检索结果-内蒙古大学图书馆

宁夏教育 2009年第7期 160-160页

表现评价即是在学生完成一系列任务（如实验、辩论、调查等）的过程中，通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和应用水平以及表达交流技... 详细信息

表现评价即是在学生完成一系列任务（如实验、辩论、调查等）的过程中，通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和应用水平以及表达交流技能等进行多方位评价的一种评价方法。

关键词：表现评价实验操作技能学习活动参与意识合作精神探究能力交流技能学生

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表现评价的理论与实践

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教学与管理（理论版） 2008年第5期 6-8页

作者：武明明张海霞广西师范大学教育科学学院

“表现评价”是相对于心理与教育测验的主流——正式评价（即标准化正式测验）的一种评价方式,它针对“正式评价”的偏失而设计,与其他如变通性评价（alternative assessment）、真实评价（authentic assessment）、档案评价（portfolio... 详细信息

“表现评价”是相对于心理与教育测验的主流——正式评价（即标准化正式测验）的一种评价方式,它针对“正式评价”的偏失而设计,与其他如变通性评价（alternative assessment）、真实评价（authentic assessment）、档案评价（portfolio assessment）等被统称为“另类评价”或“非正式评价”,其英文为performance assessment。

关键词：表现评价理论与实践教育测验非正式评价评价方式真实评价档案评价标准化

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通过表现评价来培育卓越的教师——2018年国际教师表现评价实施会议述评

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教育发展研究 2019年第18期39卷 78-84页

作者：董泽华崔允漷华东师范大学课程与教学研究所

随着《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的颁布,促进专业发展的教师教育项目层出不穷,探讨教师教育项目本身的发展与变革趋势亦显得尤为重要,况且,项目质量更是直接关系着教师培养的质量。由国际著名的教师教... 详细信息

随着《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的颁布,促进专业发展的教师教育项目层出不穷,探讨教师教育项目本身的发展与变革趋势亦显得尤为重要,况且,项目质量更是直接关系着教师培养的质量。由国际著名的教师教育家琳达·达令-哈蒙德(Linda Darling-Hammond)创建的斯坦福大学评价、学习与公平中心(Stanford Center for Assessment,Learning and Equity,SCALE)教师表现评价(Teacher Performance Assessment)项目就是值得我们学习与研究的重要案例。

关键词：表现评价教师培养评价实施斯坦福大学哈蒙德教师队伍建设

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基于层级式驾驶仿真实验的驾驶员行为规律及表现评价方法研究

基于层级式驾驶仿真实验的驾驶员行为规律及表现评价方法研究

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作者：向往北京交通大学

学位级别：博士

驾驶安全是道路交通的重要研究方向之一,道路交通事故每年造成的人员伤亡和财产损失极其严重,而大部分道路交通事故都与驾驶员有关,因此,对驾驶员行为和表现的研究是驾驶安全研究的重要部分。本文从驾驶安全性的角度出发,以驾驶模拟实... 详细信息

