检索结果-内蒙古大学图书馆

无缝学习模式能否促进学习成绩提升?——基于移动教学平台的实践反思与提升策略

湖北经济学院学报(人文社会科学版) 2025年第3期22卷 145-150页

作者：林宝灯张力瑶福建江夏学院经济贸易学院福建福州350108 厦门大学教育研究院福建厦门361005

无缝学习是教育数字化转型时代的学习模式新常态,而移动教学等现代信息技术手段支持下的创新教学方法作为无缝学习的标志也强化了其发展趋向。以某高校“电子商务数据化运营”课程为例,进行基于移动教学平台的无缝学习模式设计与实践的... 详细信息

无缝学习是教育数字化转型时代的学习模式新常态,而移动教学等现代信息技术手段支持下的创新教学方法作为无缝学习的标志也强化了其发展趋向。以某高校“电子商务数据化运营”课程为例,进行基于移动教学平台的无缝学习模式设计与实践的行动研究结果表明无缝学习具有积极的成效:提升了学习者学习的自主性和主动性,以及认同度和公平性感知;两个独立成绩样本t检验结果显示两轮行动研究的每一轮总体成绩均值都有显著差异,即采用无缝学习方法的实验组成绩平均值显著高于没有采用无缝学习方法的对照组。针对基于移动教学平台的无缝学习模式存在的学习资源方面亟待进一步设计与整合、移动教学平台的功能亟需充分挖掘与利用、无缝学习的环境支持与学习热情持续性需加强等问题,提出优化设计,完善移动教学平台功能;建立“无缝”的监控和评价体系;提升学习者的数字素养、转变教师的角色定位等策略。

关键词：无缝学习移动教学平台实践反思提升策略行动研究

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基于移动教学平台的情境式教学在内科护理学中的应用

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2025年第4期 040-043页

作者：宋梦莹山东省立第三医院消化内科山东济南 250000

在内科护理学教学中采取移动教学平台为基础的情境式教学手段,分析内科护理学教学质量。方法针对我校护理专业的学生120名作为对象,学生分为两个班级为实验组和对照组,对照组采取常规教学方法,实验组采取基于移动教学平台的情境式教学... 详细信息

在内科护理学教学中采取移动教学平台为基础的情境式教学手段,分析内科护理学教学质量。方法针对我校护理专业的学生120名作为对象,学生分为两个班级为实验组和对照组,对照组采取常规教学方法,实验组采取基于移动教学平台的情境式教学手段,对比两组学生的基础成绩、护理技能成绩。结果采用护理职业素养测评量表评估学生的能力,实验组学生量表中各指标成绩均高于对照组,P<0.05。实验组学生的实践技能成绩、理论考试成绩均高于对照组,P<0.05。实验组对教学模式的各项满意指标均高于对照组,P<0.05。实验组学生的综合能力评分高于对照组,P<0.05。对比两组学生的心理弹力水平,实验组学生的判断能力、抗压能力、自我决断能力均高于对照组,P<0.05。结论在内科护理学教学中采取基于移动教学平台的情境式教学手段,学生的基础成绩和实践技能成绩都有所提高,同时护理专业学生的人文素养、职业兴趣、职业能力也都有明显的提高,可知基于移动教学平台的情境式教学模式具有极高的应用价值。

关键词：移动教学平台情境式教学手段内科护理学应用效果

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移动教学平台在初中课堂教学的应用研究 ——以南宁市N初中为例

移动教学平台在初中课堂教学的应用研究 ——以南宁市N初中为例

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作者：吕远梅广西师范学院

学位级别：硕士

教育信息化是我国教育现代化的重要内容和主要标志,是实现教育现代化的坚实基础和必要条件。2012年,教育部编制了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,提出建设智能化教学环境,提供优质的配套教学资源,利用信息技术手段探索和开展... 详细信息

