检索结果-内蒙古大学图书馆

渭南师范学院学报 2025年第3期40卷 42-52页

作者：何云峰齐旭旺上海师范大学知识与价值科学研究所上海200234 上海师范大学哲学与法政学院上海200234

高校劳动教育课程包括理论课程和实践课程两个部分,这两个部分之间应该是一种并重或并举的关系,也就是同时要抓好理论课程和实践课程,不能失之偏颇。在当前高校普遍重视实践但课程化不足并且理论部分尚未有真正课程化的情况下,需要认真... 详细信息

高校劳动教育课程包括理论课程和实践课程两个部分,这两个部分之间应该是一种并重或并举的关系,也就是同时要抓好理论课程和实践课程,不能失之偏颇。在当前高校普遍重视实践但课程化不足并且理论部分尚未有真正课程化的情况下,需要认真学习有关文件精神,把劳动教育的理论课程和实践课程并举作为课程建设目标。为了实现理论课程和实践课程的并举,高校劳动教育首先需要有全新的课程理念。为了贯彻劳动教育的课程地位理念、课程目标理念和课程评价理念,真正将高校劳动教育变成有地位、受重视的独立课程,需要同时着力提升劳动教育理论课程和实践课程的共同育人价值,在实施策略上注重将“劳动创造人”的思想、“劳动价值论”的思想、“科学劳动”的思想、“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的劳动精神、“人与动物的本质区别是从制造和使用工具开始”的思想,同时贯穿劳动教育理论课程和实践课程的全过程,全面提高学生的劳动素养,使学生树立正确的劳动观念、具备必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质,进而实现立德树人的总目标。

关键词：高校劳动教育课程理念课程实施策略理论课程和实践课程并举立德树人

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高校劳动教育现实困境与创新发展策略

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佳木斯大学社会科学学报 2025年第5期43卷 152-156页

作者：黄波刘严安徽国防科技职业学院安徽六安237000

高校劳动教育是社会主义教育的重要内容,也是立德树人的重要途径。在高校思政教育视角下,劳动教育应该以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以劳动精神、劳模精神、工匠精神为引领,将社会主义核心价值观贯穿于劳动教育的全过程,... 详细信息

高校劳动教育是社会主义教育的重要内容,也是立德树人的重要途径。在高校思政教育视角下,劳动教育应该以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以劳动精神、劳模精神、工匠精神为引领,将社会主义核心价值观贯穿于劳动教育的全过程,形成劳动教育与思政教育同向同行、同频共振的育人格局。在劳动教育过程中,要充分发挥思政课的主渠道作用,将思政课程的教学与劳动实践相结合,构建全方位、立体化、多维度的劳动教育体系。发挥榜样示范作用,注重培养学生的劳动意识、养成良好的劳动习惯,积极发挥新媒体优势,创新劳动教育方法。

关键词：思政教育高校劳动教育现实困境创新发展

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“活教育”理论视野下高校劳动教育的路径创新

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深圳职业技术大学学报 2025年第1期24卷 35-40页

作者：陈惠军深圳职业技术大学党政办公室广东深圳518055

“活教育”思想是我国近代教育家陈鹤琴针对传统教育中“教死书,死教书,教书死;读死书,死读书,读书死”现象提出的一种原创性教育理论体系,涵盖“目的论”“课程论”和“教学论”等内容。“活教育”创造性地回答了教育应该培养什么人、... 详细信息

“活教育”思想是我国近代教育家陈鹤琴针对传统教育中“教死书,死教书,教书死;读死书,死读书,读书死”现象提出的一种原创性教育理论体系,涵盖“目的论”“课程论”和“教学论”等内容。“活教育”创造性地回答了教育应该培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,对当前高等教育领域,尤其是劳动教育改革创新具有重要的启发性和指导性。以“活教育”思想为指导,开展“活劳育”,需要回归育人原点,关照生活世界,突出实践体验。通过构建以“育人”为核心的培养体系,发挥劳育课程和课程劳育的协同效应,实施“教学做”一体化的教育模式,全面激发高校劳动教育的新动能,从而破解劳动教育功利化、课堂空心化、教学低效化等痼疾。

