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检索条件"主题词=毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"
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党的二十届三中全会精神融入高校思政课教学的困境及对策探究——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例
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黑龙江教育(高教研究与评估) 2025年
作者： 向蓉 重庆文理学院
党的二十届三中全会精神内涵丰富，意蕴深远。推动党的二十届三中全会精神融入思政课教育教学，探索深刻、透彻及鲜活的教学话语体系，是党的二十届三中全会精神与思政课内在机理的深刻诠释，也是对与时俱进相关诉求的深切回应，更是对... 详细信息
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党的二十届三中全会精神融入高校思政课教学话语阐释的困境及对策探究——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例
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黑龙江教育(高教研究与评估) 2025年 第5期 15-18页
作者： 向蓉 重庆文理学院
党的二十届三中全会精神内涵丰富，意蕴深远。推动党的二十届三中全会精神融入思政课教育教学，探索深刻、透彻及鲜活的教学话语体系，是党的二十届三中全会精神与思政课内在机理的深刻诠释，也是对与时俱进相关诉求的深切回应，更是对... 详细信息
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湖湘党史故事融入高职院校思政课教学探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”为例
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高教论坛 2025年 第3期 74-78页
作者： 谭秋霞 湖南食品药品职业学院 湖南长沙410208
将湖湘党史故事融入高职院校思政课,是传承红色基因、提升教学实效和培育时代新人的有效举措。湖湘党史故事与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”两门课程在历史逻辑、教学内容... 详细信息
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课专题教学探讨
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教育探索 2013年 第8期 51-52页
作者： 石明忱 黑龙江农业工程职业学院 哈尔滨150088
专题教学具有主题的鲜明性,内容的丰富性,教学方法、教学组织形式的灵活性等特点。专题教学具有小而灵活的特点,便于教师针对专题特点设计教学方法和教学的组织形式,有利于学生提高学习能力,提高教学质量。
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Presentation教学法在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学中的运用探讨
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华章 2025年 第2期 147-149页
作者： 孙嘉敏 中国石油大学(北京)克拉玛依校区马克思主义学院
Presentation教学法是欧美等西方国家在课堂中普遍使用的教育教学方法。这种以话语互动及演讲展示为核心的双向互动教学法在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中的运用,能够有效增加教学互动性和实践性,提升学生的主动... 详细信息
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学若干问题思考
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河北农业大学学报（农林教育版） 2014年 第5期16卷 89-94页
作者： 刘建伟 西安电子科技大学人文学院 陕西西安710071
针对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学过程中存在的若干问题,提出要加强和改进"概论"课教学必须把握课程的学科性,处理好与具体学科之间的关系,统筹好教学内容,打造具有特色的社会实践教学模式。
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程多媒体课件制作方法初探——以上海医药高等专科学校为例
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学园 2012年 第12期5卷 4-5页
作者： 陈佶利 上海医药高等专科学校思政部
为探索毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（以下简称概论）课程多媒体课件的制作方法,更好地推进多媒体教学在概论课程中的有效应用,本文以上海医药高等专科学校为研究对象,通过问卷调查、座谈会等方式对课程现状进行分析,并在... 详细信息
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学实效提升途径新探
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牡丹江教育学院学报 2012年 第2期 140-141页
作者： 伍柳氏 广西师范学院马克思主义理论研究基地 广西南宁530001
要摆脱毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学效果不佳之困局,有效提升其教学实效,应从以下几个方面入手:一是充分阐明课程的重要意义,二是科学阐明教材的逻辑结构,三是综合运用多种教学方法,四是不断提高教师的素质。
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程专题教学的若干思考
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潍坊学院学报 2020年 第3期20卷 109-112页
作者： 岳素芳 烟台大学马克思主义学院 山东烟台264005
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论在高校思想政治理论课程体系中居于核心地位,因此创新其教学方式、方法以提升教学的实效性具有重要意义。自"05方案"实施以来,部分高校开始积极探索专题教学方法并取得了显著成效,... 详细信息
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学创新
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中国冶金教育 2020年 第2期25卷 92-95页
作者： 路文娟 辽宁科技大学马克思主义学院 辽宁鞍山114051
提升大学生政治认同水平,对于实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义。当代大学生的政治认同主流是好的,但存在政治态度冷漠、政治立场易动摇、政治信仰缺失、政治取向西化等问题。着眼于提升大学生政治认同水平... 详细信息
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