检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学教学研究 2025年第1期26卷 7-11页

作者：曾佳蓉莆田市荔城区教师进修学校附属小学

学习任务有助于实现学生主体地位,增强学习主动性。在小学数学教学中,学习任务是连接核心素养与具体知识点的桥梁,通过设计与教学目标相一致的任务目标、构思结合真实情境的任务内容以及开发合理的评分规则来设计和实施学习任务,通过任... 详细信息

学习任务有助于实现学生主体地位,增强学习主动性。在小学数学教学中,学习任务是连接核心素养与具体知识点的桥梁,通过设计与教学目标相一致的任务目标、构思结合真实情境的任务内容以及开发合理的评分规则来设计和实施学习任务,通过任务“导”学、学生“主”学和评价“促”学来发挥学习任务的作用,提高学生学习效果。

关键词：小学数学学为中心学习任务设计与实施策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

整体设计精准施策——目标导向下的数学学习任务的设计与实施策略

引用

小学教学设计 2025年第8期 84-86页

作者：叶伟敏福建省厦门市教育科学研究院

科学设计和精准实施学习任务是落实数学核心素养的关键要素。然而,在小学数学课堂中,不少教师对于学习任务的认识不够清晰,将“学习任务”简单等同于“教学环节”和“教学活动”,从而出现为了任务而任务的现状,往往一节课下来任务碎而多... 详细信息

科学设计和精准实施学习任务是落实数学核心素养的关键要素。然而,在小学数学课堂中,不少教师对于学习任务的认识不够清晰,将“学习任务”简单等同于“教学环节”和“教学活动”,从而出现为了任务而任务的现状,往往一节课下来任务碎而多,学生仍然缺少真正独立思考和探究的空间。

关键词：数学核心素养目标导向小学数学课堂精准施策教学环节教学活动整体设计设计与实施策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

高中思想政治大单元议题式教学设计与实施策略研究

引用

新教育(海南) 2025年第5期 7-9页

作者：黄根良福建省永春第一中学

在全球化与信息化加速发展的今天,高中思想政治教育面临着新的挑战与机遇。文章聚焦于思想政治大单元议题式教学的设计与实施策略,系统探讨了议题选择、教学设计、实施路径及评估机制等关键环节。议题式教学能够显著增强学生的学习兴趣... 详细信息

在全球化与信息化加速发展的今天,高中思想政治教育面临着新的挑战与机遇。文章聚焦于思想政治大单元议题式教学的设计与实施策略,系统探讨了议题选择、教学设计、实施路径及评估机制等关键环节。议题式教学能够显著增强学生的学习兴趣与参与度,促进知识的内化与迁移,为实现高中思想政治教育目标提供了有力支持。

关键词：高中思想政治议题式教学设计与实施策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”政策下初中数学分层作业的设计与实施策略

视周刊

引用

视周刊 2025年第1期 58-58页

作者：罗学理桃江县桃花江镇中心学校湖南益阳413400

“双减”政策的推行旨在减轻学生课业负担,提高教育质量,促进学生全面发展。在这一政策背景下,初中数学的分层作业成为一种有效的教学策略。通过分层作业,教师可以根据学生的不同水平和需求,提供更有针对性地学习内容。然而,尽管分层作... 详细信息

“双减”政策的推行旨在减轻学生课业负担,提高教育质量,促进学生全面发展。在这一政策背景下,初中数学的分层作业成为一种有效的教学策略。通过分层作业,教师可以根据学生的不同水平和需求,提供更有针对性地学习内容。然而,尽管分层作业在理论上具有明显的优势,实际实施中仍面临一些挑战。本文探讨了分层作业的意义,包括促进学生个性化发展和满足差异化学习需求。

关键词：分层作业初中数学政策背景减轻学生课业负担有效的教学设计与实施策略提高教育质量差异化学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学单元作业的设计与实施策略研究

引用

进展 2025年第6期 225-227页

作者：丁亚男临洮县新添镇新添小学甘肃省定西市730516

本研究聚焦小学数学单元作业设计与实施策略,旨在探索科学有效的作业模式,以促进学生全面发展。通过基于课程标准明确作业目标、分层设计作业以及采用多样化作业形式实施单元作业设计与实践。结果显示,该策略有效促进了学生知识整合,提... 详细信息

本研究聚焦小学数学单元作业设计与实施策略,旨在探索科学有效的作业模式,以促进学生全面发展。通过基于课程标准明确作业目标、分层设计作业以及采用多样化作业形式实施单元作业设计与实践。结果显示,该策略有效促进了学生知识整合,提升了学生多种能力,同时为教学提供了精准反馈,也为小学数学单元作业设计与实施提供了可借鉴的范例,助力学生在数学学习中实现知识与能力的协同提升,有助于推动学生数学素养的全面提升和数学教育的发展。