关键词：活教育陈鹤琴生活教育高校劳动教育课程

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新时代高校劳动教育工作机制的路径优化研究

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陇东学院学报 2025年第1期36卷 105-110页

作者：郭以莎李涛阜阳师范大学马克思主义学院安徽阜阳236037

新时代劳动教育在中国式现代化背景下被赋予独特的使命和责任。高校作为培养人才的重要阵地,更要肩负起时代赋予的重任和使命。近年来劳动教育被弱化、淡化、窄化和异化等现象时有发生,出现劳动教育的价值取向功利化、教育观念片面化、... 详细信息

新时代劳动教育在中国式现代化背景下被赋予独特的使命和责任。高校作为培养人才的重要阵地,更要肩负起时代赋予的重任和使命。近年来劳动教育被弱化、淡化、窄化和异化等现象时有发生,出现劳动教育的价值取向功利化、教育观念片面化、教育形式单一化等问题,对构建高校劳动教育工作机制提出了严峻的挑战。高校应采取更新高校劳动教育工作理念、完善劳动教育制度机制和搭建劳动教育工作平台等手段,不断优化劳动教育工作机制的实践路径,进一步提高劳动教育的务实性和人才培养质量。

关键词：高校劳动教育立德树人以学生为本

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智能化浪潮下高校劳动教育转型的关键向度

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高等继续教育学报 2025年第1期38卷 65-71页

作者：胡小玉江西理工大学马克思主义学院江西赣州341000

随着人工智能技术的快速发展,传统劳动教育模式已不能满足现代社会的需求。高校劳动教育正在经历智能化转型。这一转型过程涉及五大关键向度:从单一技能培训到智能化的综合素质培养、从传统劳动教育内容到融入人工智能技术的劳动实践课... 详细信息

随着人工智能技术的快速发展,传统劳动教育模式已不能满足现代社会的需求。高校劳动教育正在经历智能化转型。这一转型过程涉及五大关键向度:从单一技能培训到智能化的综合素质培养、从传统劳动教育内容到融入人工智能技术的劳动实践课程、从教师主导型教育到人工智能辅助的自主学习、从有限的实体教育空间到虚实结合的教育实践平台、从传统评价模式到基于人工智能的精准评价。高校应着力推进劳动教育的智能化转型,构建系统化、智能化、个性化的劳动教育新体系,以适应智能化浪潮的新要求,培养具有创新精神和实践能力的新时代劳动者。

关键词：高校劳动教育智能化转型教学变革实践创新

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论高校劳动教育的艺术化方向及路线

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太原师范学院学报(社会科学版) 2025年第1期24卷 56-61页

作者：郝晓红太原师范学院设计系山西晋中030619

新时代高校劳动教育中劳动的性质不应再是被动的,而应是自由创造的。区别于重复的、机械的劳动,艺术活动、手工艺活动富于创造性,应该加入高校劳动教育内容并予以特别关注、对待。大学生从事艺术性质的活动,参与手工技艺,在增长知识、... 详细信息

新时代高校劳动教育中劳动的性质不应再是被动的,而应是自由创造的。区别于重复的、机械的劳动,艺术活动、手工艺活动富于创造性,应该加入高校劳动教育内容并予以特别关注、对待。大学生从事艺术性质的活动,参与手工技艺,在增长知识、提升技能的同时,体验劳动带给人的自由愉悦,认识劳动创造世界、历史与人的根本价值,认识艺术性、精神性劳动创造美好生活。艺术性质劳动的形式兼及课内课外、学校与社会,具体包含服务社会的创造性劳动、非遗手工艺、实习实训、产教融合、创新创业等等。劳动教育的艺术性、精神性内容的加入,经由劳动性质的转变与丰富,让学生真正热爱劳动和劳动者,并通过自己的劳动服务他人与社会,发挥劳动育人、化人功能。

