检索结果-内蒙古大学图书馆

高校教育管理 2025年第1期19卷 49-61页

作者：祁占勇吴仕韬陕西师范大学教育学部陕西西安710062

新质生产力是集高科技、高效能和高质量特质于一体的生产力,是中国式现代化发展的力量源泉。高等职业教育作为赋能新质生产力的“软要素”,要在育人逻辑上勇担新质人才的培育使命,在技术逻辑上打造新质技术的创新高地,在产业逻辑上适配... 详细信息

新质生产力是集高科技、高效能和高质量特质于一体的生产力,是中国式现代化发展的力量源泉。高等职业教育作为赋能新质生产力的“软要素”,要在育人逻辑上勇担新质人才的培育使命,在技术逻辑上打造新质技术的创新高地,在产业逻辑上适配新质产业的发展需求,在生产逻辑上聚焦新质生产的变革成效,在治理逻辑上助推新质治理的向善发展。为此,高等职业教育要强化顶层设计,创建赋能新质生产力的长效机制;重塑育人方案,确立基于创新能力生成的人才培养模式;坚持创新协同,深化产学研一体化创新体系打造;聚焦跨界属性,提升在新质社会的适应性。

关键词：高等职业教育新质生产力创新人才技术创新产教融合

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高等职业教育资源承载力及其匹配度分析

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高校教育管理 2025年第3期19卷 95-108页

作者：刘康池春阳西南大学教育学部重庆400715 重庆五一职业技术学院汽车工程学院重庆401320 温州职业技术学院人事处浙江温州325035

通过构建高等职业教育资源承载力指数指标体系,运用熵权TOPSIS法测度我国2022年31个省份高等职业教育资源承载力并与承载量进行匹配度分析发现,我国各省份高等职业教育资源承载力指数在0.0959~0.6812,最高的是安徽,最低的是海南,全国平... 详细信息

通过构建高等职业教育资源承载力指数指标体系,运用熵权TOPSIS法测度我国2022年31个省份高等职业教育资源承载力并与承载量进行匹配度分析发现,我国各省份高等职业教育资源承载力指数在0.0959~0.6812,最高的是安徽,最低的是海南,全国平均值为0.1697,资源承载力指数整体偏低,具有较大的提升空间;教育资源承载力水平呈现“中部地区高、东部地区平、西部地区低”的空间差序格局;教育资源承载力和承载量基本匹配的省份较少,只有4个,承载力大于承载量的有9个,承载力小于承载量的多达18个。为整体提升高等职业教育资源的承载力,政府应当精准施策,因地制宜,确保高等职业教育资源供需匹配;双向赋能,构建“高职-地方”螺旋提升机制;动态监测,提升高等职业教育发展的管理韧性。

关键词：高等职业教育资源配置承载力匹配度熵权TOPSIS

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高等职业教育促进新质生产力发展的作用机制及效应分析

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高校教育管理 2025年第3期19卷 109-124页

作者：孙艳匡瑛华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062 无锡科技职业学院招生就业处江苏无锡214028

基于我国30个省份2012—2022年省域面板数据,探究高等职业教育促进新质生产力发展的内在机理、作用机制。研究发现,高等职业教育显著促进了新质生产力发展,已成为当前我国推动经济社会高质量发展的重要力量;通过提升人力资本水平、提高... 详细信息

基于我国30个省份2012—2022年省域面板数据,探究高等职业教育促进新质生产力发展的内在机理、作用机制。研究发现,高等职业教育显著促进了新质生产力发展,已成为当前我国推动经济社会高质量发展的重要力量;通过提升人力资本水平、提高技术创新水平和推动产业结构整体升级对新质生产力产生复杂影响;对新质生产力发展存在显著空间溢出效应,区域之间的竞争可能导致部分地区新质生产力发展受限。各地区应结合自身实际情况,因地制宜提升高等职业教育发展水平和速度,提高省域人力资本水平,培养更多适应新质生产力发展的战略性新型劳动者;完善现代职业教育体系,构建创新驱动型技能人才培养体系,赋能企业技术创新突破;助推区域产业结构整体升级,提升服务区域社会经济发展的支撑力和贡献度。

关键词：高等职业教育新质生产力人力资本技术创新产业结构

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高等职业教育高质量发展的强国战略与实践理路

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中国电化教育 2025年第1期 93-100页

作者：朱德全彭洪莉西南大学重庆市人文社会科学重点研究基地教育发展研究院重庆400715 西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715

