检索结果-内蒙古大学图书馆

文科爱好者 2025年第4期 106-108页

作者：张登举通渭县思源实验学校西川分校

随着学生掌握知识量的增加，如何提高学生记忆准确性已逐渐成为教学工作重点。而在初中历史教学过程中，为获得高质量教学成果，教师需注重记忆准确性的有效提升。基于此，本文简单分析初中历史教学过程中记忆性较差相关问题，深入探讨... 详细信息

随着学生掌握知识量的增加，如何提高学生记忆准确性已逐渐成为教学工作重点。而在初中历史教学过程中，为获得高质量教学成果，教师需注重记忆准确性的有效提升。基于此，本文简单分析初中历史教学过程中记忆性较差相关问题，深入探讨初中历史教学过程中提高记忆准确性的实践策略，以供参考。

关键词：初中历史记忆准确性教学策略

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重复练习会提高大脑记忆准确性

重复练习会提高大脑记忆准确性

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科技日报

作者：刘霞

科技日报北京5月17日电（记者刘霞）美国加州大学洛杉矶分校和洛克菲勒大学的科学家领导的一项研究表明，重复练习不仅有助于提高技能，还会导致大脑记忆通路的深刻变化。相关论文发表于最新一期《自然》杂志。最新研究旨在揭示大脑如... 详细信息

科技日报北京5月17日电（记者刘霞）美国加州大学洛杉矶分校和洛克菲勒大学的科学家领导的一项研究表明，重复练习不仅有助于提高技能，还会导致大脑记忆通路的深刻变化。相关论文发表于最新一期《自然》杂志。最新研究旨在揭示大脑如何通过训练提高保留和处理信息的能力。......

关键词：重复练习记忆准确性

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2种小鼠应激模型致模式分离损伤特点及米非司酮和普萘洛尔对足底电击模型小鼠模式分离的干预作用比较

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中国药理学与毒理学杂志 2022年第6期36卷 443-450页

作者：王昊王子元黄晏周文霞军事科学院军事医学研究院毒物药物研究所抗毒药物与毒理学国家重点实验室北京100850

目的比较2种小鼠应激模型致模式分离损伤的特点及米非司酮和普萘洛尔的干预作用。方法①分别采用足底电击或sc注射给予皮质酮(50和100 mg·kg^(-1))2种方式制备小鼠应激模型,采用物体识别范式评价应激后第1,8和15天小鼠时间与空间... 详细信息

目的比较2种小鼠应激模型致模式分离损伤的特点及米非司酮和普萘洛尔的干预作用。方法①分别采用足底电击或sc注射给予皮质酮(50和100 mg·kg^(-1))2种方式制备小鼠应激模型,采用物体识别范式评价应激后第1,8和15天小鼠时间与空间模式分离能力;②在足底电击模型上,C57BL/6J小鼠按体重和自主活动性随机分为正常对照组、足底电击组、足底电击+米非司酮(70 mg·kg^(-1))组、足底电击+普萘洛尔(20 mg·kg^(-1))组和足底电击+米非司酮+普萘洛尔组。每次足底电击应激前30 min ip给药,观察小鼠的时间和空间模式分离能力。结果①在足底电击模型上,与正常对照组相比,造模后第1天模型组小鼠的时间辨别指数及空间辨别指数均显著降低(P<0.05);第8天仅空间辨别指数明显降低(P<0.01);第15天时间及空间辨别指数均无明显差异。在sc注射皮质酮模型中,与正常对照组比较,模型组小鼠仅于造模后第1天表现出空间辨别指数显著降低(P<0.05),造模第8和15天,空间与时间辨别指数均未见显著变化。②足底电击应激前给予米非司酮可显著提高足底电击模型小鼠的空间辨别指数(P<0.05),给予普萘洛尔则显著提高时间辨别指数(P<0.05),两药联用可显著提高时间和空间辨别指数(P<0.05)。结论足底电击应激对空间和时间模式分离均有损伤作用,外源性皮质酮注射应激仅造成空间模式分离损伤;米非司酮对空间模式分离损伤具有改善作用,而普萘洛尔对时间模式分离损伤具有改善作用,两药联用对时间和空间模式分离损伤均有显著改善作用。