教育信息化是我国教育现代化的重要内容和主要标志,是实现教育现代化的坚实基础和必要条件。2012年,教育部编制了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,提出建设智能化教学环境,提供优质的配套教学资源,利用信息技术手段探索和开展多种新型教学模式。公办初中的生源往往是以地段招生,但由于学生的成长背景不同,学生的学习基础、水平也参差不齐,因此学校传统的教育教学不能满足学生的个性化学习需求。2015年,为了推进信息技术与学科深度融合以促进学校教育均衡和满足学生的个性化学习需求,广西南宁市教育局以N初中为试点单位进行教育信息化改革,引进了针对教学定制的移动教学平台。移动教学平台在教学应用中展现了提高学生学习兴趣、延伸学习空间、全面快速统计、及时反馈等优势,本研究主要探讨在N初中的教师和学生对移动技术的接受程度,以及师生在课堂教学中如何应用移动教学平台,发现并归纳教学应用中出现的问题,并提出解决策略和建议。本研究的主要内容是分析移动教学平台在初中课堂教学的应用。首先,为全面了解学校师生和家长移动教学平台的接受度和使用情况,笔者运用问卷调查法调查教师、学生和家长对移动教学平台的接受程度、使用情况及其影响因素。其次,为了深入了解移动教学平台在学校的应用情况和存在问题,笔者采用访谈法对学校领导、教师、学生和家长做进一步了解。然后,为了体现移动教学平台在初中课堂教学的应用经验和优势,笔者采用案例分析法对数学《勾股定理》、地理《地球的运动》和化学《二氧化碳制取的研究》三节课进行具体分析。最后,笔者根据上述调查和分析,总结并归纳移动教学平台在初中课堂教学应用的存在问题,提出相应的解决策略。研究发现,移动教学平台在N初中课堂教学应用中存在技术环境急需优化、教学资源和建设主体还需丰富和提高、教师信息化接受度和技术能力有待提高、学生的自我约束力不足、学校管理机制有待完善等问题。针对以上问题,笔者提出升级技术环境、丰富校本资源库、加强教师培训、试点教师带动学科应用、建立完善的管理制度等解决策略。

关键词：移动教学平台教学应用应用研究技术接受度

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基于移动教学平台的内科护理学教学新模式应用研究

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中国实用护理杂志 2020年第2期36卷 141-146页

作者：屠影纪慧丹张铎龄隋晓燕李鉴霖郑英花江苏省人民医院消化科南京210029 大连医科大学附属第二医院心内3科 116027 大连医科大学附属第二医院发展规划与质量管理部 116027 大连医科大学附属第二医院风湿免疫科 116027 辽宁何氏医学院沈阳110163 大连医科大学附属第二医院护理部 116027

目的探讨基于移动教学平台的内科护理学教学新模式的应用和效果评价。方法选择2015级110名护理本科生为对照组,采用传统课堂讲授法进行教学;2016级105名护理本科生为试验组,在传统课堂讲授法教学基础上,利用企业微信设计并构建“教学在... 详细信息

目的探讨基于移动教学平台的内科护理学教学新模式的应用和效果评价。方法选择2015级110名护理本科生为对照组,采用传统课堂讲授法进行教学;2016级105名护理本科生为试验组,在传统课堂讲授法教学基础上,利用企业微信设计并构建“教学在线”移动教学平台辅助教学。同时,邀请内科学授课教师加入平台,同步进行线上教师间、师生间互动及教学资源上传。比较2组的期末考试成绩,并于学期末进行护理本科生对内科护理学教学满意度调查。结果教师和学生对应用移动教学平台辅助教学及平台功能持肯定态度,6/7的教师和94.3%(99/105)的学生支持推广该辅助教学模式,所有教师及大多数学生(92.4%,97/105),认为内科学授课教师的参与提高了教学效果。应用移动教学平台辅助教学后,护理本科生对内科护理学教学满意度明显提高,对照组和试验组教学满意度总体评价分别为(4.00±0.42)、(4.83±0.42)分,差异有统计学意义(t=-22.306,P<0.01)。试验组和对照组期末考试成绩分别为(80.90±5.11)、(74.86±7.37)分,2组比较差异有统计学意义(t=-7.000,P<0.05)。结论基于移动教学平台的内科护理学教学模式,能够激发学生的学习热情,提高教学满意度和学习效果。

关键词：信息化移动教学平台护理本科生

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移动教学平台在高校思政课教学中的应用探究

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白城师范学院学报 2021年第3期35卷 105-111页

作者：江南孙晓雷芜湖职业技术学院马克思主义学院安徽芜湖241003

移动教学平台应用于高校思政课教学具有十分重要的价值,有利于真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人。实现这些价值,需要正确处理好移动教学平台应用中各方面的关系。在利用移动教学平台重构的高校思政课教学形态下,只有使教学中... 详细信息

移动教学平台应用于高校思政课教学具有十分重要的价值,有利于真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人。实现这些价值,需要正确处理好移动教学平台应用中各方面的关系。在利用移动教学平台重构的高校思政课教学形态下,只有使教学中不同要素和环节之间相互协调、相互促进,才能切实增强高校思政课教学的实效性。

关键词：高校思政课教学移动教学平台实效性

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基于Android系统的地质认识实习移动教学平台设计

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实验技术与管理 2018年第8期35卷 202-205,220页