高等职业教育是国民教育体系的重要组成部分,高质量发展是高等职业教育实现教育强国建设、中国式教育现代化的必由之路。高等职业教育高质量发展作为一个复合概念,在本质要义上要求“质”与“量”双向维度上均达到帕累托最优状态;同时... 详细信息

高等职业教育是国民教育体系的重要组成部分,高质量发展是高等职业教育实现教育强国建设、中国式教育现代化的必由之路。高等职业教育高质量发展作为一个复合概念,在本质要义上要求“质”与“量”双向维度上均达到帕累托最优状态;同时作为一项涉及多元利益相关参与主体的系统性工程,在基本特征上以适应和引领新时代经济社会发展和市场劳动需求为社会表征、以彰显现代职业教育体系的类型属性为教育表征、以满足学生成长成才需要为价值表征。基于此,高等职业教育高质量发展应以推进高质量教育体系建设“强教育”、以服务经济社会高质量发展“强科技”、以赋能每个个体高质量发展“强人才”,进而实现“教育强”“科技强”“人才强”的强国战略。为此,宏观层面要以政策制度顶层设计牵引高等职业教育高质量发展;中观层面要以数字产业转型升级激活高等职业教育高质量发展;微观层面要以关键办学能力提升驱动高等职业教育高质量发展。

关键词：教育强国战略高等职业教育高质量发展实践理路

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高等职业教育国际化过程中的挑战与对策

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山西财经大学学报 2025年第S1期47卷 232-234页

作者：康卉西安航空职业技术学院教务处

在全球经济一体化的背景下，职业教育与经济社会的联系越来越紧密。“一带一路”倡议的不断深化，为我国高等职业教育国际化提供前所未有的发展机遇，但也充满挑战。我国高等职业教育在发展中存在国际化意识不足、体制机制缺失等问题，... 详细信息

在全球经济一体化的背景下，职业教育与经济社会的联系越来越紧密。“一带一路”倡议的不断深化，为我国高等职业教育国际化提供前所未有的发展机遇，但也充满挑战。我国高等职业教育在发展中存在国际化意识不足、体制机制缺失等问题，亟需转变观念、明确方向，强化制度建设并在实践中勇于创新，为我国高等职业教育国际化发展奠定坚实基础，在世界舞台展现中国高等职业教育的魅力和实力。

关键词：高等职业教育国际化发展教育交流合作

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高等职业教育专业群数字人才培养体系研究

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2025年

作者：汪忆

本书聚焦于当前我国高度重视的信创(信息技术与创新)领域，探讨在新一轮科技革命和产业变革背景下，如何培养适应未来发展需求的数字化人才。主要内容包括：产业背景、数字人才需求背景、高等职业教育教学改革背景、研究目标、研究意义... 详细信息

ISBN: (纸本)9787550465015

本书聚焦于当前我国高度重视的信创(信息技术与创新)领域，探讨在新一轮科技革命和产业变革背景下，如何培养适应未来发展需求的数字化人才。主要内容包括：产业背景、数字人才需求背景、高等职业教育教学改革背景、研究目标、研究意义、企业数字化数字化转型、教育数字化转型研究、高等职业教育专业群构建研究、高等职业教育专业群数字仁爱培养体系的理念与原则、构建要素、数字人才培养定位、数字人才培养体系待决绝的关键问题、数字人才培养体系的研究内容、数字人才培养体系的质量评价标准、数字人才培养体系的实践特色与创新、数字人才培养体系的研究结论与未来展望。

关键词：高等职业教育

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高等职业教育中外合作办学高质量发展研究

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教育与职业 2025年第8期 60-68页

作者：王瑞麟梁秋莎赵彦志东北财经大学跨境教育研究中心辽宁大连116025 辽宁师范大学国际商学院东北财经大学中外合作办学联席会辽宁大连116025 东北财经大学公共管理学院辽宁大连116025

高等职业教育中外合作办学是高等教育的重要组成部分,也是实施高等教育对外开放战略的重要举措。高等职业教育中外合作办学的高质量发展对于促进国际交流与合作、赋能国内新质生产力发展、助力高职院校“新双高”建设具有重要的现实意... 详细信息

