检索结果-内蒙古大学图书馆

社会课程是一门通过让儿童认识社会,培养其公民素质的课程。在新一轮基础教育课程改革背景下,社会课程如何体现出全新的教育理念,很大程度上取决于教材的开发。但由于社会课程开设时间并不长,课程标准和教科书的编写缺乏理论支撑,从而产生了很多实践上的困惑,增加了实践的难度。本文主要以教科书编写者的视角考察社会课程教科书的主题开发,全文分为三个部分: 第一章首先通过了解美日中社会课程的历史演进过程来认识社会课程的性质、目标和内容结构。接着从教材、教科书和主题开发的定义出发,对教科书的性质、功能及地位进行了重新审视,指出在新课程理念指导下的教科书应从哪些方面进行改革。第二章以“需要”主题为例,阐述了教科书中主题开发的方法。在开发需要主题时,首先对需要本体进行研究,明确需要作为教材的教育价值,然后对国外社会科教科书中“需要”主题进行评析,最后根据我国的课程理念和课程标准设计具有我国特色的“需要”单元。第三章结合需要主题,阐述了主题开发的视点与方法。同时在回顾和反思“需要”主题开发的基础上,总结了若干有关主题开发的启示。

关键词：社会课程教科书主题开发需要

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地理教育在社会课程中的价值意义与作用分析

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全球教育展望 2003年第10期32卷 46-51页

作者：严书宇华东师范大学课程与教学研究所博士生上海200062

本文从地理教育内涵的意义追问出发,以中国、美国以及日本等国家和地区的综合社会课程中所体现的具体特征的比较研究为基础,探讨和分析了地理教育与综合社会课程之间的密切关系,对地理教育在中小学综合社会课程中的价值、意义和作用进... 详细信息

本文从地理教育内涵的意义追问出发,以中国、美国以及日本等国家和地区的综合社会课程中所体现的具体特征的比较研究为基础,探讨和分析了地理教育与综合社会课程之间的密切关系,对地理教育在中小学综合社会课程中的价值、意义和作用进行了研究。

关键词：地理教育社会课程价值意义作用分析课程设置地理教学小学

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国外社会课程的政治教育内容比较——以美国、英国、日本和新加坡中小学为对象

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教育科学 2011年第4期27卷 79-85页

作者：黄建君华东师范大学政治学系上海200062

美、英、日、新四国中小学社会课程的政治教育内容存在一定的共通之处。在政治教育内容的选取依据方面,根本依据基本一致,具体依据也表现出明显的共通点;在政治教育内容的范围方面,主要来源于政治学和法学,所选内容大同小异;在政治教育... 详细信息

美、英、日、新四国中小学社会课程的政治教育内容存在一定的共通之处。在政治教育内容的选取依据方面,根本依据基本一致,具体依据也表现出明显的共通点;在政治教育内容的范围方面,主要来源于政治学和法学,所选内容大同小异;在政治教育内容的要素方面,所选基本概念虽然存在很大差别,但基本上是围绕着公民、政府、法律、国家这些核心内容展开的。根据这些比较和分析,我国德育课程的政治教育内容改革至少可以从六个方面加以借鉴。

关键词：社会课程政治教育德育中小学

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加拿大安大略省小学社会课程标准(2013修订版)述评

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比较教育研究 2015年第5期37卷 98-103页

作者：谢欧陈时见西南大学历史文化学院西南大学教育学部重庆400715

加拿大安大略省政府一贯重视中小学社会课程教育,并于近期完成了安大略省1～8年级社会课程标准（2013修订版）的修订工作.本文介绍了修订后的社会课程标准在课程理念、课程目标、内容组成和评价方式等方面的特色,以期为我国小学品德与... 详细信息

加拿大安大略省政府一贯重视中小学社会课程教育,并于近期完成了安大略省1～8年级社会课程标准（2013修订版）的修订工作.本文介绍了修订后的社会课程标准在课程理念、课程目标、内容组成和评价方式等方面的特色,以期为我国小学品德与生活、品德与社会课程的改革提供参考和借鉴.

关键词：加拿大社会课程课程标准

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综合社会课程的教材开发:视点与实践

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全球教育展望 2004年第12期33卷 34-36,49页

作者：吴伟伟华东师范大学课程与教学研究所

在新一轮基础教育课程改革中,出现了一门崭新的综合课程——《品德与社会》。这门综合课程如何成功实施,从而真正实现课程在培养学生素质方面的独特价值,很大程度上取决于教材的开发。因为教材既透视课程理念,又是实现课程目标的载体。... 详细信息

在新一轮基础教育课程改革中,出现了一门崭新的综合课程——《品德与社会》。这门综合课程如何成功实施,从而真正实现课程在培养学生素质方面的独特价值,很大程度上取决于教材的开发。因为教材既透视课程理念,又是实现课程目标的载体。本文主要从教材编写者的视角对综合社会课程的教材开发进行一番探讨,以期能对教材研究有所裨益。

关键词：社会课程教材开发综合课程《品德与社会》基础教育课程改革课程目标课程理念标的成功实施实践

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对社会课程中地理与历史整合的思考

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上海教育科研 2006年第7期 85-86页

作者：孔云华东师范大学课程与教学系 200062

在这个信息爆炸的时代，职业教育需要更加专业化。这样早期教育需要提供宽广和多科性基础，这一点就变得非常重要。早期教育建立的关联将在后来不可避免的不断窄化重点的教育中生存。此次国家基础教育课程改革，特别关注小学《品德与社... 详细信息

在这个信息爆炸的时代，职业教育需要更加专业化。这样早期教育需要提供宽广和多科性基础，这一点就变得非常重要。早期教育建立的关联将在后来不可避免的不断窄化重点的教育中生存。此次国家基础教育课程改革，特别关注小学《品德与社会》、初中《历史与社会》的课程建设，并鼓励历史、地理等相关的分科课程在知识处理和学习方式方面有所突破，课程的综合化和提高学科知识的整合程度成为此次改革的亮点之一。