作者：苏妮娜宋璠中国石油大学(华东)地球科学与技术学院山东青岛266580 海洋国家实验室海洋矿产资源评价与探测技术功能实验室山东青岛266071

设计开发了一套基于Android操作系统的地质认识实习移动教学平台。该平台基于手机版百度地图Android SDK构建,充分融合了移动网络技术与空间信息技术,实现了野外地形图与地质图浏览、路线设计与管理、观测点定位与导航、教学知识点查询... 详细信息

设计开发了一套基于Android操作系统的地质认识实习移动教学平台。该平台基于手机版百度地图Android SDK构建,充分融合了移动网络技术与空间信息技术,实现了野外地形图与地质图浏览、路线设计与管理、观测点定位与导航、教学知识点查询等功能。利用该平台辅助野外教学,实习过程中能够避免由于地形、天气以及工程活动等造成的迷路、遗漏观测点等情况,有效提升野外地质实习的效率和质量。

关键词： Android系统地质实习百度地图移动教学平台

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基于移动教学平台的中职会计专业混合式教学模式研究 ——以“基础会计”课程为例

基于移动教学平台的中职会计专业混合式教学模式研究 ——以“基...

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作者：张晓颖广东技术师范学院

学位级别：硕士

传统课堂教学方式具有充分发挥教师、班集体的作用,促进教师与学习者的情感交流的优势,但它的不足之处主要在于过分强调整齐划一、过分依赖老师的个人才干和教学规模会受到一定限制。混合式教学融合了传统课堂讲授教学及在线教学的优势... 详细信息

传统课堂教学方式具有充分发挥教师、班集体的作用,促进教师与学习者的情感交流的优势,但它的不足之处主要在于过分强调整齐划一、过分依赖老师的个人才干和教学规模会受到一定限制。混合式教学融合了传统课堂讲授教学及在线教学的优势,学习者可以根据自己知识基础自定义学习进度,而且在线学习资源丰富,学习过程不受时空的限制,较好地弥补了传统教学方法的弊端。但教师需要根据专业教学特征实施混合式教学,这样才能获得更佳的教学效果。本文基于中职会计专业教学特征,探讨了基于移动教学平台的中职会计专业混合式教学模式设计以及实施过程。本研究具体开展了以下的研究:第一,在建构主义学习理论和人本主义学习理论指导下,综合运用文献调查法、问卷调查法、访谈法归纳总结中职会计专业教学特点以及中职学生特点,构建出基于移动教学平台的中职会计专业混合式教学模式。第二,将基于移动教学平台的混合式教学模式应用到中职《基础会计》课程的实践教学中,探讨该模式运用到实际教学上的教学效果、需要注意的问题以及改进的地方。本研究得到以下结论:第一,调查结果显示中职学生具有学习基础较为薄弱、缺乏学习兴趣、自信心不足、自主学习能力欠佳、缺乏自控能力等特点。第二,基于移动教学平台的中职会计专业混合式教学模式设计分为前期分析、教学过程和教学评价三个部分,该模式的教学资源应具模块化、微型化、重难点突出、情景化、趣味化、内容清晰、容量小的特点。第三,该模式在实践过程中需要注意保持学生的线上学习专注力、监控学生线上学习情况、评价学生线上学习效果等问题。本研究的创新点如下:第一,将混合式教学的研究视角转向中职会计专业教学,基于中职会计专业教学特征点创新设计了中职会计专业混合式教学模式,探索性地将该模式应用于实际教学当中。第二,本研究采用规范的方法进行教学设计、调查问卷设计,不断根据实际情况改进教学实践环节,该模式在实际的教学工作中可以得到验证,具有较强的可操作性,可以为中职会计教学改革提供一个新思路、新方向。本研究可以对现有的中职会计专业混合式教学文献资料进行补充,丰富了中职会计专业教学模式,有助于中职会计教师根据中职学生特点实施混合式教学模式,为中职会计专业教学改革提供参考。

关键词：中职学校会计专业混合式教学模式移动教学平台

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大数据背景下中小学移动教学平台的应用研究

大数据背景下中小学移动教学平台的应用研究

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作者：朱常琦西北师范大学

学位级别：硕士

大数据在电子商务等领域成功应用后,教育界很多专家、学者呼吁将大数据尽快应用到教育领域上,希望借助大数据、云计算、物联网、移动互联促进教育信息化建设,改善教师的教学方法和教学质量,改进学生的学习效率,保证家长及时、准确了解... 详细信息

