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作者

  • 2 篇 蒋俊贤
  • 2 篇 毛愫璜
  • 1 篇 向俊
  • 1 篇 曹俊勇
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  • 1 篇 谭本艳
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  • 38 篇 中文
检索条件"主题词=金融类课程"
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体验式教学法在金融类课程教学中的运用
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考试周刊 2012年 第93期 166-167页
作者： 陈莹 武昌工学院经济系
作者将体验式教学法引入高校金融类专业教学中,围绕体验式教学法在金融类课程教学中的实践过程,提出相关的建议。
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刍议体验式教学在高职金融教学中的应用
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科技资讯 2016年 第32期14卷 92-93页
作者： 丛培华 江西财经职业学院 江西九江332000
体验式教学是在教学中重视学生的参与和体验。实践证明,这种教学方法能够激发学生的主观能动性,并且通过合理的教学方法改革能够提高学生的实践能力。该文针对目前高职金融专业教学现状对体验式教学的具体过程进行了分析。
来源： 评论
高校经济管理专业金融课程体系优化策略探索
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产业与科技论坛 2014年 第16期13卷 154-156页
作者： 蒋俊贤 台州学院
本文以地方本科院校人才培养定位为参照,结合笔者的教学体会,首先分析地方本科院校经管类专业金融类课程设置存在的突出问题及其影响,然后从师资力量、认识局限和经费等三个方面分析了导致地方本科院校设置不科学的原因,并在此基础上提... 详细信息
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地方性本科院校非金融专业金融类课程教学改革探析
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现代企业教育 2012年 第10期 217-218页
作者： 蒋俊贤 钦州学院 广西钦州535000
随着金融对经济生活的影响日益增强，非金融专业为了提高学生的竞争力，纷纷开设金融类课程，但是受我国金融学教学发展相对滞后的影响，非金融专业金融类课程教学存在不少问题。本文分析了地方性本科院校非金融专业教学计划、金融类课... 详细信息
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以职业能力为核心的金融类课程建设研究——以投资理财专业证券投资方向为例
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宁波城市职业技术学院学报 2009年 第1期4卷 89-92页
作者： 刘大赵 尹正海 宁波城市职业技术学院商务学院 浙江宁波315100 江西省彭泽县第一中学 江西九江332700
基于以职业能力为核心的高职人才培养理念，本文以投资理财专业证券投资方向为例，从人才培养的目标定位及相应岗位的知识能力与素质结构要求出发，分析了金融类课程的目标定位和金融类课程体系，并对各门金融课程的具体教学目标定位及... 详细信息
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远程开放教育学生的学习特征及其互动策略
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应用心理学 2011年 第4期17卷 354-358页
作者： 毛愫璜 浙江广播电视大学经济管理学院 杭州310030
采用自编的"互动教育效果及影响因素问卷",对电大金融类课程的学生进行调查,考察其在远程开放环境下的学习特征及其差异。结果显示:该问卷包括"教学艺术"、"活动吸引力"、"材料丰富性"和"... 详细信息
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如何将课堂学习变成组织的学习——论学习型组织理论在金融类课程教学中的应用
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科技咨询导报 2007年 第28期 189-190,192页
作者： 汤韵 集美大学工商管理学院 福建厦门361001
本文针对目前我国高等学校金融类课程教学中现状,借鉴管理科学中的学习型组织理论,提出了将课堂的学习转变为学习型组织的学习之设想,并以此为基础分析了实施这种转变的四项策略,即创建学习型文化,树立终身学习理念;改进教学目标,建立... 详细信息
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对金融类案例教学的几点思考
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金融教育研究 2005年 第1期19卷 71-72页
作者： 徐敏 石河子大学商学院 新疆五家渠831300
案例教学作为一种启发式教学方法 ,体现了学生的主体地位 ,让学生自主地参与到学习活动中 ,提高支配自己行为的意识和能力 ;通过案例的讨论、分析 ,加深对所学理论知识的掌握 ,还可以提高其语言表达能力和写作能力。对教师而言 ,可促使... 详细信息
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