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主题

  • 48 篇 课程设计与实践
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机构

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  • 1 篇 广东邮电职业技术...

作者

  • 2 篇 林炎龙
  • 2 篇 严佳
  • 2 篇 刘志红
  • 2 篇 袁明兰
  • 2 篇 杜晓辉
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语言

  • 48 篇 中文
检索条件"主题词=课程设计与实践"
48 条 记 录,以下是21-30 订阅
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新文科建设背景下的日语翻译类课程设计与实践
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人文之友 2021年 第7期 139-140页
作者: 梁紫苏 江汉大学外国语学院 湖北 武汉430056
新文科建设为日语翻译类课程带来新思路.以往在日语翻译教学中,教师和学生往往更重视"日译汉",更重视对日语做语言层面的理解,而对于"汉译日",则普遍认为学生作为汉语母语者,理解原文不是难点.因此,我们需要在新文... 详细信息
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融合劳动教育的初中综合实践活动课程设计与实践
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中国信息技术教育 2019年 第19期 67-69页
作者: 夏小刚 陕西师范大学教育学院
前言:近两年教育部非常强调“五育并举”,而五育之中,劳动教育可能是在学校教育中最弱化的一项。对于如何解决中小学劳动教育缺失的问题,成都七中初中学校的尝试非常有意思,他们是从综合实践活动课程中的职业体验、设计制作、研学旅行... 详细信息
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基于大众创业背景下的《电工作业》课程设计与实践
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科技视界 2018年 第21期 73-75页
作者: 朱智亮 宁夏工商职业技术学院 宁夏银川750021
针对当前在大众创业万种创新的发展背景下,国家连续取消一批职业资格的许可和认定,释放创业创新新活力,这对于当前的大环境来说是好事,但是职业教育一直对培养的学生要求的是双证书制:毕业证和职业资格证.面对这种新局面原本以题库教学... 详细信息
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基于构建主义的混合教学课程设计与实践 ——以计算机网络技术课程为例
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文存阅刊 2019年 第20期 157页
作者: 袁明兰 龙颖 重庆商务职业学院 重庆 401331 重庆应用技术职业学院 重庆 401520
本文以现代职业教育的热点话题"混合教学"为出发点,结合构建主义的应用,以"计算机网络技术"课程为抓手,分析了该课程的教学现状,构建主义的优势与具体应用.本文旨在从职业教育课程的教学模式获得启发.
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基于慕课的混合教学课程设计与实践——以“计算机应用基础”课程为例
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教育教学论坛 2016年 第28期 161-162页
作者: 袁明兰 重庆应用技术职业学院 重庆401520
随着MOOC(慕课)在职业教育中的广泛应用,如何有效地指导学生进行自主学习,进而培养学生的自主学习能力和终身学习能力,成为MOOC环境下教师面临的一个重要课题[1]。本文将针对我国高等教育中计算机应用基础课程中存在的问题,基于慕课的... 详细信息
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基于岗位需求的空乘礼仪课程设计与实践
基于岗位需求的空乘礼仪课程设计与实践
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探索科学学术研讨会(2016)
作者: 严佳 刘志红 杜晓辉 河北师范大学旅游系
社会的进步和时代的发展,使得我国各项事业都在不断进步,各行各业都在不断发展,随着改革开放的深化,我国教育事业改革也有了很大的进展,空乘专业是为我国民航输送实用与技能人才的摇篮,社会在不断发展,空乘专业课程设计与实践也要不断... 详细信息
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现代制药综合实验课程设计的探索与实践——以白藜芦醇为例
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实验技术与管理 2024年 第9期41卷 222-229页
作者: 陶俊妃 郑雁芬 张晓金 何雪涵 姚美村 中山大学药学院(深圳) 广东深圳518107
该文以白藜芦醇为例,通过对提取分离、原料药质量分析、制剂制备及质量评价等全过程的实验设计和实施,以及课后总结和研讨等环节,阐述了“现代制药综合实验”课程理念。该课程旨在将实践与理论相结合,激发学生对药学科研的兴趣和主动创... 详细信息
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高中历史启迪性课程设计研究与实践
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天津教育 2024年 第13期 35-37页
作者: 王自栋 福建省永泰县第一中学
在高中教育教学中,历史学科十分重要。这一学科教学具有一定深度,能够有效培养学生的历史思维。作为高中历史教师,应从整体上把握教材,使教学知识结构更加系统。这样才能够确保学生掌握历史事实、历史现象以及历史概念之间的内在联系。... 详细信息
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基于岗位需求的空乘礼仪课程设计与实践
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探索科学 2016年 第5期 320-320页
作者: 严佳 刘志红 杜晓辉 河北师范大学旅游系
社会的进步和时代的发展,使得我国各项事业都在不断进步,各行各业都在不断发展,随着改革开放的深化,我国教育事业改革也有了很大的进展,空乘专业是为我国民航输送实用与技能人才的摇篮,社会在不断发展,空乘专业课程设计与实践也要不断... 详细信息
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“2+3”分段式高职阶段“应用文写作”课程设计与实践
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北京工业职业技术学院学报 2014年 第4期13卷 91-94页
作者: 黄耀 广西现代职业技术学院社会科学部 广西河池547000
以广西现代职业技术学院为例,从"2+3"学制高职教育的涵义、中高职衔接"应用文写作"课程存在的问题、课程整体设计、教学内容的选择及培养目标等方面探讨了"2+3"分段式高职阶段"应用文写作"课... 详细信息
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