大数据在电子商务等领域成功应用后,教育界很多专家、学者呼吁将大数据尽快应用到教育领域上,希望借助大数据、云计算、物联网、移动互联促进教育信息化建设,改善教师的教学方法和教学质量,改进学生的学习效率,保证家长及时、准确了解学生学习生活情况,实现师生互动、家校互通。然而,我国现在教育信息化相对比较落后,没有一个合适的教学模式、教学平台能满足“智慧”化教育需求。特别是随着智能终端的普及,传统教学模式已不能适应社会发展需求,教育机构、老师、学生迫切需要一个能够满足随时随地教授、学习的平台,能够满足老师因材施教、个性化、智能化教学需求;能够满足学生个性化学习需求。尽管大数据及相关技术在我国教育界乃至我市应用还只处于基础阶段,但对于深化教育教学改革具有重大推动意义。大数据为教育信息化指明了方向,是学校进行信息化建设的重要组成部分。利用大数据技术能够将学校内“数据孤岛”整合起来,将学区教育资源集中起来,能够挖掘教育数据中蕴含的巨大价值,从而为教育管理者决策提供重要的科学依据,为教师改进教学提供参考,为学生提供个性化的教学和指导。大数据将有助于打破教育壁垒,实现教育公正、公平。本文从大数据视角,应用设计科学理论和相关方法,研究并设计了移动教学平台。利用大数据相关技术对移动教学平台收集的数据进行整理、挖掘和分析,并将分析结果应用到教学中,从而改善教学模式和学习方式,提升教学质量。通过对大数据在中小学教学中的应用研究,希望能够对当前我市中小学智慧校园建设提供参考;希望能够利用教育大数据挖掘与学习分析技术促进教与学;希望教育管理者和教师能够利用大数据及学习分析技术更好地了解学生,知道每一个学生的真实学习情况,为每一个学生制订个性化教学方案和学习资源;希望能够不断实现教育公平,为我市中小学教育体制改革决策提供科学依据。

关键词：大数据中小学移动教学平台应用研究

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移动教学平台在生物化学课程思政中的实践探索

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卫生职业教育 2020年第1期38卷 60-62页

作者：欧阳满郏弋萍刘小龙江西医学高等专科学校

目的探索基于移动教学平台的混合教学模式在医高专生物化学课程思政中的实践与效果。方法充分挖掘生物化学课程中的思政元素,利用超星学习通、微信公众号、问卷星等移动平台,开展融合任务驱动教学法、PBL案例教学法等方法的混合教学模... 详细信息

目的探索基于移动教学平台的混合教学模式在医高专生物化学课程思政中的实践与效果。方法充分挖掘生物化学课程中的思政元素,利用超星学习通、微信公众号、问卷星等移动平台,开展融合任务驱动教学法、PBL案例教学法等方法的混合教学模式。结果此种教学模式紧紧围绕以教师为主导、学生为主体教学理念,能够调动学生学习的主动性,激发学生的学习热情,有助于培养学生的学习能力、表达能力、实践能力与团队合作能力,提高了课程思政的教学效果,对生物化学课程思政教学改革具有重要的理论和实践价值。结论基于移动教学平台的混合教学作为一种新的课程思政教学模式,既克服了远程教育中存在的沟通交流障碍,又突破了传统的灌输式课堂教学,二者优势互补,值得广泛推广。

关键词：移动教学平台生物化学课程思政

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移动教学平台在人体疾病学基础教学中的应用与思考

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继续医学教育 2024年第8期38卷 23-26页

作者：孙卓王辰龙刘慧徐州医科大学基础医学国家级实验教学示范中心病理学教研室江苏徐州221004

随着“互联网+”时代的到来,移动化和信息化的教学方式逐渐成为高校教学的趋势,也为传统课堂教学的改革创新带来了崭新的可能性。文章以人体疾病学基础课程为例,详细介绍了移动教学平台在教学实践(包括课前准备、课堂教学)、课后复习以... 详细信息

随着“互联网+”时代的到来,移动化和信息化的教学方式逐渐成为高校教学的趋势,也为传统课堂教学的改革创新带来了崭新的可能性。文章以人体疾病学基础课程为例,详细介绍了移动教学平台在教学实践(包括课前准备、课堂教学)、课后复习以及考核评价等多个方面的实际应用,并通过学生在线问卷调查,进一步评估了移动教学平台在教学中的应用效果。调查结果显示,学生对这种新型教学模式的接受程度极高,认为其对自身学习产生了积极的促进作用。文章还深入探讨了基于移动教学平台的移动化教学模式具备的优势及尚待解决的问题。总之,通过人体疾病学基础课程的应用案例,文章为教育工作者提供了一个成功的教学实践经验,为未来的课程改革和教学创新提供了有益的经验和借鉴。

关键词：教学改革互联网+ 移动教学平台人体疾病学基础移动化信息化

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