关键词：小学数学单元作业设计与实施策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

课程思政视域下初中信息技术作品创作课的设计与实施策略

课程思政视域下初中信息技术作品创作课的设计与实施策略

引用

作者：程千娜鲁东大学

学位级别：硕士

习近平总书记曾在思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”。课程思政即是在学科教学中提升学生思政素养,实现全方位育人的主要途径。本研究通过对中学校... 详细信息

习近平总书记曾在思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”。课程思政即是在学科教学中提升学生思政素养,实现全方位育人的主要途径。本研究通过对中学校长、教师、学生的访谈发现,课程思政在初中信息技术课程中的实施存在许多问题,缺少系统的以课程思政为导向的设计与实施策略。因此本研究构建并验证了课程思政视域下的初中信息技术作品创作课的设计与实施策略,引导教师提升课程思政的设计与实施效果。本研究首先通过访谈法了解初中信息技术课程中课程思政的实施现状、问题及成因;在此基础上,将初中信息技术作品创作课作为开展课程思政的理想课型,并在对课程思政和信息技术学科教学进行深入文献研究的基础上,构建了课程思政视域下的初中信息技术作品创作课的设计与实施策略;最后运用上述策略进行教学设计与实施,验证课程思政视域下的初中信息技术作品创作课的设计与实施策略的应用效果。研究结论如下:（1）研究构建了六条课程思政视域下的初中信息技术作品创作课的设计与实施策略,并将这六条策略与信息技术作品创作课中常用的教学环节进行了适配。（2）研究所构建的课程思政视域下的初中信息技术作品创作课的设计与实施策略能够有效指导教师完成信息技术课中课程思政的设计与实施。

关键词：课程思政初中信息技术作品创作课设计与实施策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

高中地理“两案”设计与实施策略研究

高中地理“两案”设计与实施策略研究

引用

作者：关海霞内蒙古师范大学

学位级别：硕士

从地理新课程改革的逐步推行及其实施过程中,人们都逐渐意识到课堂教学改革是地理课程改革取得成功的前提和保障。“高中地理双动两案教学模式”是实施高中地理课堂教学改革的有效模式,其中的“两案”设计与实施策略需要深入研究。本文... 详细信息

从地理新课程改革的逐步推行及其实施过程中,人们都逐渐意识到课堂教学改革是地理课程改革取得成功的前提和保障。“高中地理双动两案教学模式”是实施高中地理课堂教学改革的有效模式,其中的“两案”设计与实施策略需要深入研究。本文采用文献调研法、调查法、实验法等方法,比较系统地研究了“高中地理双动两案教学模式”下高中地理学案、教案的设计与实施策略,得出以下几点基本结论: 一、高中地理学案的组成:学案是学生进行主动的、完整的学习过程方案,由相互衔接的七个部分组成,分别是:学习目标、学习重点、学习难点、学习过程、知识体系构建、习题检测和反思感悟。用学案引导学生从学习目标开始,经过完整的相对独立的学习过程,到反思总结结束,完成一个学习循环周期。二、高中地理学案的设计策略:主张学案的设计要保证地理知识的科学性、结构性和学生学习过程的完整性,设计学案主要有九个策略:目标化策略、问题化策略、方法化策略、图表化策略、习题层次化策略、分工协作策略、同课异案策略、二次设计策略和实时设计策略。其中,学案设计的核心是问题的设计。三、高中地理教案的组成:教案是教师引导学生如何科学利用学案进行主动学习、完成教学任务的教学过程方案,由八部分组成,分别是:课题名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、板书设计、反思感悟。四、高中地理教案的设计策略:教案设计的实质是教学过程设计,是师生教学活动内容和活动方式的设计,是对学案内容高效落实过程的预设。主张地理教案是在学案设计基础上进行的,设计策略主要有五个方面,分别是:目标一致性策略、整体设计策略、动态设计策略、灵活实用策略、集体设计策略。五、高中地理“两案”的实施程序:主张高中地理“两案”实施过程是教师帮助下学生的持续学习过程。涵盖了整个学习过程和教学过程,并包括了地理学案和地理教案的形成和完善过程。课堂操作程序分为学生的学习活动和教师的教学活动。学生的学习活动分为:课前依案自学、课上展示学习成果、提出疑问并再次尝试解决疑问、梳理知识构建知识体系、完成习题检测、课后反思总结。教师的活动分为:课前了解学情、课上营造宽松的环境和浓厚的地理知识探究氛围、帮助学生设疑释疑、帮助学生梳理整合知识、批阅学生作业、课后反思总结。教学程序是体现了学与问的结合、学与习的结合、学与思的结合,是学生和教师的学习活动和教学活动与地理学案和地理教案在课堂上的结合实施过程,是一个相互联系的整体。六、高中地理“两案”实施策略:“高中地理双动两案教学模式”下的“两案”实施策略是指以提高课堂教学效益为目的,在学生利用学案自主学习和教师利用教案帮助学生学习的过程中,学生对学案的使用程序和使用方法,以及教师对学案的管理和对教案的使用方法和技巧。主要包括八个方面,分别是:提前培训师生策略、一案(学案)多用策略、课前依案自学策略、教师及时批阅学案策略、“两案”的灵活使用策略、多种教学手段相结合策略、同学案异教案策略、“两案”的科学管理策略。七、通过教学实验证明,该模式确实有利于高效达成课程标准中所要求的目标。有助于高中学生对地理课程内容的高效掌握,有利于学生学习能力的提高和情感的培养。同时,有助于提高教师的教学能力、研究能力,加快教师向“科研型”转变,促进学生和教师的共同发展。

