本次实验通过项目内和项目间的混合设计检测相同词汇水平的二语学习者在三种句型:隐喻句、无隐喻句和语义矛盾句语义正确性判断时的反应速度和准确度,重点考察了工作记忆在二语学习者隐喻性语言理解中的作用。研究结果显示:1)对于二语学习者来说,语义矛度句的理解难度要大于隐喻句,而隐喻句的理解难度要大于无隐喻句;2)工作记忆容量明显影响二语学习者对隐喻句的理解和加工,高容量学习者的隐喻理解速度和准确度要明显优于低容量的学习者;3)Sear(1979)等提出的隐喻标准理论对二语学习者的隐喻理解和加工过程似乎有较好的解释性,而Gluckberg et al.(1997)的特征赋予理论和Kintsch(2000)的谓项理论可以解释工作记记忆在二语学习者隐喻性语言理解中的作用。上述的研究发现可能有助于研究隐喻性语言理解的心理机制,尤其是二语学习者的隐喻性语言理解的心理机制;可以为今后研究影响隐喻理解的主体因素提供借鉴。
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