检索结果-内蒙古大学图书馆

进展 2023年第9期 189-191页

作者：张斌儒于永娟谭银清郭立珍江师范学院财经学院重庆涪陵408100

加快推进新媒体技术与传统教育的深度融合是新时期教学模式创新的新方向。本文基于混合学习理论构建统计类课程混合教学模式,以“多元统计分析”课程为案例,总结学生对该课程学习情况,分析教学存在的问题,结合实际教学情况,以学习通为... 详细信息

加快推进新媒体技术与传统教育的深度融合是新时期教学模式创新的新方向。本文基于混合学习理论构建统计类课程混合教学模式,以“多元统计分析”课程为案例,总结学生对该课程学习情况,分析教学存在的问题,结合实际教学情况,以学习通为教学平台,探索混合学习教学模式的实践。

关键词：学习通统计类课程混合学习教学模式

来源：评论

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高校双创教育与统计类课程教学有机融合的实践探索

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创新与创业教育 2022年第5期13卷 128-135页

作者：徐紫瑞付莲莲江西农业大学经济管理学院江西南昌330045 江西农业大学计算机与信息工程学院江西南昌330045

在创新驱动发展的战略背景下,专业教育融入双创教育已成必然趋势。通过随机选取农林院校两个相同专业的班级,对二者分别实施传统的和融入创新创业教育的教学方式,并采用方差分析法探索融入双创教育的教学方式对统计类课程教学效果的影... 详细信息

在创新驱动发展的战略背景下,专业教育融入双创教育已成必然趋势。通过随机选取农林院校两个相同专业的班级,对二者分别实施传统的和融入创新创业教育的教学方式,并采用方差分析法探索融入双创教育的教学方式对统计类课程教学效果的影响。研究结果表明,融入双创教育的实验班学生在自主学习意愿、课堂参与程度及学业成绩等方面都要优于对照班学生,融入双创教育的教学方式对统计类课程的教学效果有正向的促进作用。据此,构建统计类课程教学与创新创业教育相结合的教学体系,倡导通过创新教学内容、整合优质资源等方式促进学生了解专业前沿动态、最新技术成果及相关创新创业政策,提高学生对学习统计知识、双创知识必要性的认知,解决人才创新能力薄弱的难题。

关键词：统计类课程双创教育教学改革科研能力

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后疫情时代线上线下混合式教学模式实践与探索——以统计类课程为例

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赤峰学院学报（自然科学版） 2021年第3期37卷 88-91页

作者：路春燕傅玮韡黄衍纪志荣福建农林大学计算机与信息学院福建福州350002

本文在明确后疫情时代线上线下混合式教学常态化趋势的基础上,分析了当前线上线下混合式教学研究存在的问题,并结合统计类课程的特点阐述了开展统计类课程线上线下混合式教学模式研究的重要性。该模式以提高学生的学习能力和实践能力为... 详细信息

本文在明确后疫情时代线上线下混合式教学常态化趋势的基础上,分析了当前线上线下混合式教学研究存在的问题,并结合统计类课程的特点阐述了开展统计类课程线上线下混合式教学模式研究的重要性。该模式以提高学生的学习能力和实践能力为根本目标,在多维教学保障体系的框架下,通过教师教授指导与学生反馈评价的互动过程进行线上下线混合式教学。通过问卷调查的方法分析了学生对该教学模式的满意度。实践结果表明,针对后疫情时代背景的统计类课程线上线下混合式教学模式有助于整体提高教学效果。

关键词：后疫情时代统计类课程线上线下混合式教学模式

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基于"教—学—评"一致性的高校统计类课程教学探索

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科教导刊（电子版） 2024年第30期 124-126页

作者：欧利松杨清华邓小芹桂林理工大学数学与统计学院广西桂林 541000

"教—学—评"一致性是以学生为中心、以课程内容为核心的教学模式,将课程目标、教学内容、教学方法、教学评价和学生学习效果相结合,能有效改善统计类课程的教学效果.然而,在教学实践中,"教—学—评"一致性也面临... 详细信息

"教—学—评"一致性是以学生为中心、以课程内容为核心的教学模式,将课程目标、教学内容、教学方法、教学评价和学生学习效果相结合,能有效改善统计类课程的教学效果.然而,在教学实践中,"教—学—评"一致性也面临着一些问题.首先,由于每门统计类课程都具有独特的特点和目标,如何将不同层次和领域的知识融入"教—学—评"一致性中仍然是一个挑战.其次,如何灵活运用不同的评价方法来全面了解和衡量学生在知识掌握、技能应用和思维能力等方面的表现也需要进一步研究与探索.只有通过不断地改进与完善,才能充分发挥"教—学—评"一致性在教学过程中的重要作用,提高统计类课程的教学质量.

