检索结果-内蒙古大学图书馆

智力 2025年第05期 62-64页

作者：殷建军甘肃省玉门市第二小学

文章重点分析了信息科技教学中培养学生计算思维的策略，介绍了计算思维的概念与特点，强调了培养学生计算思维的重要性，即它能提高学生的信息素养和建模能力，帮助学生更快更好地掌握信息科技知识和技能。同时，提出了制定教学目标、... 详细信息

文章重点分析了信息科技教学中培养学生计算思维的策略，介绍了计算思维的概念与特点，强调了培养学生计算思维的重要性，即它能提高学生的信息素养和建模能力，帮助学生更快更好地掌握信息科技知识和技能。同时，提出了制定教学目标、设计趣味任务、开展思维交互活动等教学方式，以期实现学生计算思维的良好发展。

关键词：小学信息科技计算思维培养策略

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“学思并行”发展学生计算思维

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小学科学 2025年第11期 133-135页

作者：朱蔚虹苏州市吴中区碧波实验小学江苏

我国教育质量的持续提升激发了社会对优秀人才的高度关注。小学教育阶段作为学生技能培养的起步阶段,对于人才的培育产生了根本性的影响。这一重要时期,教师应基于学生的成长特性,精心设计教学策略,最大限度地利用信息科技教育课程,激... 详细信息

我国教育质量的持续提升激发了社会对优秀人才的高度关注。小学教育阶段作为学生技能培养的起步阶段,对于人才的培育产生了根本性的影响。这一重要时期,教师应基于学生的成长特性,精心设计教学策略,最大限度地利用信息科技教育课程,激发学生的学习热情;“学思并行”,引导他们对所学知识进行消化、吸收和升华并应用于现实问题的解决,以此发展学生的计算思维,全面提升他们在信息科技方面的综合素质。

关键词：信息科技计算思维 “学思并行”

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基于Python编程的布朗运动实验探究与计算思维培养

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中小学实验与装备 2025年第1期35卷 52-55页

作者：魏鹏飞甘肃省天水市秦安县第一中学 741600

本文主要讨论如何运用Python编程模拟布朗运动实验,以培养学生的计算思维能力。文章首先对布朗运动、计算思维等核心概念进行界定;其次厘清编程知识、布朗运动和计算思维三者之间的关系;最后通过具体的教学案例,详细讨论利用Python编程... 详细信息

本文主要讨论如何运用Python编程模拟布朗运动实验,以培养学生的计算思维能力。文章首先对布朗运动、计算思维等核心概念进行界定;其次厘清编程知识、布朗运动和计算思维三者之间的关系;最后通过具体的教学案例,详细讨论利用Python编程探究布朗运动实验的教学实践路径,涵盖“创设实验情境,确立实验目标”“提供实验支架,消除实验障碍”“依托支架学习,提出实验假设”“运用计算思维,验证实验假设”以及“迁移应用算法,增强计算思维”等关键环节,并形成系统的教学评价量表。

关键词： Python编程布朗运动计算思维教学实践

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指向计算思维培养的高中信息技术项目式学习策略——以“二维数组的综合应用”为例

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中国信息技术教育 2025年第7期 54-57页

作者：陈蕉蕉浙江省宁波市奉化区江口中学

在《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》中,计算思维被列为信息技术学科核心素养之一,而项目式学习是新课标中提出的能有效落实核心素养的教学方式。因此,本文以二维数组的综合应用为例,通过项目的确立、分析、实施和总结... 详细信息

在《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》中,计算思维被列为信息技术学科核心素养之一,而项目式学习是新课标中提出的能有效落实核心素养的教学方式。因此,本文以二维数组的综合应用为例,通过项目的确立、分析、实施和总结等过程,解析指向计算思维培养的高中信息技术项目式学习策略。

关键词：计算思维核心素养高中项目式学习

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面向计算思维培养的机器人编程项目式教学模式研究

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教育科学论坛 2025年第4期 19-23页

作者：陈美华广东汕头幼儿师范高等专科学校广东汕头515071

在人工智能时代,计算思维成必备素养和技能。本研究以建构主义学习理论、活动理论、思维三元理论为理论基础,依据社会活动要素、计算思维培养的特征、机器人编程的特征以及项目式教学的特征,采用文献研究法构建面向小学生计算思维培养... 详细信息

在人工智能时代,计算思维成必备素养和技能。本研究以建构主义学习理论、活动理论、思维三元理论为理论基础,依据社会活动要素、计算思维培养的特征、机器人编程的特征以及项目式教学的特征,采用文献研究法构建面向小学生计算思维培养的机器人编程项目式教学模式,以培养其计算思维。此模式分三大阶段、十一个环节教学:前期含项目选题、项目引入、项目拆分、项目认知探究;活动阶段有设计方案、活动探究、制作产品、调试优化;后期涵盖展示汇报、评价反思、项目拓展。各环节层层递进,助力小学生计算思维养成。

关键词：机器人编程项目式教学计算思维理论体系教学模式

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高中信息技术教学中学生计算思维的培养策略研究

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教师 2025年第5期 89-91页

作者：张蕊福建省安溪铭选中学福建泉州362400

在高中信息技术课程教学中,培养学生的计算思维能力对提高学生的问题处理能力和创新意识至关重要。通过有效的教学策略,学生能够在信息技术课堂上逐渐了解并掌握计算思维的基本要素,包括抽象、分解、算法和模式识别等。然而,目前的教学... 详细信息