驾驶安全是道路交通的重要研究方向之一,道路交通事故每年造成的人员伤亡和财产损失极其严重,而大部分道路交通事故都与驾驶员有关,因此,对驾驶员行为和表现的研究是驾驶安全研究的重要部分。本文从驾驶安全性的角度出发,以驾驶模拟实验为主要研究工具,旨在提出一个系统的驾驶员行为分析和表现评价方法,本文从驾驶行为的形成机制、实验方法和评价方法三个方面系统阐述利用驾驶模拟实验进行行为规律分析和驾驶员表现评价的过程,并进行算例分析和三个案例分析,主要内容有以下几个方面：(1)驾驶行为的基础理论研究。重点研究了驾驶行为的认知特性和驾驶风险形成机制,基于主观驾驶风险和客观驾驶风险的关系提出层级式驾驶行为模型。首先,驾驶认知是一切驾驶行为的基础,基于SRK (Skill-Rule-Knowledge)人类认知模型,介绍其对驾驶行为的描述和不足之处,突出主观风险判断在驾驶行为形成过程中的重要作用;驾驶任务需求和驾驶能力是驾驶行为产生的重要因素,基于TCI模型,介绍这两个因素与驾驶难度(客观驾驶风险)的关系,并阐述TCI(Task Capability Interface)模型的不足之处;之后,本文基于主观驾驶风险和客观驾驶风险之间的关系,按照客观驾驶风险将驾驶行为分为低中高三个风险层级,提出层级式驾驶行为模型,低风险驾驶行为是指基本车辆控制,中风险驾驶行为是指动态决策,高风险驾驶行为是指紧急避撞反应。该模型能够从事故风险的角度描述驾驶行为的内在特性,并指导驾驶模拟实验设计对驾驶行为进行测试和安全性评价。(2)驾驶模拟场景设计方法研究。由于高风险驾驶场景的存在,驾驶模拟器变成驾驶员行为规律分析和表现评价数据测量的理想工具,本文从驾驶模拟场景的风险分类、道路场景模块化构建、驾驶实验场景标准化设计三个方面提出了基于层级式驾驶行为模型的驾驶模拟场景设计方法。首先基于层级式驾驶行为模型对驾驶模拟场景进行了分类,按照风险层级分别从前人文献中提取了驾驶模拟场景,并确定了每个场景中的设计特征参数,再基于驾驶模拟器给出了道路场景模块化构建方法和实验场景标准化设计方法,利用道路场景模块库可以快速拼接生成道路场景,在道路场景基础上利用动态模型库设置场景特征参数,然后增加干预因素即可形成驾驶模拟实验场景。(3)驾驶员表现评价方法研究。在驾驶模拟实验结果的基础上,通过提取评价指标可以针对单个驾驶场景进行驾驶员表现评价,基于单个场景评价结果可以针对驾驶场景树进行驾驶员表现评价。本文首先给出了驾驶模拟实验的数据特征和后期处理方法,然后在指标分类的基础上提出了评价指标选取规则和提取方法,再基于实验统计学原理提出了评价指标针对单个场景驾驶员表现的评价方法,最后介绍了基于单场景驾驶员表现评价结果的场景树评价模型,并对单场景评价方法和场景树评价模型进行了算例分析。(4)闯红灯违章预警对驾驶行为及表现影响评价研究。以闯红灯违章预警作为干预因素,设计了信号交叉口处黄灯走停的中风险驾驶场景,在部分实验中驾驶员在信号灯变化的同时可以通过车载音响设备接收到语音预警,通过对比有预警和无预警时的行为规律与驾驶员表现评价,分析了闯红灯违章预警功效,并从实验设计、驾驶行为规律分析和驾驶员表现评价三个方面演示了中风险单一场景评价方法的应用。结果显示闯红灯违章预警系统能够帮助驾驶员更好地处理走停决策行为,降低危险性。(5)信号交叉口避撞预警对驾驶行为及表现影响评价研究。以信号交叉口避撞预警作为干预因素,设计了信号交叉口处躲避闯红灯车辆的高风险驾驶场景,在部分实验中驾驶员在未发现闯红灯车辆情况下提前通过车载音响设备接收到语音预警,通过对比有预警和无预警、早预警和晚预警、预警内容包含方向信息和不包含方向信息时的行为规律与驾驶员表现评价,分析信号交叉口避撞预警的功效,寻找最佳的预警条件,并从实验设计、驾驶行为规律分析和驾驶员表现评价三个方面给出了高风险单一场景评价方法的应用案例。实验结果表明紧急避撞预警系统能够帮助驾驶员更好地进行紧急避撞操作,降低危险性,早预警是最佳的预警条件,预警内容中是否包含方向信息并无显著影响。(6)手持手机通话对驾驶行为及表现影响评价研究。以手持手机通话为干预因素,选取不同风险层级的多场景构成场景树。首先基于文献中的结果通过对比有通话和无通话时的行为规律与驾驶员表现评价,得到单场景的驾驶表现评价得分;然后在单场景驾驶员表现评价得分的基础上,针对场景树进行驾驶员表现评价,得到驾驶表现综合评价得分,分析手持手机通话对于驾驶安全的影响;最后从实验场景选取、驾驶行为规律分析和驾驶员表现评价三个方面给出了多场景(场景树)评价方法的应用案例。结果显示手持手机通话会对驾驶行为产生负面影响,增加危险性。

关键词：层级式驾驶行为模型驾驶模拟驾驶风险驾驶行为驾驶表现行为规律表现评价场景树

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基于信息计量学的学术表现评价体系研究

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经济研究参考 2012年第41期 73-76页

作者：吴雷关卓轶王晓红哈尔滨工程大学人力资源处

一、学术表现评价指标分析本文研究对象指高等学校教师以论文形式呈现出的学术成果的评价，不包括专利、项目、教学等方面。在国际学术交流上，论文是共同语言，而项目、专利、教学等各方面情况，随着国家不同有很大差异，各国家地区都... 详细信息

一、学术表现评价指标分析本文研究对象指高等学校教师以论文形式呈现出的学术成果的评价，不包括专利、项目、教学等方面。在国际学术交流上，论文是共同语言，而项目、专利、教学等各方面情况，随着国家不同有很大差异，各国家地区都有自己的特色，不可同一而论，

关键词：学术成果评价体系信息计量学国际学术交流论文形式表现评价高等学校共同语言

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研学旅行课程的设计与表现评价——以珠海地理研学为例

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中学地理教学参考 2023年第17期 20-22页

作者：杜敏珠海城市职业技术学院旅游管理学院广东珠海

有效的研学课程设计以及客观的研学课程评价是研学旅行发展的必然要求。以珠海地理研学为例,将珠海研学资源优势作为切入点,探讨了地理研学课程设计的标准,包括研学课程设计原则、研学过程设计以及不同维度的评价标准。旨在为进一步优... 详细信息