关键词： "教—学—评"一致性统计类课程教学实践评价方法

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数学与应用数学专业统计类课程的实验教学探索

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白城师范学院学报 2019年第6期33卷 62-65页

作者：潘玉荣贾朝勇蚌埠学院理学院

实验教学是统计类课程教学的一个重要环节.对数学与应用数学专业统计类课程的实验教学展开探索,深入剖析了传统实验教学存在的问题;并以蚌埠学院开设的课程《SPSS统计分析方法及应用》为例,针对统计类课程实验教学设计、实验教学内容和... 详细信息

实验教学是统计类课程教学的一个重要环节.对数学与应用数学专业统计类课程的实验教学展开探索,深入剖析了传统实验教学存在的问题;并以蚌埠学院开设的课程《SPSS统计分析方法及应用》为例,针对统计类课程实验教学设计、实验教学内容和实验数据等提出一些具体的改革和优化措施.

关键词：统计类课程实验教学实验内容 SPSS软件

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新工科背景下的统计类课程设置思考——以军事大数据工程专业为例

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高等教育研究学报 2018年第4期41卷 106-110页

作者：侯臣平段晓君易东云国防科技大学文理学院湖南长沙410073

新工科被认为是工程技术教育领域的重大创新和改革。本文首先介绍了新工科的内涵,然后以军事大数据工程这一军事院校本科专业为例,分析了该专业所具备的新工科特点,归纳出该专业对统计知识的要求,最后在分析北京大学数据科学与大数据本... 详细信息

新工科被认为是工程技术教育领域的重大创新和改革。本文首先介绍了新工科的内涵,然后以军事大数据工程这一军事院校本科专业为例,分析了该专业所具备的新工科特点,归纳出该专业对统计知识的要求,最后在分析北京大学数据科学与大数据本科专业课程的基础上,提出军事大数据工程专业统计类课程设置的建议和思考。

关键词：新工科统计类课程军队院校

来源：评论

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现代信息技术在高等农业院校研究生统计类课程教学改革中的应用探索

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现代畜牧科技 2024年第8期 177-179页

作者：陈静邓亮朱玉博李伯江尚嵩洋刘显军沈阳农业大学动物科学与医学学院辽宁沈阳110866

统计类课程是高等农业院校研究生的专业基础课和学位课,对研究生学习专业知识和进行科学研究具有重要意义。但是,目前国内高等农业院校研究生统计类课程大多还是采用传统的教学方式,注重理论教学而忽视学生实践能力培养,因此对研究生统... 详细信息

统计类课程是高等农业院校研究生的专业基础课和学位课,对研究生学习专业知识和进行科学研究具有重要意义。但是,目前国内高等农业院校研究生统计类课程大多还是采用传统的教学方式,注重理论教学而忽视学生实践能力培养,因此对研究生统计类课程的改革势在必行。现代信息技术的发展为统计类课程的教学改革提供了方法。该文论述了现代信息技术在农业院校统计学课程教学改革中的作用和应用方法。

关键词：现代信息技术研究生教育统计类课程教学改革

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统计类课程与金融专业课程衔接问题与对策

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东方教育 2015年第2期 1-2页

作者：陈战波王珂英龚博文湖北经济学院法商学院湖北武汉 430205

对于金融专业的学生而言，统计类课程的学习是其后续专业课程学习的基础，由于教师在给金融专业的学生讲授统计类课程时只是孤立地讲解统计理论知识，没有考虑金融专业学生专业课程学习的需要，因此本文从教学的角度探讨统计类课程与金... 详细信息

对于金融专业的学生而言，统计类课程的学习是其后续专业课程学习的基础，由于教师在给金融专业的学生讲授统计类课程时只是孤立地讲解统计理论知识，没有考虑金融专业学生专业课程学习的需要，因此本文从教学的角度探讨统计类课程与金融专业课程的衔接问题与对策研究。

关键词：统计类课程金融专业课程衔接对策

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网络环境下统计类课程研究性学习模式研究

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湖北经济学院学报（人文社会科学版） 2014年第7期11卷 179-180,197页

作者：张兴旺西安财经学院统计学院陕西西安710100

目前,网络在教育教学中扮演了一个非常重要的角色。在网络环境下,在统计类课程中开展研究性学习,不但为统计类课程中的理论与实践相结合提供了一条特殊的路径,而且有利于培养学生的团队与协作意识。为统计类课程研究性学习的有效开展,... 详细信息

目前,网络在教育教学中扮演了一个非常重要的角色。在网络环境下,在统计类课程中开展研究性学习,不但为统计类课程中的理论与实践相结合提供了一条特殊的路径,而且有利于培养学生的团队与协作意识。为统计类课程研究性学习的有效开展,应科学选题、合理提供资源,同时强化对教师的培训。

关键词：网络环境统计类课程学习模式研究性学习

来源：评论

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