检索结果-内蒙古大学图书馆

小学数学教师 2023年第6期 64-67页

作者：来萍邵汉民浙江省杭州市萧山区湘湖小学浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学

“有余数除法”既是一种运算,也是一种数量关系的表达。它不仅表示平均分过程中的数量关系,还可以表示“周期问题”的数量关系。如何结合具体情境下的操作活动,概括出除法表达时各部分数的具体意义?同时,在除法计算方法上,上一节课学习... 详细信息

“有余数除法”既是一种运算,也是一种数量关系的表达。它不仅表示平均分过程中的数量关系,还可以表示“周期问题”的数量关系。如何结合具体情境下的操作活动,概括出除法表达时各部分数的具体意义?同时,在除法计算方法上,上一节课学习了用画图与口算的形式求出结果,如何在此基础上引导学生学会用竖式计算,并形成规范的思考流程与书写格式?

关键词：有余数除法教学实践研究周期变化除法计算书写格式具体情境人教版竖式计算

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“以理驭法”提高学生的计算素养--以六年级“计算复习”为例

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小学教学（数学版） 2022年第10期 69-70页

作者：张哲河南南阳市第十七小学

这是一节六年级“计算复习”课。课伊始,授课老师先引导学生对四则运算意义进行回顾整理,然后出示了以下三道计算题:3722+16、3.722+1.6、12+13,分别由三名学生板演,其余学生在练习本上练习(前两道题学生都是列竖式计算)。练习后,老师... 详细信息

这是一节六年级“计算复习”课。课伊始,授课老师先引导学生对四则运算意义进行回顾整理,然后出示了以下三道计算题:3722+16、3.722+1.6、12+13,分别由三名学生板演,其余学生在练习本上练习(前两道题学生都是列竖式计算)。练习后,老师指第一个算式问板演的女生:“你为什么要这样做?”生:先把3722拆成3700和22,用22的个位和十位去加上16。

关键词：授课老师计算题板演练习本四则运算意义六年级复习竖式计算

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“两位数加、减两位数的口算及其应用”教材分析与教学建议

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小学数学教育 2021年第2期 52-54页

作者：陈瑶江苏省连云港市墟沟小学

"两位数加、减两位数的口算及其应用"是苏教版教材二年级下册第六单元"两、三位数的加法和减法"中的教学内容。在本单元之前,学生已经初步了解加、减法的含义,认识了万以内的数,学习过两位数加、减整十数或一位数... 详细信息

"两位数加、减两位数的口算及其应用"是苏教版教材二年级下册第六单元"两、三位数的加法和减法"中的教学内容。在本单元之前,学生已经初步了解加、减法的含义,认识了万以内的数,学习过两位数加、减整十数或一位数的口算,会用竖式计算两位数加、减两位数,能用加、减法解决一些简单的实际问题。所有这些,都是学生探索两位数加、减两位数口算方法,以及解决相关实际问题的基础。

关键词：苏教版教材口算两位数教学内容分析与教学竖式计算三位数加法和减法

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试析低年级小学生数学学习习惯的培养

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现代基础教育研究 2015年第4期20卷 166-169页

作者：陈玉华上海市徐汇区逸夫小学

良好的数学学习习惯的养成会让学生的数学学习受益终生。文章基于一年级《两位数减法》一课的三段教学片断,逐一探讨了口算训练的课堂习惯培养、竖式计算的书写习惯培养以及解题习惯的渗透与培养。研究结果发现,学生数学学习习惯的养成... 详细信息

良好的数学学习习惯的养成会让学生的数学学习受益终生。文章基于一年级《两位数减法》一课的三段教学片断,逐一探讨了口算训练的课堂习惯培养、竖式计算的书写习惯培养以及解题习惯的渗透与培养。研究结果发现,学生数学学习习惯的养成应该与数学知识教学融为一体;良好的数学学习习惯的培养应该从多重维度切入;学生良好数学学习习惯的养成和培养应该持之以恒。

关键词：数学学习习惯口算训练竖式计算解题习惯

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在经验中学习——以“0除以一个数”教学片段为例

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课程教材教学研究（小教研究） 2022年第1期 70-73页

作者：薛正桧浙江省宁波滨海国际合作学校

对学生已有生活、学习经验的有效利用是教学走向高效的一个前提。学生在学习“0除以一个数”之前,已经先后学习了表内除法、有余数的除法,会用竖式计算除数是一位数但商的中间或末尾没有0的除法。这节课教学“商的中间或末尾有0除法”... 详细信息

对学生已有生活、学习经验的有效利用是教学走向高效的一个前提。学生在学习“0除以一个数”之前,已经先后学习了表内除法、有余数的除法,会用竖式计算除数是一位数但商的中间或末尾没有0的除法。这节课教学“商的中间或末尾有0除法”的第一种情况,即“0除以一个数”,后面还有一节“商的中间或末尾不够商1”。尽管除法及除法竖式对学生来说并不陌生,但涉及0的除法却是第一次出现。教学时,教师要准确把握学生的学情,预判可能出现的思维障碍,积极利用已有经验展开探究,帮助学生在探究中理解算理,从而不断完善并掌握算法。