有效的研学课程设计以及客观的研学课程评价是研学旅行发展的必然要求。以珠海地理研学为例,将珠海研学资源优势作为切入点,探讨了地理研学课程设计的标准,包括研学课程设计原则、研学过程设计以及不同维度的评价标准。旨在为进一步优化地理研学旅行课程,提升地理核心素养培养提供理论指导。

关键词：研学课程课程设计表现评价

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小学数学“综合与实践”领域评价体系研究(五)——学生表现评价体系的构建与应用

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小学数学教育 2023年第21期 8-12,18页

作者：刘燕汤璇萍陈爱雯广东省中山市教育教学研究室广东省中山市南区良都小学广东省中山市石岐杨仙逸小学

综合与实践活动学生表现评价是指在综合与实践活动实施后,对应数学课程标准中提出的相关课程目标,对学生个体在所参与的具体综合与实践活动中的相关表现进行的评价。探讨和建立综合与实践活动学生表现评价体系,不仅是完整实施“综合与... 详细信息

综合与实践活动学生表现评价是指在综合与实践活动实施后,对应数学课程标准中提出的相关课程目标,对学生个体在所参与的具体综合与实践活动中的相关表现进行的评价。探讨和建立综合与实践活动学生表现评价体系,不仅是完整实施“综合与实践”领域课程的需要,还可以促进教师全面了解、评价和帮助学生发展,也是教师反思和调整自身教学的重要依据,并且学生也可以通过评价进行自我反思和提升。因此,探讨和建立学生表现评价体系具有重要的意义。

关键词：综合与实践小学数学表现评价教师反思自我反思评价体系数学课程标准课程目标

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融合技术逆向设计任务驱动表现评价——江苏省泰州市姜堰区“M-IT”诊课堂的基本样态

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教学考试 2023年第10期 75-80页

作者：无江苏省泰州市姜堰区教育局

信息技术融入课堂教学,不仅仅是简单地将技术手段引入教学中,更重要的是站在时代发展的高度,基于文化变革的深度,来把握信息化时代教育发展的根本方向。信息化时代,知识观和学习观不断发生变化,关于学习的新理论也开始出现,“软知识”... 详细信息

信息技术融入课堂教学,不仅仅是简单地将技术手段引入教学中,更重要的是站在时代发展的高度,基于文化变革的深度,来把握信息化时代教育发展的根本方向。信息化时代,知识观和学习观不断发生变化,关于学习的新理论也开始出现,“软知识”越来越重要,深度学习的地位也逐渐彰显。变革教学的基本结构和流程.

关键词：深度学习江苏省泰州市表现评价任务驱动逆向设计信息技术学习观融合技术

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口语行为表现评价中的学生自评与互评研究

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教学月刊（中学版） 2007年第7期 38-40页

作者：王香凤浙江大学教育学院浙江杭州310012

一、引言新课程标准把评价作为英语课程的重要组成部分，强调明确评价的目的，建立科学的形成性评价体系，力求使评价真正成为促进学生知识、技能、情感、态度和学习策略协调发展的基本方略，成为调节英语课程发展和教师专业发展的杠... 详细信息

一、引言新课程标准把评价作为英语课程的重要组成部分，强调明确评价的目的，建立科学的形成性评价体系，力求使评价真正成为促进学生知识、技能、情感、态度和学习策略协调发展的基本方略，成为调节英语课程发展和教师专业发展的杠杆。口语行为表现评价（performance assessmerit）目的是为了培养和激发学生学习的积极性和自信心。

关键词：表现评价学生自评行为口语互评教师专业发展英语课程新课程标准

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费雷无核葡萄设施促成栽培表现评价

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农村科技 2015年第2期 62-63页

作者：梁武军兵团第十二师农业技术推广中心乌鲁木齐830088

本研究引进优良的早熟葡萄品种弗雷无核,对其在北疆设施栽培条件下的表现进行评价,以丰富我区设施葡萄栽培品种,有效保障我区设施葡萄的可持续发展。一、材料与方法1.试验材料日光温室栽培的弗雷无核葡萄品种。2.试验条件与设计试验地... 详细信息

本研究引进优良的早熟葡萄品种弗雷无核,对其在北疆设施栽培条件下的表现进行评价,以丰富我区设施葡萄栽培品种,有效保障我区设施葡萄的可持续发展。一、材料与方法1.试验材料日光温室栽培的弗雷无核葡萄品种。2.试验条件与设计试验地位于第12师农业技术推广中心试验园区A1座日光温室,土质为壤土,定植前施腐熟农家肥改良土壤,供试葡萄于2012年4月定植,株行距0.3米×2.0米。

关键词：无核葡萄葡萄品种日光温室栽培弗雷葡萄栽培农业技术推广促成栽培改良土壤表现评价腐熟农家肥

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