在高中信息技术课程教学中,培养学生的计算思维能力对提高学生的问题处理能力和创新意识至关重要。通过有效的教学策略,学生能够在信息技术课堂上逐渐了解并掌握计算思维的基本要素,包括抽象、分解、算法和模式识别等。然而,目前的教学实践中还存在诸多问题,如课程设置缺乏整体性、教学手段过于单一、学生的实际应用技能有待提高以及教学资源的短缺等,这些都制约了计算思维的培育效果。针对这些问题,文章提出了一系列改进措施,旨在为高中信息技术教育提供更加科学和高效的指导,从而促进学生计算思维能力的增强,推动教育品质的提升。

关键词：计算思维高中信息技术教学策略实践操作

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分合艺术:指向计算思维的信息科技教学探索与反思

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小学教学参考 2025年第6期 93-95页

作者：张琦峰江苏无锡市育英锦园实验小学 214064

在当今数字化、信息化高速发展的时代,信息科技新课标的出台无疑为信息科技教学指明了新的方向。计算思维作为信息科技四大核心素养之一,是培养学生未来竞争力的关键所在。在信息科技教学中,教师可以引导学生在分析分解问题中初步感知... 详细信息

在当今数字化、信息化高速发展的时代,信息科技新课标的出台无疑为信息科技教学指明了新的方向。计算思维作为信息科技四大核心素养之一,是培养学生未来竞争力的关键所在。在信息科技教学中,教师可以引导学生在分析分解问题中初步感知计算思维、在整合问题中深入理解计算思维、在解决问题中内化应用计算思维,不断培养学生的学科核心素养。

关键词：小学信息科技计算思维问题解决

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面向计算思维培养的程序设计课程案例教学改革

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计算机教育 2025年第1期 66-70页

作者：刘明华杨丽娟尹宾礼孙劲飞青岛科技大学信息科学技术学院山东青岛266061 青岛科技大学继续教育学院山东青岛266061 青岛广播电视台山东青岛266073

分析传统程序设计类课程案例教学中存在的问题,以计算思维和创新能力的培养为目标,以学科交叉融合的案例原型设计为导向,提出面向计算思维培养的程序设计课程案例教学改革实施方案,介绍具体教学改革过程,最后通过教学数据对比,说明教学... 详细信息

分析传统程序设计类课程案例教学中存在的问题,以计算思维和创新能力的培养为目标,以学科交叉融合的案例原型设计为导向,提出面向计算思维培养的程序设计课程案例教学改革实施方案,介绍具体教学改革过程,最后通过教学数据对比,说明教学改革效果。

关键词：新工科计算思维程序设计课程案例教学改革教学方法

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基于计算思维培养的编程与数学融合实践研究——以“逆序输出三位数”为例

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中小学数字化教学 2025年第2期 79-82页

作者：段勇王震山东省淄博高新技术产业开发区教研室山东省淄博高新技术产业开发区第一小学

在技术引领的时代浪潮中,教育领域正在经历一场由信息技术引领的变革。特别是在编程与数学教学领域,二者的融合正在悄然发生。编程不再仅仅是计算机科学家或工程师独有的专业技能,而且成为培养解决问题能力、发展逻辑思维和计算思维的... 详细信息

在技术引领的时代浪潮中,教育领域正在经历一场由信息技术引领的变革。特别是在编程与数学教学领域,二者的融合正在悄然发生。编程不再仅仅是计算机科学家或工程师独有的专业技能,而且成为培养解决问题能力、发展逻辑思维和计算思维的重要工具。同样,数学以其抽象性和逻辑性,成为训练解决复杂问题能力的重要学科。因此,将编程与数学教学融合,能够为学生营造一个内容更加丰富、互动性更强的学习环境。跨学科项目“逆序输出三位数”旨在通过编程与数学的融合,提升学生的问题解决能力。该项目指导学生运用数学知识理解三位数的逆序排列规律,并运用编程语言实现相关算法。通过这一案例,我们得以见证编程与数学之间的紧密联系,并探索如何在教学中有效地将两者融合。

关键词：计算机科学家排列规律计算思维信息技术数学教学教学融合问题解决能力编程语言

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基于计算思维的开源硬件真实性教学模式构建与探索

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实验教学与仪器 2025年第3期42卷 122-126页

作者：朱雪骏镇江市宜城小学江苏镇江212000

随着人工智能技术的快速发展,计算思维已成为智能化时代人才的重要能力之一。开源硬件作为信息技术课程中人工智能的基础课程,在培养学生计算思维方面具有独特优势。当前,开源硬件教学多以模仿为主,缺乏对学生计算思维提升的有效关注。... 详细信息

随着人工智能技术的快速发展,计算思维已成为智能化时代人才的重要能力之一。开源硬件作为信息技术课程中人工智能的基础课程,在培养学生计算思维方面具有独特优势。当前,开源硬件教学多以模仿为主,缺乏对学生计算思维提升的有效关注。解决措施:在开源硬件教学过程中,教师应巧妙地将计算思维融入各个环节,实施更具真实性和深度的教学策略;通过实践操作与理论思考的紧密结合,真正促进学生计算思维的全面发展。措施的实施,将确保教学不限于技术层面的模仿,而是深入思维层面的培养与提升。

关键词：开源硬件真实性教学模式计算思维人工智能

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