高等职业教育中外合作办学是高等教育的重要组成部分,也是实施高等教育对外开放战略的重要举措。高等职业教育中外合作办学的高质量发展对于促进国际交流与合作、赋能国内新质生产力发展、助力高职院校“新双高”建设具有重要的现实意义。基于高等职业教育中外合作办学高质量发展的内涵诠释和价值意蕴,从高等职业教育中外合作办学发展的宏观层面,包括政策法规、结构布局、质量保障、社会认知,以及微观层面,即党建工作、治理结构、人才培养、师资队伍两个层面出发,剖析当前高等职业教育中外合作办学高质量发展面临的现实困境,并提出一系列针对性的优化路径,以期为高等职业教育中外合作办学高质量发展提供有益参考。

关键词：高等职业教育中外合作办学高质量发展现实困境优化路径

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高等职业教育质量文化建设的时代意蕴、实践困境与行动路向

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教育与职业 2025年第2期1074卷 31-39页

作者：任胜洪张兆惠贵州师范大学教育学院贵州贵阳550025

高等职业教育质量文化的建设,对于助力质量强国建设、推动职业教育发展、服务产业经济需要、提高学校整体实力和满足人的发展需求都发挥着举足轻重的作用。但当前,实践层面仍然存在文化建设意识不强、保障制度建设不足、主体参与程度不... 详细信息

高等职业教育质量文化的建设,对于助力质量强国建设、推动职业教育发展、服务产业经济需要、提高学校整体实力和满足人的发展需求都发挥着举足轻重的作用。但当前,实践层面仍然存在文化建设意识不强、保障制度建设不足、主体参与程度不高、环境氛围营造不浓、发展特色优势不显等现实问题。对此,应通过加强意识引导、制度支撑、主体参与、环境优化和特色凝练等方式,进一步推动高职院校质量文化建设。

关键词：高等职业教育质量文化高质量发展

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高等职业教育高质量发展指数的指标体系构建——基于70份政策文本的NVivo质性分析

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湖北民族大学学报(哲学社会科学版) 2025年第2期43卷 156-168页

作者：彭洪莉朱德全西南大学教育发展研究院/西南民族教育与心理研究中心

高等职业教育已迈入高质量发展阶段,国家顶层设计与地方接续联动的政策推进效力显著。构建高等职业教育高质量发展指数的指标体系,可为监测高等职业教育高质量发展态势以促进职业教育强国建设提供新视角、新思路和新工具。基于扎根理论... 详细信息

高等职业教育已迈入高质量发展阶段,国家顶层设计与地方接续联动的政策推进效力显著。构建高等职业教育高质量发展指数的指标体系,可为监测高等职业教育高质量发展态势以促进职业教育强国建设提供新视角、新思路和新工具。基于扎根理论,运用NVivo 14.0软件对2014—2024年间国家和地方政府所发布的相关政策文本进行三级编码,识别、分析和提炼出可用于测度高等职业教育高质量发展指数的量化指标,并通过理论饱和度检验论证编码结果的可信度与可靠性以及指标体系构建的客观性与科学性。最终确立由5个一级指标、21个二级指标和67个三级指标所构成的高等职业教育高质量发展指数指标体系,综合反映高等职业教育人才培养指数、科教融汇指数、产教融合指数、社会服务指数和国际交流指数,为后续开展高等职业教育高质量发展指数实证研究供给理论评价模型与实践测度工具。

关键词：高等职业教育高质量发展指数职业教育强国

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高等职业教育本科专业教学标准的核心理念、逻辑价值与实践路径

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教育与职业 2025年第7期 104-112页

作者：徐俊生彭莉洁重庆人文科技学院重庆401524 云南师范大学教育学部

高等职业教育本科专业教学标准是推动现代职业教育高质量发展的重要指南,其核心理念在于构建一个以实践为导向的全程教学体系,建立产业导向的岗位能力模型,优化职业能力导向的课程设置,强化职业素养导向的行为规范。在逻辑价值维度,重... 详细信息

高等职业教育本科专业教学标准是推动现代职业教育高质量发展的重要指南,其核心理念在于构建一个以实践为导向的全程教学体系,建立产业导向的岗位能力模型,优化职业能力导向的课程设置,强化职业素养导向的行为规范。在逻辑价值维度,重点聚焦职业教育类型化定位的本质属性、知行合一的育人逻辑以及教育生态的系统优化。在实践路径维度,以协同创新机制推动标准制定,以教学范式转型重构课堂实践,以闭环管理体系保障质量提升,同时通过配套支持体系促进标准的落地执行。

关键词：高等职业教育本科专业教学标准产教融合实践教学

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