是保障培训质量、增强培训效果的核心环节。本文基于柯氏培训评估模型理念,通过研究,对多种考核评价工具的概念、内涵以及优缺点进行阐述,将"评价、反馈、总结、改... 详细信息

住院医师规范化培训考核评价是住院医师培训工作中的重要组成部分,是保障培训质量、增强培训效果的核心环节。本文基于柯氏培训评估模型理念,通过研究,对多种考核评价工具的概念、内涵以及优缺点进行阐述,将"评价、反馈、总结、改进"有机结合,从反应评估、学习评估、行为评估、成果评估多层面界定考核评价工具的应用形式,以客观、合理、可测量、操作性强为原则,评测住院医师培训效果。在评估过程中,依据行为学的研究结果,由观念到行为,直至最终结果的变化,循序渐进。从个人素质能力提升评估上升到组织绩效的改善评估,客观真实地反映出教与学的情况,存在的问题,采取措施,及时矫正,不断优化考核评价方法,为建立完善标准科学的住院医师规范化培训考核评价体系提供思路和借鉴。

关键词：柯氏评估模型考核评价工具

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基于OBE理念的规培医师培训效果研究——运用柯氏评估模型

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中国教育技术装备 2022年第15期 61-64页

作者：孙责李晶于海波薛晴李雨轩于海涛曲修胜佳木斯大学附属第一医院 154002 佳木斯大学基础医学院 154002 佳木斯大学研究生院 154002 牡丹江医学院 157000 佳木斯大学附属第一医院肛肠外科 154002

目的:探讨运用柯氏评估模型,评估基于OBE理念的住院医师规范化培训的效果。方法:用柯氏评估模型评价在佳木斯大学附属第一医院普外科规培学习的50名住院医师的培训效果。结果:经过严格正式的培训后,反应层为不同学历规培学员(本科、硕士... 详细信息

目的:探讨运用柯氏评估模型,评估基于OBE理念的住院医师规范化培训的效果。方法:用柯氏评估模型评价在佳木斯大学附属第一医院普外科规培学习的50名住院医师的培训效果。结果:经过严格正式的培训后,反应层为不同学历规培学员(本科、硕士)间比较具统计学差异(P<0.01);学习层为学员的临床与科研能力明显高于规培前,具统计学意义(P<0.01);行为层为各项能力都得到明显提升(P<0.01);成果层为规培后临床技能明显增强(P<0.01)。结论:通过运用柯氏评估模型进行评估,基于OBE理念的住院医师规范化培训模式可以有效提高规培学员的全方位能力和职业素养。

关键词： OBE理念柯氏评估模型住院医师规范化培训临床技能

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