关键词：应激模式分离记忆准确性米非司酮普萘洛尔

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共同目击者误导效应研究

共同目击者误导效应研究

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作者：赵烽东北师范大学

学位级别：硕士

通过两个实验探讨了事件后诱导信息对共同目击者的记忆准确性、记忆自信度的影响。实验1中被试对事件后诱导信息进行了线索化回忆。结果表明,接受事件后正确诱导信息对被试的记忆准确性和自信程度没有影响。接受事件后误导信息的被试比... 详细信息

通过两个实验探讨了事件后诱导信息对共同目击者的记忆准确性、记忆自信度的影响。实验1中被试对事件后诱导信息进行了线索化回忆。结果表明,接受事件后正确诱导信息对被试的记忆准确性和自信程度没有影响。接受事件后误导信息的被试比没有讨论的被试的记忆更加不准确了,被试的答案越来越趋近于事件后误导信息,但自信度没有改变。实验2中则在回忆前对被试进行警告,警告被试他的同伴提供的事件后信息不完全正确,按照自己的记忆完成线索化自由回忆问卷。结果表明,警告影响了目击者诱导条件下的记忆准确性,而且事件后正确诱导下的目击者记忆自信度显著高于误导下的目击者记忆自信度;误导信息效应,在警告条件下可以消除的。

关键词：事件后误导信息共同目击者讨论记忆准确性

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记忆品质和情绪品质关系的实验研究

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郧阳师范高等专科学校学报 2008年第4期28卷 134-138页

作者：谢婷婷王伟上海师范大学应用心理系上海200234

从静态的情绪品质角度出发,探讨情绪品质和记忆品质的关系。采用艾森克人格量表和Wat-son的简式正性/负性问卷对170名被试进行施测,从中选择95名被试让他们参与"学习和记忆实验",该实验的自变量是被试变量,这四个实验的结果... 详细信息

从静态的情绪品质角度出发,探讨情绪品质和记忆品质的关系。采用艾森克人格量表和Wat-son的简式正性/负性问卷对170名被试进行施测,从中选择95名被试让他们参与"学习和记忆实验",该实验的自变量是被试变量,这四个实验的结果指标作为因变量。结果表明:情绪稳定性这一情绪品质对瞬时记忆容量、长时记忆准确性和记忆广度有积极促进作用,对短时记忆容量没有显著影响;正性情绪这一情绪品质对瞬时记忆容量和长时记忆准确性产生积极影响,对短时记忆容量和记忆广度无显著影响;负性情绪这一情绪品质对长时记忆准确性有消极影响,而对瞬时记忆容量、短时记忆容量和记忆广度没有显著影响。

关键词：情绪稳定性正性情绪负性情绪记忆容量记忆准确性记忆广度

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记忆准确性的认知取向研究

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心理学探新 2001年第4期21卷 20-24,56页

作者：程岭红黄希庭西南师范大学心理系重庆400715

阐述了记忆准确性认知取向的五种理论主要有图示重建理论、模糊痕迹记忆理论、源监控理论、归因取向理论和记忆建构理论 ;并对这五种理论作了简评。

关键词：记忆准确性认知取向图式重建理论模糊痕迹记忆理论源监控理论归因取向理论记忆建构理论

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谈谈钢琴演奏中的准确记忆

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徐州教育学院学报 2002年第2期17卷 137-138,140页

作者：王君徐州师大音乐系教师221009

准确的音乐记忆是钢琴演奏中的一个重要环节。本文阐述了音乐记忆的概念 ,探讨了几种音乐记忆的科学方法 ,提出了几点记忆时需要注意的问题。

关键词：钢琴演奏记忆准确性音乐记忆记忆方式钢琴教学能力培养

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