关键词：高校劳动教育艺术创造非遗手工艺创新创业

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新时代高校劳动教育:目标导向、体系构建与师资强化研究

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辽宁丝绸 2025年第1期 185-185,188页

作者：白以娟宋承霖辽东学院辽宁丹东118001

习近平总书记在多个重要场合围绕劳动教育的独特育人价值和综合育人价值做出重要论述,为新时代高校劳动教育改革指明方向。高校劳动教育应该以明确树立大学生劳动价值观、提升实践及创新能力、增强综合素质与职业适配性等为目标和任务,... 详细信息

习近平总书记在多个重要场合围绕劳动教育的独特育人价值和综合育人价值做出重要论述,为新时代高校劳动教育改革指明方向。高校劳动教育应该以明确树立大学生劳动价值观、提升实践及创新能力、增强综合素质与职业适配性等为目标和任务,构建涵盖基础、专业和拓展层面的全方位的课程体系。通过提升教师劳动素养、加强国内与国际合作等途径强化师资队伍建设,为国家培养新时代需要的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：高校劳动教育目标课程师资

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新时代高校劳动教育助推乡村振兴的实践路径探索

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农村科学实验 2025年第2期 196-198页

作者：林思彤林子倩广西警察学院公共管理学院广西南宁530028

新时代背景下,乡村振兴战略作为国家发展的重要战略部署,其目的是促进农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展。高校作为人才培养和知识创新的基地,其劳动教育在助推乡村振兴中扮演着不可或缺的重要角色。高校劳动教育通过人才输送... 详细信息

新时代背景下,乡村振兴战略作为国家发展的重要战略部署,其目的是促进农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展。高校作为人才培养和知识创新的基地,其劳动教育在助推乡村振兴中扮演着不可或缺的重要角色。高校劳动教育通过人才输送、提供智力支持等多种路径,实现了与乡村发展之间深度而紧密的融合,同时乡村振兴对高校劳动教育也具有反哺价值。该文提出了新时代高校劳动教育助推乡村振兴的具体实践路径,希望能够为构建高校与乡村共赢的发展模式提供理论参考和实践指导。

关键词：新时代高校劳动教育乡村振兴实践路径

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具身认知视角下高校劳动教育实践路径的优化研究

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高教论坛 2025年第1期 104-108页

作者：张静吴闻川西北工业大学陕西西安710072

具身认知理论和高校劳动教育都具有重视身体和环境相互作用的特点。基于具身认知理论,构建高校劳动教育实践应回归大学生身体本身,通过强化身体、心智、环境的交互,更新劳动教育理念,重视学生的身体作用,深入挖掘优质劳动教育资源,积极... 详细信息

具身认知理论和高校劳动教育都具有重视身体和环境相互作用的特点。基于具身认知理论,构建高校劳动教育实践应回归大学生身体本身,通过强化身体、心智、环境的交互,更新劳动教育理念,重视学生的身体作用,深入挖掘优质劳动教育资源,积极拓宽劳动场域,优化劳动教育评价机制和反馈机制,促进身心融合育人,创新劳动环境育人,以期实现培养全面发展的人的劳动教育目标。

关键词：具身认知高校劳动教育实践路径

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“三全育人”背景下高校劳动教育面临的现实困境与路径探究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2025年第1期 048-051页

作者：于飞大连民族大学辽宁大连116600

“三全育人”是指全面育人、全程育人、全方位育人,它是贯彻中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的“全员、全程、全方位育人”的具体要求,也是对大学生进行全面、系统、深入教育的理念。从“三全育... 详细信息

“三全育人”是指全面育人、全程育人、全方位育人,它是贯彻中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的“全员、全程、全方位育人”的具体要求,也是对大学生进行全面、系统、深入教育的理念。从“三全育人”的角度来看,学校劳动教育是整个教育系统中不可或缺的一环,它直接关系到学生的身心健康成长。然而,在新的历史条件下,我国普通高等学校的劳动教育还存在着诸多的实际困难,因此,各高校应积极地寻求新的途径,以求更好地推动其发展。

关键词： “三全育人” 高校劳动教育现实困境路径探究

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