关键词：已有经验表内除法理解算理思维障碍教学片段走向高效学生的学竖式计算

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聚焦知识本质提升思维深度——“两位数乘一位数(2)”教学设计

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珠算与珠心算 2023年第5期 43-46页

作者：巢一开江苏省常州市新北区泰山小学

【教学内容】珠心算第五册“两位数乘一位数(2)”。【学情分析】在本节课学习前,学生已掌握一位数乘一位数、整十数乘一位数以及整十数乘一位数加一个数的内容。学生对于乘前先定位有一定了解。同时,在竖式学习中,学生对两位数乘一位数... 详细信息

【教学内容】珠心算第五册“两位数乘一位数(2)”。【学情分析】在本节课学习前,学生已掌握一位数乘一位数、整十数乘一位数以及整十数乘一位数加一个数的内容。学生对于乘前先定位有一定了解。同时,在竖式学习中,学生对两位数乘一位数的竖式计算方法也有一定基础,对于两位数乘一位数不进位的口算也有一定了解。在此基础上,对本节课“两位数乘一位数(2)”进行教学。

关键词：学情分析思维深度珠心算知识本质教学设计两位数教学内容竖式计算

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抓核心,立结构,提升运算能力

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小学教学（数学版） 2020年第11期 41-44页

作者：付春红北京明远教育书院实验小学

一问题的缘起在一次对一年级学生的调研中,不同学校两个班的数据引起了我们的注意和思考。调研题目:(如图1)要求:自己想办法找到结果。对于调研对象,我们的要求是:已经学习过20以内的加、减法计算和百以内数的认识,但百以内较大数的口... 详细信息

一问题的缘起在一次对一年级学生的调研中,不同学校两个班的数据引起了我们的注意和思考。调研题目:(如图1)要求:自己想办法找到结果。对于调研对象,我们的要求是:已经学习过20以内的加、减法计算和百以内数的认识,但百以内较大数的口算和竖式计算没有进行过校内课堂学习。

关键词：课堂学习调研题目一年级学生数的认识运算能力调研对象竖式计算校内

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以“主问题”引领算理的逐级探索——《两、三位数除以一位数》教学与思考

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教育视界 2022年第23期 63-65页

作者：陶莉江苏省无锡市锡山实验小学 214105

《两、三位数除以一位数》是苏教版小学数学三年级上册的一节计算课,教学重点是要让学生理解列多层竖式计算的原理。在“为什么这样的算式要分两层计算”这一“主问题”的引领下展开教学,可以使课堂的探究味更浓,让学生的学习自然发生。

关键词：《两、三位数除以一位数》主问题竖式计算

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在表征中明算理在比较中通算法——“两、三位数乘一位数”单元整体教学的梳理与思考

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小学数学教育 2021年第7期 48-49页

作者：刘洋浙江省丽水市莲都区莲都小学

一、整体把握促建构首先,我们把这个单元置于整个北师大版教材体系中去看:如上图所示,认识乘法的意义、利用表内乘法算出结果是多位数乘法的基础,属于第一层次的学习。第二层次是多位数乘一位数、两位数乘两位数以及三位数乘两位数,运... 详细信息

一、整体把握促建构首先,我们把这个单元置于整个北师大版教材体系中去看:如上图所示,认识乘法的意义、利用表内乘法算出结果是多位数乘法的基础,属于第一层次的学习。第二层次是多位数乘一位数、两位数乘两位数以及三位数乘两位数,运算包含了分与合的思想,通过拆分与合并转化成表内乘法进行计算,在记录的过程中用到了竖式,体现了十进位值制,因而变得简洁。分与合和十进位值制就是学生的生长点,他们能够通过对比口算和竖式计算体会到位值在竖式计算中的重要作用。最后一个阶段是小数乘法,要利用积的变化规律转化成整数乘法,并为后续学习小数除法及分数乘、除法积累经验。

关键词：多位数乘法小数乘法单元整体教学十进位值制北师大版教材后续学习分与合竖式计算

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浅析培养与提高小学生计算能力的策略

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考试周刊 2020年第52期 53-54页

作者：程粉霞崆峒区黄家园小学

计算贯穿数学教学的始终,是学生终身发展的基本能力之一,也是学习其他学科的基础。因此,必须从小学一年级开始,就用恰当的教学方法,培养学生"又对、又快、又好"的计算能力。本文从"过硬的口算培养;重视估算教学;加强竖... 详细信息

计算贯穿数学教学的始终,是学生终身发展的基本能力之一,也是学习其他学科的基础。因此,必须从小学一年级开始,就用恰当的教学方法,培养学生"又对、又快、又好"的计算能力。本文从"过硬的口算培养;重视估算教学;加强竖式计算训练;灵活多样的简便计算教学;四则混合运算顺序;加强错题的训练"六个方面阐述了培养与提高小学生计算能力的策略。

关键词：口算培养估算竖式计算简便计算运算顺序错题训练

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