关键词：高中地理两案设计与实施策略实验研究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

高中地理研学旅行方案设计与实施策略研究 ——以包头市土右旗乡土地理为例

高中地理研学旅行方案设计与实施策略研究 ——以包头市土右旗乡...

引用

作者：杨喜凤内蒙古师范大学

学位级别：硕士

近年来,研学旅行在我国各项有关的政策颁布后得到推广,引起各界广泛关注,各地逐步开展起中小学生研学旅行活动,把研学旅行作为推进素质教育的重要途径、新课程改革的突破口和提高核心素养的新途径。研学旅行是教育领域中新兴的教育形式... 详细信息

近年来,研学旅行在我国各项有关的政策颁布后得到推广,引起各界广泛关注,各地逐步开展起中小学生研学旅行活动,把研学旅行作为推进素质教育的重要途径、新课程改革的突破口和提高核心素养的新途径。研学旅行是教育领域中新兴的教育形式,具有研究性和体验性,是理论联系实际,培养学生实践能力的一个重要抓手,所以,在我国新课程改革深入推进的背景下,研学旅行成为了学者们研究的一个重要课题。本文以高中地理研学旅行方案设计策略和实施策略为研究内容,从众多地理研学活动方案中筛选出10个具有代表性的案例作为研究资料,运用了案例分析法、实地考察法和行动研究法,为地理教师提供地理研学旅行活动方案设计和实施策略,同时也提供了能够直接使用的地理研学旅行活动方案,丰富了包头市土右旗地理校本课程资源。得出如下结论:第一,提出了由活动主题、活动背景、活动目标、适用年级、指导教师、活动准备、活动时间、活动地点、活动过程、活动评价、活动总结、实施建议十二部分组成的地理研学旅行活动方案;第二,设计了四个主题不同的地理研学旅行活动方案;第三,笔者通过案例分析、设计自己的案例、实施自己的案例,提出了地理研学旅行活动设计和实施策略,其中设计策略包括以下几个方面:依据课标、选择典型主题;围绕素养、设计研学目标;探究活动、激发学习兴趣;多元评价,促进综合发展。高中地理研学旅行方案的实施策略包括:划分阶段,实施研学旅行;合作探究,培养协作意识;利用手机APP,玩转研学旅行;总结反思,积累研学经验;自主设计,提升核心素养。

关键词：高中地理研学旅行方案设计与实施策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

地理视角下高中研学旅行活动的设计与实施策略研究

地理视角下高中研学旅行活动的设计与实施策略研究

引用

作者：武梦芦陕西师范大学

学位级别：硕士

2016年11月30日,为加快推进研学旅行,在教育部等11个部门的努力下,《关于推进中小学生研学旅行的意见》应运而生,意味着研学旅行已经完全成为教育发展计划的一部分,昭示着研学旅行时代真正的到来。研学旅行是一种校外实践教育形式,将研... 详细信息

2016年11月30日,为加快推进研学旅行,在教育部等11个部门的努力下,《关于推进中小学生研学旅行的意见》应运而生,意味着研学旅行已经完全成为教育发展计划的一部分,昭示着研学旅行时代真正的到来。研学旅行是一种校外实践教育形式,将研究性学习和旅行观光活动相结合,将学校教育与校外教育相衔接,也是培育综合性人才的有效路径。研学旅行在地理学科上的意义更为凸显,它为地理教学提供了现实的生活情境,为传统的地理课堂教学创造了更广大的空间,有助于培养学生观察、实践、探索与研究的能力,增强了对人地关系的深刻理解,强化和升华了学生的地理核心能力。本文对研学旅行的设计和实施现状进行问卷和访谈调查,在此基础上探讨出地理视角下研学旅行活动的设计策略和实施策略,并从地理视角设计相关案例,旨在填补当今研学旅行的欠缺,为高中地理研学旅行活动的展开提供参照。获得以下研究结论:(1)在地理视角下高中研学旅行活动的设计和实施现状的调查方面。运用访谈法,发现地理教师对研学旅行方案的设计次数较少,基本交由旅行社负责。运用问卷调查法,发现学生对研学旅行的态度积极,对研学旅行中的地理知识有浓厚兴趣,这为研学旅行的开展以及研学旅行中地理知识的渗透创造了有利条件。但研学旅行的实施状况并不乐观,开展的次数少时间短且过程性评价不足、地理知识涉及较少、学生表现不积极、总结反思不够等,是不足之处。(2)在地理视角下高中研学旅行活动的设计策略方面。主要从设计原则、程序设计等方面进行系统阐述。设计原则包含针对性原则、层进性原则、系统化原则和开放性原则。程序设计从地理视角下研学旅行主题选择、研学旅行地点线路选择、研学旅行目标选择、研学旅行内容选择以及研学旅行组织方式选择等层面进行分析总结。(3)在地理视角下高中研学旅行活动的实施策略方面。提出主要活动策略:旅行参观、场景探究、集体生活以及全人体验;六步技训策略:看问做思写说;主要内容策略:要素判识、格局发现、过程推理和机理凝练;层层探疑策略:寻疑、展疑和解疑等。(4)在案例设计方面。本文从地理视角出发,设计了“壶口瀑布的体验”地理研学旅行案例、“洛川苹果甲天下”地理研学旅行案例和“重走古人西安建都之路”地理研学旅行案例等三个案例,以陕西当地景点为研学地点,从研学旅行的目标、主题、地点线路以及内容(包含教师活动内容和学生活动内容两个角度)等方面,科学具体地阐述了案例内容,旨在为一线教师提供指导,使研学旅行的价值有效发挥。

关键词：高中地理研学旅行设计与实施策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学高年级英语分层作业设计与实施策略研究

小学高年级英语分层作业设计与实施策略研究

引用

作者：刘格格淮北师范大学

学位级别：硕士

作业是课堂教学有机组成部分、课堂内外的桥梁以及高阶知识和创新能力培养的载体。“双减”政策背景下,理性审视英语作业设计现状,创新作业形式,精选作业内容,实现“轻质高效”的作业设计目标势在必行。大量研究表明,分层作业的实施对... 详细信息

作业是课堂教学有机组成部分、课堂内外的桥梁以及高阶知识和创新能力培养的载体。“双减”政策背景下,理性审视英语作业设计现状,创新作业形式,精选作业内容,实现“轻质高效”的作业设计目标势在必行。大量研究表明,分层作业的实施对学生学习效果与兴趣的提升、学习习惯的养成与学习态度的转变具有显著的促进作用。因此,本研究将对小学高年级英语作业及分层作业的设计与应用现状进行调查研究,尝试发现存在的问题并提出应对策略,以促进小学英语分层作业的有效实施。本研究通过梳理国内外有关分层作业的相关研究成果,以因材施教、多元智能、最近发展区等理论为研究基础,借助问卷调查与师生访谈深入了解当前小学高年级英语作业及分层作业的设计与应用现状,通过进一步的数据分析与整理,发现当前小学高年级英语作业设计存在作业目的知识化、难度简单化、内容统一化、类型基础化以及评价模式化等问题;而教师对英语分层作业的设计应用也面临诸多困境,包括分层概念理解浅显、学生分层标准单一、作业分层形式简单及分层作业实施困难等问题。在此基础上,笔者对问题产生原因进行深入剖析,结合相关理论基础,提出英语分层作业设计与实施优化策略。针对分层作业设计问题,应将学生分层与“学生中心”相结合,使分层作业合理化;将作业分层与“学科素养”相融合,使分层作业多样化;将评价分层与“学生差异”相契合,使分层作业有效化。针对分层作业实施问题,应将作业检查与“小组合作”相联合,使分层作业常态化;将教师培训与“自我提升”相配合,使分层作业实践化,以促进分层作业在一线英语教学中的有效落实。

关键词：小学高年级英语分层作业现状调查设计与实施策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：